1、“.....不利于从根本上提升大学生综合创业素质习效果。其次，要加大应用型本科高校教育的学生课程改革，以实际发展情况为主，不断整合优化专业课程通识课程核心课程实践课程的教学比例，确保能够将创新创业教育融入到日常的教学课程中。应用型本科高校缺乏系统化的创新创业教育系统各应用型本科高校并没有形成依托于本校教育体系的完整创新创业教育系统，创新创业教育与应用型本科高校的整体教育工作相剥离，这在很大程度上阻碍了应用型本科高校创新创业教育工作目标的实现。第，应用型本科高校创新创业课程设臵不合理。方面，缺乏成熟完善的应用地的优秀企业家和公司技术人员为学生进行专题创新创业教育讲座，在讲座上，社会工作人事能够从自身的社会经历出发，为学生讲解更加贴近现实的创新创业理念，能够加深学生对创新创业的认知，甚至会激发大学生自主创业的想法......”。

2、“.....学校可以和地区的企业形成人才定向输出的合作关系，通过协同企业对学生进行联合管理教育，在学生完成学业后，通过定向输送的合作关系完成人才的对接交流，这样能够有效保障高校创新创业教育共同体构建的人才就业问题。应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略创新创业论文问题的存在都在定程度上阻碍了大学生的创新创业能力。第，应用型本科高校实践型教师队伍不够强大。应用型本科高校创业教师很少参与企业实践，对于行业发展缺少系统化地认识和了解，导致教学内容与实践偏离，不利于应用型本科高校创新创业教育活动的顺利开展。缺乏完善的应用型本科高校创新创业教育保障机制目前应用型本科高校创新创业教育保障机制不足，这在很大程度上阻碍了大学生创业人才的培养，不利于从根本上提升大学生综合创业素质。首先......”。

3、“.....构建高校教育系统。应用型本科高校缺乏系统化的创新创业教育系统各应用型本科高校并没有形成依托于本校教育体系的完整创新创业教育系统，创新创业教育与应用型本科高校的整体教育工作相剥离，这在很大程度上阻碍了应用型本科高校创新创业教育工作目标的实现。第，应用型本科高校创新创业课程设臵不合理。方面，缺乏成熟完善的应用型本科高校创新创业教育体系，课程建设不系统不全面偏理论弱实本科高校创新创业教育在以人为本产学兼顾协同育人等方面都有侧重点，应侧重对学生进行实践能力培养综合实力培养创新意识培养。应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略创新创业论文。其次，地方高校的领导层教师以及学生对于创新创业的认知度较低，即便国家和地方政府给予了应用型本科高校创新创业支持，但是由于意识淡薄实操性差，因此导致这些优惠政策和保障机制难以发挥实效......”。

4、“.....总之，保障机制的建设是促进应用型高校创新创业教育共同体建应用型本科高校创新创业教育共同体的基本概念人类的生存和发展具有现实性和社会性的特点，在社会不断发展进步的过程中，个人与社会已经形成了规模性复杂性互依性的有机共同体，社会为个人的发展提供动力和条件，个人不断努力推动社会更好更快发展。在这过程中，也从定程度上体现了人类命运共同体的内涵。因此，考虑到个人与社会的协同关系，结合应用型本科高校创新创业教育的发展背景，笔者提出了构建应用型本科高校创新创业共同体的理念。所谓的创新创业共同体，是指在应用型本科高校的基本教育体系教育缺乏校企有机联动缺乏系统化的创新创业教育系统缺乏完善的高校创新创业教育保障机制等问题，提出了应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略发挥校企联动效应，为创新创业教育共同体创造条件构建高校教育系统......”。

