通过复兴奥林匹克运动来教育青年。我国开展奥林匹克教育研究的时间尚短，虽然近些年取得了令人满意的成果，但由于缺乏以长远规划为指导的体验式教育，使得奥林匹克教育可持续发扩展了奥林匹克教育的受众群体，也为奥林匹克教育的可持续发展奠定了坚实的人才基础。应国际奥委会的要求，奥运会主办国有义务积极宣传和开展奥林匹克教育活动。北京奥林匹克教育计划和各级各类奥林匹克教育示范校的设立，为专家学者和广大群众带来了参与奥林匹克教育的契机。北京奥运会的举办还进步宣传了奥林匹克精神和志愿服务精神，成为我国奥林匹克教育的宝贵遗产。摘要运用文献资料法和逻辑分析法，通过整理奥林匹克教育的概念和价值，分析奥林匹克教育可持续发展的重要性以及我国在此方面存在的问题，并提出相应对策。研究表明我国奥林匹克教育取得了卓越的成绩，但是受时间空间实践和教育内容等教育研究的时间尚短，虽然近些年取得了令人满意的成果，但由于缺乏以长远规划为指导的体验式教育，使得奥林匹克教育可持续发展受到多方面的制约。随着我国国际地位日益提升积极参与奥林匹克事务国家教育观念逐渐向身体教育方面倾斜，奥林匹克教育及其可持续发展逐渐得到社会各界人士的重视。奥林匹克教育的概念无论是在奥林匹克宪章中，还是顾拜旦本人，都没有对奥林匹克教育的概念给出详细的界定，但是却都强调了奥林匹克教育的价值。较之奥林匹克教育的价值，奥林匹克教育词出现的相对较晚。年，穆勒教授首次提出奥林匹克教育词，用来指代顾拜旦常用的运动教育。我国奥林匹克教育取得的卓越成绩年，我探究我国奥林匹克教育可持续发展的对策体育理论论文以及我国在此方面存在的问题，并提出相应对策。研究表明我国奥林匹克教育取得了卓越的成绩，但是受时间空间实践和教育内容等方面的制约，对我国奥林匹克教育的可持续发展产生了定的影响。对此提出以下对策制定奥林匹克教育的长远发展计划协调相关部门，增强师资力量探索奥林匹克教育的实践路径广泛开展环境教育和国际理解教育发挥奥林匹克主义的指导作用等，以期促进奥林匹克教育在我国的可持续发展。关键词体育精神可持续发展奥林匹克主义奥林匹克教育竞技运动在人类文明的发展进程中，历时百余年的现代奥林匹克运动会逐渐成为全球最具影响力的体育盛会。在国际奥委会成立之际，讨论的主题即为样性，但是都强调了运动的载体功能，以期通过亲身参与运动来实现奥林匹克教育的价值。奥林匹克教育的价值社会价值奥林匹克教育提倡公平竞争和谐发展等观念。当奥林匹克教育运用到自然社会中时，将会促进人与自然和谐共生观念的普及，从而有利于提高环保意识，促进奥林匹克运动与自然环境的可持续发展当奥林匹克教育运用到人类社会中时，则集中体现在法律和制度的全民适用性和通过公平竞争来创造美好生活等方面，将会为新时代中国特色社会主义的建设提供稳定的社会秩序。从国际社会上来看，各国之间通过平等交流相互借鉴，将会达到尊重彼此的文化促进国际和谐等目标。只有在自然环境日益改善社会环境井开展离不开高质量的教材和读本。奥林匹克运动于年出版，并于年进行修订。其间又出版了大量的适用于各个年级的奥林匹克运动读本，解决了我国对奥林匹克教育需求日益强烈的问题。但是也要看到其他不足之处。我国关于奥林匹克教育的相关资料依旧匮乏且质量难以保证，也鲜少翻译国外资料。我国奥林匹克教育可持续发展对策制定奥林匹克教育发展规划针对我国奥林匹克教育开展呈现周期性的问题，国家需要制定长远的发展计划来不断激发奥林匹克教育的内生动力，而不是仅限于依靠奥运会的催化作用。奥运会的筹办过程是有限的，但是教育的过程却是漫长的。在制定奥林匹克教育的计划时，要确立长远目标，做好短期中奥林匹克教育可持续发展受实践上的制约我国奥林匹克教育可持续发展的另个现实问题是缺乏实践的落实。奥林匹克教育作为种身体教育，除了相关理论的指导，还需要亲身实践。只有通过参与竞技运动，在遵循竞技规则的基础上养成拼搏进取的性格特征，并使之成为日常生活的部分，才算真正理解奥林匹克教育，才能通过实践来落实奥林匹克教育的可持续发展。在这方面，北京市羊坊店中心小学为全国做出了表率。我国多次进行教育改革，希望通过提高体育课的重要性来推动广大学子走出教室走向自然，进行户外活动。但是由于深受升学压力的影响和教育改革的滞后性，教育改革还没有在全国范围内取得良好的效果，奥林匹克，加快我国教育模式的改革，提高学生的社会交流与合作能力。发挥奥林匹克主义的指导作用奥林匹克宪章指出，奥林匹克主义是将身心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的种人生哲学。哲学是关于世界观和方法论的理论体系，那么可以将生活哲学定义为人们对日常生活行为的世界观和方法论的理论体系，主要体现在思维方式上。