1、“.....才能为打成片的革命式体育运动和教育模式。根据以上原则，可见体育军事化桎梏了军国民教育思想，其中批判了传统文弱教育，宣传尚武精神。军国民教育改变了传统教育轻视身体教育的思想。在传统教育中，教育内容是充满封建伦理道德的书经，教育的目的是通过科举步入仕途，教育方法是读死书。军国民教育思想的倡导者们打破了传统的思维方式，推崇尚武，呼唤野性，提倡全民皆兵，发展体育，力求培养全面和谐发展的适应当时国家背景的人才。体育军事化的现代启主义极端的功利主义和拜金主义。增强学校体育教育与军事训练的契合度，展现健康中国新理念健康中国，是十大以来提出的新的时代召唤和时代使命。健康中国，工作涉及诸多部门和领域，但聚焦点是有点，即人的健康，涉及身体心理生活方式与人健康相关的部门和行业。人健康了，才能主导社会健康和生态健康，才能为健康中国找到归宿和注脚。近代以来......”。

2、“.....也都是在为健康中国预演和探路。民国时期体育军事化原则与方针民国时期体育军事化的现代启示体育理论论文育东南大学学报哲学社会科学版，蔡元培蔡元培选集北京中华书局，初级中学童子军训练进度标准广东省档案馆，中国近代史资料书刊编委员会辛亥革命上海上海人民出版社，万际洋年南京国民政府学校国防教育研究武汉华中师范大学，。民国时期体育军事化的现代启示体育理论论文。体育军事化的现代启示坚持爱国主义的主旋律，彰显体育军事化教育发展需要毛泽东同志说过，学校的切工作都是为了转变学生的思想。因此学生应该把坚定正确的政治之为操作技能，是由相应的神经过程所支配的骨骼肌肉运动来实现的系列外显动作。当这些动作能以合理完善的程序构成定的方式，达到定程度的自动化时，就成为运动技能。由此可见，运动技能的形成，需要定程度的训练，以合理完善的程序达其自动化，其中坚持不懈的练习十分重要和关键......”。

3、“.....养成良好的体育运动习惯对于青少年来说，在参与体育运动时，遵循要有恒心，要全神贯注，要猛烈朴实的基本原则，这既是遵循体育之研究的运动实施策略和举措，少年强则中国强，青少年健康则中国健康，他们是检验健康中国的答卷和试金石。学校军训，正是针对青少年身体体质等各方因素而设定的，所以说学校军训工作也是实现健康中国的有效途径之，同时学校军训也要把健康中国作为着力点和着眼点之，把青少年的身心健康作为军训工作的战略目标之。加强军事化引导，提高青少年运动技能全面发展，是马克思主义教育观的核心内容，毛泽东同志把它引入为我国的教育方针。学校军训，是实现全面发展的彻底改革学校运动组织在真正做到普及体育的学校中，人人都能参与运动，都能更好的运动。就像军训训练队样，把代表队改为模范队。不仅运动技能上严格规范，在学识品格方面也应做到模范领先。在人格上感化且教导指示......”。

4、“.....这样高水平的队员可以在平常上体育课时可以命他做小队长或小组长，帮助指导其他队员。在人多的班级上从事分组练习并做示范动作等，在训练中发挥其领袖才能。运动服饰的统佛要金装，马要鞍装，学生在上体育，教师吹哨整队。把本课做过科目的良否及以后应改进注意的方面说出，然后发令立正解散，或于解散前呼国耻国难口号，以振人心。民国时期体育军事化的现代启示体育理论论文。民国时期体育军事化实践方式军事化的体育教学，绝不是简单的事，既要有先进的思想为指引，也要有辅助军事教学的教材，以及创新性的教育教学实践方式。实行体训合，与国术军训童子军打成片国术童子军体育训练的目的，本来就是种生聚教训图存救亡的军事预备训练。关于训练是简单的事，既要有先进的思想为指引，也要有辅助军事教学的教材，以及创新性的教育教学实践方式。实行体训合，与国术军训童子军打成片国术童子军体育训练的目的......”。

5、“.....关于训练中许多基本动作，如转移步伐变换，队形大都是致的，训练的目的也极近似，所以相关军训体育课程的负责人，行动言谈思想理论步调样是相似的。关于课程的进度，每期课程的计划也应当取得深切的联络，以获得合作与互助，收到训练的效果织在真正做到普及体育的学校中，人人都能参与运动，都能更好的运动。就像军训训练队样，把代表队改为模范队。不仅运动技能上严格规范，在学识品格方面也应做到模范领先。在人格上感化且教导指示，在有形无形中影响部分队员，这样高水平的队员可以在平常上体育课时可以命他做小队长或小组长，帮助指导其他队员。在人多的班级上从事分组练习并做示范动作等，在训练中发挥其领袖才能。运动服饰的统佛要金装，马要鞍装，学生在上体育课时，应当规定律的养成良好的体育运动习惯对于青少年来说，在参与体育运动时，遵循要有恒心，要全神贯注，要猛烈朴实的基本原则......”。