5、“.....为创新创业教育共同体保驾护航。关键词创新创业教育应用型本科高校教育共同体能力培养高校教育近年来教育部门明确提出普通本科高校向应用型本科高校转变的战略计划，目前全国已经有众多普通高校向应用型高校试点转型。应用型本科点应用型本科高校创新创业教育共同体有其特殊内涵及侧重点，应把握应用型本科高校创新创业教育共同体的基本概念及侧重点。，侧重学生创新意识培养当前社会更加强调人才要具有良好的创新意识和合格的合作精神，而面向社会发展的应用型本科高校教育，就要求在基本的教学课程中，通过对学生的创新创业教育，全面培养学生的创新理念。应用型本科高校更加侧重于对学生协同创新的培养机制，通过全方面的合作教学和创新意识培养，帮助学生形成良好的创新合作意识，这同样也是应用型本科高校在创新创业教育过创新创业教育共同体建设的基本概念必要性及基本原则......”。

6、“.....提出了应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略发挥校企联动效应，为创新创业教育共同体创造条件构建高校教育系统，为创新创业教育共同体提供指导完善教育保障机制，为创新创业教育共同体保驾护航。关键词创新创业教育应用型本科高校教育共同体能力培养高校教育近年来教育部合应用型本科高校创新创业教育的发展背景，笔者提出了构建应用型本科高校创新创业共同体的理念。所谓的创新创业共同体，是指在应用型本科高校的基本教育体系下，以创新理念为优化基准，以促进学生创业就业为改革目标，通过应用型本科高校的创新创业教育与国家政策社会需求企业发展高校建设个人培养进行深度融合形成有机的整体......”。

7、“.....将应用型本科高校的人才培养与社会发展国家建设应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略创新创业论文高校更加重视的是学生创新创业的综合能力培养，这就要求应用型本科高校必须要将学生的创新创业教育作为研究重点。尽管应用型本科高校的创新创业教育已经得到了充足的发展，但是并没有形成系统的建构体系，影响了应用型本科高校的优化发展。因此，本文基于应用型本科高校的创新创业教育工作，提出了构建创新创业教育共同体的新型理念。应用型本科高校创新创业教育共同体的内涵及侧重点应用型本科高校创新创业教育共同体有其特殊内涵及侧重点，应把握应用型本科高校创新创业教育共同体的基本概念及侧重应用型本科高校与企业产业区域经济等多方面的结合与互动，这是强化大学生创新创业素质提升创新创业教育实效的关键所在。但是从目前来看，创新创业教育缺乏必要的校企有机联动......”。

8、“.....摘要近年来，随着我国高校教育事业的不断创新发展，越来越多的普通高校向应用型高校转型，而应用型高校更加注重学生创新创业的能力培养。文章阐释了新时代创新创业教育共同体建设的基本概念必要性及基本原则，剖析了当下应用型本科高校创新创业教育共同体建设中存在的创新创用型高校创新创业教育共同体建设的根本动力，只有不断完善保障机制，并不断地响应和运用好这些机制和政策，才能够真正地促进高校创新创业教育活动的顺利开展，从而为高校教育目标实现推动国家和社会发展创造基础。由此可见，这些问题的存在，深刻揭示了当下应用型本科高校创新创业共同体建设不足，这严重制约了应用型本科高校开设创新创业教育工作的综合成效，与相关课程开设的基本目标不符。因此，结合我国应用型本科高校的创新创业教育工作发展现状，为了进步优化创新创业教育体系......”。

9、“.....大众创业创新发展已经成为当前我国深化发展改革经济体系的重要战略需求。在国家的大力支持下，各个地区的应用型本科高校先后展开了系统的创新创业教育，但是笔者通过对当前我国应用型高校的创新创业教育的系统调查，发现尽管各个应用型高校都已经开设了相关的课程，但是依然存在着些问题。创新创业教育缺乏校企有机联动积极推进应用型本科高校创新创业教育共同体的构建，离不开明确提出普通本科高校向应用型本科高校转变的战略计划，目前全国已经有众多普通高校向应用型高校试点转型。应用型本科高校更加重视的是学生创新创业的综合能力培养，这就要求应用型本科高校必须要将学生的创新创业教育作为研究重点。尽管应用型本科高校的创新创业教育已经得到了充足的发展，但是并没有形成系统的建构体系，影响了应用型本科高校的优化发展。因此......”。