极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真归真才是作文教学的关键。生活化作文教学具体包含方面的含义是生活化是作文教学的目标，生活化作文教学注重引导学生发现生活素材，写出富有生活气息的文章是作文内容的生活化，教师在教学中引导学生把生活经验与写作结合起来是教学方式的生活化，教师在作文初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文主题，也可使学生有目的地积累写作素材。作文如为佳酿，生活则为原浆，教师以生活化作文教学策略激发学生的写作兴趣，将观察与积累作为酵母，使素材得到酝酿和发酵，必能使学生酿出芳香醇厚的美酒。在今后的教学中，笔者将继续探索生活化作文教学策略，总结经验信息技术可为学生提供书本上没有的内容。教师可以应用现代信息技术为学生展示在我们身边真实存在的极具教育价值的图片与视频，或鼓励学生自己到网上浏览发人深省的热门新闻事件，引导学生借助真实的社会事件理解现实生发感悟明辨是非，积累丰富的写作素材。如教应当具备的项基本能力。写作不只是审题立意布局谋篇遣词造句的过程，而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响，初中生写作存在畏难情绪，其写作内容贫乏浮夸雷同，写作教学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略，即在生活化的作文教学目标生活化作文教学策略积累生活经验，关注生活点滴学生拥有丰富的生活体验，才能写出表达独特感受的作文。因此语文教师应引导学生学会思考，学习用双慧眼去观察生活，用心去感悟与思索，透过生活表象看到本质。如关注道路交通的变化，以及不同交通工具的更新换代，知苦的滋味，要么是困于牢笼中，不知野的滋味，再加上智能数码设备的普及，越来越的学生习惯于宅在家中，面对屏幕。学生没有走进自然和生活的经历，因此写作时只能望题兴叹，不知所措。是教师备课随意，作文教学效果差。不少教师安排写作训练十分随意，往往是阅发现生活中那些极具写作价值的素材，如句暖心的问候个感人的动作场说走就走的旅行。另外，因为初中生的日常活动场所基本上不离家庭和学校，因此教师很有必要把学生组织起来开展社会实践活动，让学生更直接地融入到社会生活之中，关注社会百态，积累生活素材，具惯于宅在家中，面对屏幕。学生没有走进自然和生活的经历，因此写作时只能望题兴叹，不知所措。是教师备课随意，作文教学效果差。不少教师安排写作训练十分随意，往往是阅读了什么就写什么。作文教学的无序又导致教师指导的简单化程式化，具体有两种表现是上课就本质。如关注道路交通的变化，以及不同交通工具的更新换代，关注社会重大事件，人们茶余饭后谈论的热点话题，关注家乡的变化，关注发生在同学间的矛盾别扭真挚友谊激烈竞争等各种事件，这些均可作为素材用于作文之中，使作文更具真情实感。初中作文教学现状分析初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文了什么就写什么。作文教学的无序又导致教师指导的简单化程式化，具体有两种表现是上课就将指导内容股脑地倒给学生，期待学生能步登天，写出令人满意的作文是指导得面面俱到，教审题教立意教结构教词句，每节课看似内容丰富，实则因为重点不突出而使学生几无所说。初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文。初中作文教学现状分析是学生缺乏生活体验。浏览初中生的作文，我们看到的往往是内容空洞干瘪无味的空话套话，甚至假话，这是因为我们的学生脱离真实的生活已经太久了，他们要么是长在蜜罐中，不应当具备的项基本能力。写作不只是审题立意布局谋篇遣词造句的过程，而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响，初中生写作存在畏难情绪，其写作内容贫乏浮夸雷同，写作教学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略，即在生活化的作文教学目标体做法包括第，实地观察。教师可以根据初中生的知识水平年龄等实际学情布臵我能为祖国发展做点什么河流污染谁的错道路交通安全人人都需遵守等写作主题，鼓励学生就写作主题开展实地观察。实地观察能让学生依据写作主题收集大量有效的写作素材，保证写作时有话指导内容股脑地倒给学生，期待学生能步登天，写出令人满意的作文是指导得面面俱到，教审题教立意教结构教词句，每节课看似内容丰富，实则因为重点不突出而使学生几无所获。关注社会百态，拓宽认知视野大千世界，万事万物，形形色色，然而我们却因来去匆匆而未学生缺乏生活体验。浏览初中生的作文，我们看到的往往是内容空洞干瘪无味的空话套话，甚至假话，这是因为我们的学生脱离真实的生活已经太久了，他们要么是长在蜜罐中，不知苦的滋味，要么是困于牢笼中，不知野的滋味，再加上智能数码设备的普及，越来越的学生习下，引导学生积累生活经验，以贴近生活的方式表达真情实感。生活化作文教学策略积累生活经验，关注生活点滴学生拥有丰富的生活体验，才能写出表达独特感受的作文。因此语文教师应引导学生学会思考，学习用双慧眼去观察生活，用心去感悟与思索，透过生活表象看到初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文酒。在今后的教学中，笔者将继续探索生活化作文教学策略，总结经验，大胆实践，使学生的作文质量更上层楼,参考文献向菲中学语文写作教学生活化的基本策略研究铜仁学院学报，赵佩英初中语文写作的生活化教学及实现路径论述课程教育研究，。摘要写作是现代公实的社会事件理解现实生发感悟明辨是非，积累丰富的写作素材。如教师可为学生播放地的共享单车遭毁坏的视频，在播放视频的同时配合讲解语音，介绍共享单车的来源，共享单车在我国的推广应用现状，以及人们随意破坏私占共享单车引发的社会问题，播放结束后鼓励学中选用贴近学生日常生活的方式，调动其积极性，让他们乐于写作。初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文。除了重视积累素材，教师还要引导学生养成良好的记录习惯，因为情感的涌现往往转瞬即逝，因此学生必须及时记录瞬间的感悟，以便在写大胆实践，使学生的作文质量更上层楼,参考文献向菲中学语文写作教学生活化的基本策略研究铜仁学院学报，赵佩英初中语文写作的生活化教学及实现路径论述课程教育研究，。生活化作文教学概念陶行知先生曾言，生活即教育。因此，坚持以生活为本，正本清源返璞可为学生播放地的共享单车遭毁坏的视频，在播放视频的同时配合讲解语音，介绍共享单车的来源，共享单车在我国的推广应用现状，以及人们随意破坏私占共享单车引发的社会问题，播放结束后鼓励学生针对这些问题发表见解提出建议。这样不仅能为学生提供新颖的写作之下，引导学生积累生活经验，以贴近生活的方式表达真情实感。除了重视积累素材，教师还要引导学生养成良好的记录习惯，因为情感的涌现往往转瞬即逝，因此学生必须及时记录瞬间的感悟，以便在写作时应用。借助现代信息技术，丰富写作素材相较于传统教学手段，现，关注社会重大事件，人们茶余饭后谈论的热点话题，关注家乡的变化，关注发生在同学间的矛盾别扭真挚友谊激烈竞争等各种事件，这些均可作为素材用于作文之中，使作文更具真情实感。初中语文教学中开展生活化作文教学的重要性语文教学论文。摘要写作是现代公