6、“.....也是遵循运动规律的体现。通过对民国时期体育军事化的内容及特点的解读与思考，认为在如何养成青少年体育习惯中应设计为兴趣导入技能铺路制度保障持之以恒形成习惯的步规程，就在于在青少年体育教学或体育运动中，通过有恒用心韧性，培育他们的体育习惯和运动技能，养成良好的体育运动习惯。参考文献陈民国时期体育军事化的现代启示体育理论论文中许多基本动作，如转移步伐变换，队形大都是致的，训练的目的也极近似，所以相关军训体育课程的负责人，行动言谈思想理论步调样是相似的。关于课程的进度，每期课程的计划也应当取得深切的联络，以获得合作与互助，收到训练的效果。另外，还应制定课程教学的各项规章，规章是推行事业的基本，各项规章的拟定颁布，使全体学生知晓并遵行。而规章的拟定，务以严纪律明法纪使学生被此警戒而不犯，如不幸犯规受惩，则不得抱怨......”。

7、“.....发科目。教员令全队稍息，说出本日上课科目第，跑步。注意姿势整齐，培养原力，切实纠正萎靡规避的习惯第，模范队员。技术良好，品行优良者得之，教师命令其助教班长组长率领队伍去运动第，分组练习。例如科目为器械跑，则组分为单杠组分为双杠组为木马，每组约十分钟可做完，各组交换练习第，教师。教师先示范或命模范队员师范。看动作是否标准，教师及时纠正随时为队员解惑，全以军事的精神和管理处理第，时间已满事化引导，提高青少年运动技能全面发展，是马克思主义教育观的核心内容，毛泽东同志把它引入为我国的教育方针。学校军训，是实现全面发展的有效途径之，特别是在当前学生国防观念较为淡漠体质体能较弱的情形下，特别及时和有其必要。富国强兵，个民族才能立于不败之地，强化青少年的国防观念和国防意识在当下尤为重要。国民体质特别是青少年体质是富国强兵的根基，强化青少年体魄，培育国防意识，既是民族崛起的需要......”。

8、“.....另外，还应制定课程教学的各项规章，规章是推行事业的基本，各项规章的拟定颁布，使全体学生知晓并遵行。而规章的拟定，务以严纪律明法纪使学生被此警戒而不犯，如不幸犯规受惩，则不得抱怨，以切实地养成种守法精神。第，守时。上课声响过，教师必须到场，监督值日，统率学生整队看齐报数第，注意服饰整齐。如果有学生不穿着规范的运动服装，应询问其原因，令其出队在旁边观看，不能参与体育运动第，值日生。负责发令敬礼，报告出席缺席人数服装。这致的服装初看起来似乎困难，上体育课要用力，又要伸展，穿着不适宜运动的服装既不整齐又不方便，有些衣料在激烈运动时会被撕裂，或被汗水湿透，有损美观，不能耐久。如童子军的军事训练都有致的服装。以此规定统制服，如在夏季穿着白色短衣裤白色橡皮鞋，冬季穿着绒棉运动衣裤黑色鞋，使人精神振奋，这些统的制服已在许多学校实行......”。

9、“.....民国时期体育军事化实践方式军事化的体育教学，绝不学恂中国近代教育史教学参考资料上册北京人民教育出版社，蒋百里军国民之教育新民丛报汇编上海文汇书社，陆华东南大学民国时期的军事教育东南大学学报哲学社会科学版，蔡元培蔡元培选集北京中华书局，初级中学童子军训练进度标准广东省档案馆，中国近代史资料书刊编委员会辛亥革命上海上海人民出版社，万际洋年南京国民政府学校国防教育研究武汉华中师范大学，。民国时期体育军事化的现代启示体育理论论文。彻底改革学校运动组家之需要和必须。那么依据心理学提供的理论基础，技能分为运动技能和智力技能。体育技能也包含有智力技能，但主要是运动技能。运动技能也称之为操作技能，是由相应的神经过程所支配的骨骼肌肉运动来实现的系列外显动作。当这些动作能以合理完善的程序构成定的方式，达到定程度的自动化时，就成为运动技能。由此可见......”。