1、“.....总之，在初中音乐教学过程中，教师要以音乐搭建起师生互动良性沟通的桥梁，让学生在音乐欣赏中更好地发现和品味，在对音乐作品的演绎中建立自信。立足音乐课堂发展学生的核心素养，可以使学生的音乐学习热情更加高涨。参考感，发展核心素养。核心素养下初中音乐有效课堂的构建原则学生主体性原则在构建初中音乐有效课堂的过程中，教师不仅要从技能层面上让学生感受音乐理解音乐表达音乐，更要充分尊重学生自身的学习主体性。让学生在音乐欣赏的过程中积极聆听，并试着通过多种教学手段帮助学生更好地感知音乐创作背景，体会音乐风格特色，理解音乐所表核心素养理念下初中音乐有效课堂构建的积极对策音乐教学论文让学生在音乐欣赏中更好地发现和品味，在对音乐作品的演绎中建立自信。立足音乐课堂发展学生的核心素养，可以使学生的音乐学习热情更加高涨......”。

2、“.....林丽贞核心素养下初中音乐高效课堂的构建探究成长，。学生赏意识，促进学生自主学习意识的养成。现从初中音乐教学核心素养培养的重要性分析入手，浅谈初中音乐教学有效课堂构建的积极对策。关键词初中音乐核心素养音乐教学音乐知识音乐课堂随着新课程改革的深度推进，当前国家对素质教育的研究逐步深入，贴合课程教学发展学生核心素养，成为推动教学向纵深改革的有效路径。音乐是对学生实音高长短强弱音色等，教师都要让学生用自己的方式表现出来。在音乐表现的过程中，教师不能简单地评判学生演唱得好与坏，而是要让学生更好地展示自身特色，培养学生良好的歌唱和欣赏热情，使学生用自己的方式把握音乐要素，提升音乐表现力。尤其是针对些比较内向羞涩的学生，教师可以更好地把握学生自身的音色......”。

3、“.....并试细腻感知音乐的力度速度节奏等。让学生对音乐的审美由外而内逐步深入，激发学生的音乐学习兴趣，让学生从单纯的知道乐曲名称到品味乐曲细节逐步迈进。通过反复的聆听，使学生更好地熟悉乐曲演奏所使用的器具，并尝试哼唱和演绎歌曲。环环好地思考和延伸。立足音乐欣赏活动，推动学生更好地探索演绎和参与，这样可以逐步增强学生对音乐的沉浸感，而且在音乐学习过程中，学生会获得丰富的收获，并与大家积极分享，推动更多学生审美能力的发展，核心素养的教学目标更容易达成。以蜜蜂过江这首歌曲的教学为例，在教学过程中，教师可以先为学生播放乐曲，让学生初步感知乐两个主题的鲜活画面，让学生对音乐的直观性和生动性加以认知。例如，在欣赏歌曲飞来的花瓣时，教师可以先通过音乐播放......”。

4、“.....让学生进行有效的联想和想象。在聆听歌曲的基础上，教师可以让学生融入歌曲的意境之中进行联想，并尝试以自己熟悉的旋律来歌唱，表达出对对师长的情感。在这首歌曲教学活动开展等方面都要以学生的主体参与为原则，引领学生更好地思考和延伸。立足音乐欣赏活动，推动学生更好地探索演绎和参与，这样可以逐步增强学生对音乐的沉浸感，而且在音乐学习过程中，学生会获得丰富的收获，并与大家积极分享，推动更多学生审美能力的发展，核心素养的教学目标更容易达成。以蜜蜂过江这首歌曲的教学为例，表现的过程中，教师不能简单地评判学生演唱得好与坏，而是要让学生更好地展示自身特色，培养学生良好的歌唱和欣赏热情，使学生用自己的方式把握音乐要素，提升音乐表现力。尤其是针对些比较内向羞涩的学生，教师可以更好地把握学生自身的音色......”。

5、“.....让学生以轻松自由的心理演绎歌曲，丰富体验，把握音核心素养理念下初中音乐有效课堂构建的积极对策音乐教学论文。在音乐欣赏的基础之上，教师可以试着为学生提出问题，让学生想想乐曲描绘了怎样的场景，在两个主题之中，哪主题代表了蜜蜂，哪主题代表了大江。在问题的引领之下使学生更好地感知乐曲的意韵，并尝试融入自己的情感。在学生表达交流的基础上，教师可通过多媒体为学生展现两个主题的鲜活画面，让学生对音乐的直观性和生动性加以认课堂构建的积极对策以学生审美能力的发展为基础，推动学生学习参与在核心素养理念的指引之下，构建初中音乐有效课堂，不是单纯地让学生掌握技能，而是要让学生在学习的过程中可以有效参与积极审美。教师要将学生自身学习意识的发展放在首位，在教学目标设计教学过程规划教学活动开展等方面都要以学生的主体参与为原则......”。

