1、“.....所以要先提高体育教师的专业教育素养和意识。体育教师要多与专业教师交流，充分认识专业特点和未来就业特点，仔细剖析总结，认真在日常教学中进行有针对性的培训另方面，要提高体育教师的教学水平，要求体育教师像其他专业的教师样开展科研工作，利用本课题的研究，解决教学过程中师的思维逐步转变，从以往注重运动员个人教学转向注重整体教学水平的提高。加强高职院校体育场地设施建设体育教学是以场馆运动器材等硬件设施完善为前提的运动型课程，高职院校应从培养复合型人才的角度更改更进场地器材，充分体现到体育教育至关重要。在校园规划中，高职院校应明确了解自身特点和各专业特点，并多咨询体育教师，保证体育硬件设施可以满足学生课上体育锻炼以及课下职业能力发融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施论文全文内在需求......”。

2、“.....涉及学生终身体育意识培养和职业规划的内容很少，不能充分体现高职院校的办学特色。融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施论文全文。有效的评价体系可以激发学生的学习热情，将学生的运动态度运动能力运动习惯养成等因素融入学生评价体系，它除了有助于学生形成自主性学习，还能有助于学生身体素质和运动能力的可持续发展学生灌输知识点，接着给学生做个简单的演示，然后学生逐渐理解老师说的话，模仿老师做到掌握运动技能，这样的教学方式导致学生缺乏主动能动性，很难调动学生上体育课的积极性。体育教学形式不具有特色目前，高职院校开展体育教育时，组织形式主要分为两类，概括的说，第类主要是指大学生基础运动的开展，而大学生的主要目标是培养学生的兴趣爱好，提高运动技能第类主要是指年级开展专项体育意志品质和专业精神的获取对他们未来职业的发展具有广泛而长远的助力作用......”。

3、“.....高职院校体育教学和职业能力相结合是实施体育课程改革的必然要求，改革的首要条件是教师和相关领导层打破以往传统观念的束缚，更新更近教育理念。现行的教学模式只注重提高身体素质和体育成绩，没有结合学生的专职业能力纳入高职体育课程提升学生身体健康水平高职院校体育课程是以体育锻炼为中心的教学活动，通过开展乒乓球羽毛球健美操攀岩体操健美操等运动，使学生的心肺功能柔韧性骨健康水平均有显著改善，由此他们的兴趣爱好和激情得到强化。由于参与体育活动逐渐增加了体育知识，更丰富了他们对体育的认知程度，最终将有助于他们形成终身运动的观念和习惯，这将极大地提高他们未来的个人发展和身体力作为教学目标之。并将职业能力培养纳入课程教学内容，为学生步入社会打下坚实的基础。对高职院校培养学生实际操作能力的特点......”。

4、“.....体育是门学科，要求学生亲身体验和锻炼，从而在培养学生实践能力方面具有积极作用。职业能力纳入高职体育课程培养学生体育精神简单来说，体育课的目的就是锻炼学生的身体素质，培养学生的实践能力，促进学生自身发展和重点。体育是门学科，要求学生亲身体验和锻炼，从而在培养学生实践能力方面具有积极作用。职业能力纳入高职体育课程培养学生体育精神简单来说，体育课的目的就是锻炼学生的身体素质，培养学生的实践能力，促进学生自身发展和进步。通过体育教育，学生可以体验到种强调参与永不放弃永不低头的精神。它不单纯是种体育精神，更是促进社会发展和文明进步的精神。也是种人生哲理，教导学生在今后的念和习惯，这将极大地提高他们未来的个人发展和身体健康水平。职业能力纳入高职体育课程提升学生职业能力体育课程除了体育理论知识模块体育教学模块和运动技能提升模块外，还应围绕教学实践性特点构建职业能力模块......”。

5、“.....其中包括职业保健能力培养专业意志与职业道德培养心理耐力能力提升竞争意识提升人际沟通能力提升等，进好地开展人才培养，广大教职工必须树立新的教学观，结合专业特点专业体能职业道德技能素养等相关因素纳入体育课程，为学生职业能力的可持续发展提供方向指引，。丰富教学形式教学质量和教学效果的呈现方式需要教学方法的保证。传统的教学方式主要是由老师来讲授，由老师给学生灌输知识点，接着给学生做个简单的演示，然后学生逐渐理解老师说的话，模仿老师做到掌握运动技能，这样的教学方式导融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施论文全文步。通过体育教育，学生可以体验到种强调参与永不放弃永不低头的精神。它不单纯是种体育精神，更是促进社会发展和文明进步的精神。也是种人生哲理，教导学生在今后的人生经历中不要轻言放弃，是未来学生发展不可或缺的精神......”。