教育正是需要代又代人连续不断地为其付出心血，用时间灌溉，才能结出教育的果实。与此同时，还会导致开展奥林匹克教育的地点局限在举办城市之中，使奥林匹克教育在全国范围内的开展受到定程度的限制，从而影响我国奥林匹克教育的可持续发展。奥林匹克教育可持续发展受的制约我国奥林匹克教育的辐射范围主要涉及举办城市和各大中心城市。这些城市由于经济基础雄厚师资力量充足以及国家政策支持等因素的影响，形成了相对完善的奥林匹克教育系统。而周边乡镇由于缺乏必要的发展条件，极大地影响了奥林匹克教育在此范围内的开展。但是，奥林匹克教育的可持续发展离不开城乡教育的协调发展。因此，如何促使奥林匹克教育在城乡区域内的协调发展，使其免受发展空间的制约，成了国家当前急需解决的现实问题。另外，奥林匹克受教育群体还仅限于运动员以及奥林匹克相关专业的在校学生中小学生等，没有普及到社会各界。探索奥林匹克教育的实践路径奥林匹克教育可持续发展的必经阶段。表明了顾拜旦期望各国在奥林匹克主义的指导下，结合本国国情和教育需求，发展具有本国特色的可以长足发展的奥林匹克教育。可惜的是，我国目前关于奥林匹克主义的宣传和研究还仅限于个较低的水平。奥林匹克教育的开展离不开高质量的教材和读本。奥林匹克运动于年出版，并于年进行修订。其间又出版了大量的适用于各个年级的奥林匹克运动读本，解决了我国对奥林匹克教育需求日益强烈的问题。但是也要看到其他不足之处。我国关于奥林匹克教育的相关资料依旧匮乏且质量难以保证，也鲜少翻译国外资料。我国奥林匹克教育可持续发展对策制定奥林匹克教育发展规划针对我国奥林匹克教育开展呈现周期性的问题，国征发生转变，倾向于对外交流与合作，极大地促进了人们在精神生活方面的提高。当社会笼罩在这种氛围下，奥林匹克教育就会成为人们日常生活的部分，培养终身学习的习惯和能力，从而反作用于奥林匹克教育的可持续发展。奥林匹克教育可持续发展受实践上的制约我国奥林匹克教育可持续发展的另个现实问题是缺乏实践的落实。奥林匹克教育作为种身体教育，除了相关理论的指导，还需要亲身实践。只有通过参与竞技运动，在遵循竞技规则的基础上养成拼搏进取的性格特征，并使之成为日常生活的部分，才算真正理解奥林匹克教育，才能通过实践来落实奥林匹克教育的可持续发展。在这方面，北京市羊坊店中心小学为全国做探究我国奥林匹克教育可持续发展的对策体育理论论文空间上的制约我国奥林匹克教育的辐射范围主要涉及举办城市和各大中心城市。这些城市由于经济基础雄厚师资力量充足以及国家政策支持等因素的影响，形成了相对完善的奥林匹克教育系统。而周边乡镇由于缺乏必要的发展条件，极大地影响了奥林匹克教育在此范围内的开展。但是，奥林匹克教育的可持续发展离不开城乡教育的协调发展。因此，如何促使奥林匹克教育在城乡区域内的协调发展，使其免受发展空间的制约，成了国家当前急需解决的现实问题。另外，奥林匹克受教育群体还仅限于运动员以及奥林匹克相关专业的在校学生中小学生等，没有普及到社会各界。探究我国奥林匹克教育可持续发展的对策体育理论论文是进行奥林匹克教育最基本的单元。以上个环节之间要形成闭合，通过连续不断的实践来实现对奥林匹克教育的下步认识实践，并由此循环往复。广泛开展环境教育和国际理解教育可持续发展的概念起初是针对环境问题而提出的。开展环境教育不仅提高国民的环保意识，还会加深人们对可持续发展的理解，从而延展到理解奥林匹克教育的可持续发展上。奥林匹克教育的可持续发展离不开国际理解教育。长野冬奥会开发的校国活动以及北京奥运会期间进行的同心结交流活动具有国际理解教育的典范作用。以同心结活动为例通过不同国家师生的教育文化交流，方面促进了国家间文化的尊重和理解，利于教育文化的多元化发展另方面平为中心的特定的运动教育。任海教授认为奥林匹克教育是以青少年为主要目标群体，通过体育运动传播奥林匹克价值的教育活动。何振梁先生认为奥林匹克教育是通过体育运动来培养身体精神意志和谐发展的个人，建立个对人的尊严充分尊重的社会，从而为建立个更加美好的和平世纪做出贡献。虽然不同学者对奥林匹克教育的理解具有多样性，但是都强调了运动的载体功能，以期通过亲身参与运动来实现奥林匹克教育的价值。奥林匹克教育的价值社会价值奥林匹克教育提倡公平竞争和谐发展等观念。当奥林匹克教育运用到自然社会中时，将会促进人与自然和谐共生观念的普及，从而有利于提高环保意识，促进奥林匹克运动与自是以实践为开端的。实践是奥林匹克教育可持续发展的首要环节，需要对实践路径进行探索。在学校里，可以将竞技运动引进到体育课和户外活动中，竞技运动是进行奥林匹克教育的重要载体。同时成立互助组小组内部成员相互监督互相配合，在增强竞技运动的趣味性同时也能保证每位学生的安全