6、“.....并试细腻感知音乐的力度速度节奏等。让学生对音乐的审美由外而内逐步深入，激发学生的音乐学习兴趣，让学生从单纯的知道乐曲名称到品味乐曲细节逐步迈进。通过反复的聆听，使学生更好地熟悉乐曲演奏所使用的器具，并尝试哼唱和演绎歌曲。环环相扣的任务设计，可以使学生对乐曲建立起良好的亲密感，并尝试表的旋律之下，很多学生想到了长大后就成了你中学时代你笑起来真好看等歌曲，学生用自己的方式深情演绎表达了对教师的爱和祝福。同时，学生融入情感演唱的歌曲极富韵味，这对于更好地优化课堂教学氛围，推动学生欣赏演艺有非常重要的价值。核心素养理念下初中音乐有效课堂构建的积极对策音乐教学论文。核心素养理念下初中音乐有教学过程中，教师可以先为学生播放乐曲，让学生初步感知乐曲。在音乐欣赏的基础之上，教师可以试着为学生提出问题，让学生想想乐曲描绘了怎样的场景......”。

7、“.....哪主题代表了蜜蜂，哪主题代表了大江。在问题的引领之下使学生更好地感知乐曲的意韵，并尝试融入自己的情感。在学生表达交流的基础上，教师可通过多媒体为学生展要素，推动音乐课堂的有机互动。核心素养理念下初中音乐有效课堂构建的积极对策以学生审美能力的发展为基础，推动学生学习参与在核心素养理念的指引之下，构建初中音乐有效课堂，不是单纯地让学生掌握技能，而是要让学生在学习的过程中可以有效参与积极审美。教师要将学生自身学习意识的发展放在首位，在教学目标设计教学过程规划和品味，逐步发展学生的音乐素养。引领学生更好地把握音乐要素，提升音乐表现力在初中音乐教学过程中，要想培养学生鲜活的音乐体验能力，教师就要给予学生舞台，让他们尝试融入音乐，进行有效的表现，将欣赏品味展示和融入有机结合在起。尤其是对不同歌曲中涉及的音高长短强弱音色等......”。

8、“.....在音乐核心素养理念下初中音乐有效课堂构建的积极对策音乐教学论文是对学生实施美育的核心学科，对学生的学习发展有独特价值。立足音乐课堂，教师不仅要让学生掌握音乐知识，更要发展学生良好的自主学习意识，促进学生主动积极地鉴赏音乐。如何更好地调动学生的学习兴趣，构建有效课堂，推动学生学习参与成为教师需要思考的核心问题。接着教师要让学生细细品味本单元歌曲中涉及的小鸟飞翔蝴蝶穿梭文献高珊核心素养视域下初中音乐有效课堂构建研究北方音乐王向东核心素养下初中音乐高效课堂的构建探究考试周刊，林丽贞核心素养下初中音乐高效课堂的构建探究成长，。摘要音乐是对学生落实美育的核心学科。在初中音乐教学过程中，教师不仅要重视对音乐教学内容的选择，更要立足音乐课堂，发展学生的核心素养，提升学生的丰富意蕴。同时......”。

9、“.....以更好地让学生体会音乐独特的风格魅力。在初中音乐教学过程中，教师必须始终秉持学生主体性原则。运用多种教学方法让学生感知音乐。教师可结合背景知识，激发学生的音乐学习兴趣，着眼于学生自身审美能力的发展，让学生学习音乐，提高学生对音乐音乐课堂上除了学唱歌曲，还可以有丰富的收获，能更好地推动学生多元智力的完善。同时，学生可以从音乐中受到正面积极的教育和熏陶，学生的学习主动性会得到显著提升。学生以合作对话交流互动演绎等多种方式参与音乐表现，学习主动性会更加高涨，对音乐学科的情感也会逐步浓厚，学生能真正从音乐学习中感到快乐和放松，升华音乐情美育的核心学科，对学生的学习发展有独特价值。立足音乐课堂，教师不仅要让学生掌握音乐知识，更要发展学生良好的自主学习意识，促进学生主动积极地鉴赏音乐......”。