6、“.....这是职业能力培养的重要组成部分，为学生今后的工作和成长打下坚实的思想基础。融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施论文全文这节课的主要教学内容。另种是和蔼型。体育教师在这类课堂上普遍采取自我发展自由活动的态度，不对学生的行为进行点评指导，整个课程与学生的互动只有点名和汇报。这两种体育教学方式的不科学之处在于前者教学方式单专制，后者教学方式疏于管教，两者对于学生的学习积极性都有较大的负面影响。学校不要拘束于传统的只传授理论知识这教学特点，要敢于创新，理论与实践相结合，将培养学生的职业专项教学的方式对学生的身体素质和体育教学提出了更高的要求，如果体育课的课时较少，那么教学效果就很难达到。这两类教学组织形式没有深入分析高职院校体育课程的主要目标，不清楚学生对体育课程的内在需求，整体的教学形式和内容偏重学生基本体育能力的提高......”。

7、“.....不能充分体现高职院校的办学特色。融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施转变人生经历中不要轻言放弃，是未来学生发展不可或缺的精神。体育精神的用意在于永远不要放弃，这是职业能力培养的重要组成部分，为学生今后的工作和成长打下坚实的思想基础。融合职业能力后的高职体育课程改革具体措施论文全文。体育教学方法过于老化当前我国的高职院校体育课程教学两极化非常严重。种是严。即体育课旦开课，老师就会不顾学生的实际情况，让学生在操场上跑来跑去，把跑步作确保高职院校学生身心发展的全面发展。职业能力中意志品质和专业精神的获取对他们未来职业的发展具有广泛而长远的助力作用。学校不要拘束于传统的只传授理论知识这教学特点，要敢于创新，理论与实践相结合，将培养学生的职业能力作为教学目标之。并将职业能力培养纳入课程教学内容，为学生步入社会打下坚实的基础......”。

8、“.....应强调体育自我体验和个人实践作为教学生缺乏主动能动性，很难调动学生上体育课的积极性。职业能力纳入高职体育课程提升学生身体健康水平高职院校体育课程是以体育锻炼为中心的教学活动，通过开展乒乓球羽毛球健美操攀岩体操健美操等运动，使学生的心肺功能柔韧性骨健康水平均有显著改善，由此他们的兴趣爱好和激情得到强化。由于参与体育活动逐渐增加了体育知识，更丰富了他们对体育的认知程度，最终将有助于他们形成终身运动的统的教学观念体育课程改革的前提之就是转变教学的观念，高职院校体育教学和职业能力相结合是实施体育课程改革的必然要求，改革的首要条件是教师和相关领导层打破以往传统观念的束缚，更新更近教育理念。现行的教学模式只注重提高身体素质和体育成绩，没有结合学生的专业特点。教学理念的改革创新应将传统的绩效教学模式与学生的身体健康和职业发展结合起来，确立多层次的体育教学目标......”。

9、“.....高职院校开展体育教育时，组织形式主要分为两类，概括的说，第类主要是指大学生基础运动的开展，而大学生的主要目标是培养学生的兴趣爱好，提高运动技能第类主要是指年级开展专项体育基础教学，年级提高专项技能。两者在教学组织结构和形式上存在定差异，总体效果也不尽相同。总的来说，前者的教学形式和教学模式与中小学生体育课程内容重复率较高，学生的积极性普遍不高后者遇到的问题，而且研究性教学活动可以提高青年教师的素质，更多的研究更多的交流，有助于教学灵感的激发，可以推动改革朝着正确的方向发展。结束语综上所述，高职体育院校的相关教师应根据学生的就业需求，明确课程教学目标，调整升级体育课程结构，强化整合体育教学的资源。高职院校应结合自身教学特点和社会实际需要，将职业能力的培养内容融合到体育教学的各个环节，努力做好课程变革和课程的需求......”。