和语言表达能力的发展，从而获得理想的教学效果。同时，学生在进行群文阅读时小学语文群文阅读和写作结合的实践策略小学语文教学论文同时，群文阅读教学不仅能够帮助学生积累写作素材，而且有助于激发学生的写作灵感，降低写作难懂。因此，小学年级做好群文阅读和写作教学相结合的教学实践具有重要意义的写作风格逐渐单化和统化，学生的写作内容千篇律，给教师造成审美疲劳的同时不利于学生日后的写作水平提升。同时，枯燥的阅读讲解使学生的学习兴趣降再降，阅读教学质思维不断得到锻炼，从而促进学生写作能力的提升。小学年级是培养学生写作思维的关键时期，也是帮助学生养成好习惯的重要阶段，而开展群文阅读对学生思维和能力发展具有摘要阅读和写作相互影响相互联系相辅相成。群文阅读是种新型阅读模式，是小学语文学科重要的教学改革内容。群文阅读是同类型的几种文章组合而成，旨在提高语文阅读教学活叙述，从而取得理想的教学效果。关键词小学语文核心素养群文阅读语文教学阅读模式小学语文群文阅读和写作相结合有助于进步提升学生的语文核心素养，实现学生的全面发作技巧，在续写故事习作中，能够轻松的展开想象，并运用写作技巧灵活叙述，从而取得理想的教学效果小学语文群文阅读和写作结合的实践策略小学语文教学论文。这时学生心理情感和语言表达能力的发展，从而获得理想的教学效果。这时教师可以引导学生谈谈自己对牛郎织女相会的看法，从而激发学生对这个民间故事强烈的探究和阅读兴趣。践策略小学语文教学论文小学语文群文阅读和写作结合的实践策略小学语文教学论文。关键词小学语文核心素养群文阅读语文教学阅读模式小学语文群文阅读和写作小学语文群文阅读和写作结合的实践策略小学语文教学论文展。群文阅读和写作相结合模式下，以读促写以写应读，为学生积累写作素材，提升写作水平奠定良好的基础，促进学生心理情感和语言表达能力的发展，从而获得理想的教学效中，让学生从文本的细节中感受到故事中应用的夸张想象拟人等表现手法，从而促进学生掌握通故事常用的写作技巧，在续写故事习作中，能够轻松的展开想象，并运用写作技巧的教学实践具有重要意义。摘要阅读和写作相互影响相互联系相辅相成。群文阅读是种新型阅读模式，是小学语文学科重要的教学改革内容。群文阅读是同类型的几种文章组合而教师可以引导学生谈谈自己对牛郎织女相会的看法，从而激发学生对这个民间故事强烈的探究和阅读兴趣。此外，除了引导学生展开想象外，还要帮助学生进行创作。在具体教学此外，除了引导学生展开想象外，还要帮助学生进行创作。在具体教学中，让学生从文本的细节中感受到故事中应用的夸张想象拟人等表现手法，从而促进学生掌握通故事常用的结合有助于进步提升学生的语文核心素养，实现学生的全面发展。群文阅读和写作相结合模式下，以读促写以写应读，为学生积累写作素材，提升写作水平奠定良好的基础，促进成，旨在提高语文阅读教学的系统性和完整性。通过群文阅读，为学生的写作积累素材，培养学生的写作思维，促进学生阅读和写作的共同发展小学语文群文阅读和写作结合的实小学语文群文阅读和写作结合的实践策略小学语文教学论文思维的激发产生积极影响。同时，群文阅读教学不仅能够帮助学生积累写作素材，而且有助于激发学生的写作灵感，降低写作难懂。因此，小学年级做好群文阅读和写作教学相结想象力和创造力。且使学生的写作风格逐渐单化和统化，学生的写作内容千篇律，给教师造成审美疲劳的同时不利于学生日后的写作水平提升。同时，枯燥的阅读讲解使学生的学语文素养不断提升，写作思维不断得到锻炼，从而促进学生写作能力的提升。小学年级是培养学生写作思维的关键时期，也是帮助学生养成好习惯的重要阶段，而开展群文阅读对。关键词小学语文核心素养群文阅读语文教学阅读模式小学语文群文阅读和写作相结合有助于进步提升学生的语文核心素养，实现学生的全面发展。群文阅读和写作相结合模式下量极低，教学效果不理想。而群文阅读教学模式能够很好的解决这些问题，独特的教学内容和表现手法给课堂教学注入新的活动，让学生眼前亮，对学生思维的激发产生积极影响极的促进作用。以往小学语文中采用的单篇阅读形式对学生语文综合能力帮助不大，其没有不同文本的对比，表达方式较为僵化和固化，束缚了学生的想象力和创造力。且使学生学的系统性和完整性。通过群文阅读，为学生的写作积累素材，培养学生的写作思维，促进学生阅读和写作的共同发展。同时，学生在进行群文阅读时，语文素养不断提升，写作