事物或对象。从知识认知到培养决策分析能力来看，符合研学要求的地标地理应具有现实性客观性历史‛的有质量地理知识的系统知识教育与能力培养，是我国基础教育课程演变历程记录的具体样本。改革‚区域地理教学只有记忆的负担，而无心智的启迪‛讲授上的描述，学习上的背诵记忆，使地理教育重新成为学生素质发展的重要路径之，从基本认知到发展决策能力，地理课受到欢迎。地理大发现时代的异域风情资源习俗环境的知识，为拓展职业范畴与能力提供了基本文本第产业第产业发展时代，地理知识提供了空间结构过程与效能融合的基础。中国改革开放以来，地理教育的贡献从国情认知资源人均概念与国力综合效应的整体认知环境治理环事实，地理教育素材的恰到好处地发掘组织需要发挥智慧，开发适宜的实例，以逐渐实现立德树人的宏伟教育目标。地理研学与启示性实例地理教学论文。城市地标地理选择城市是人类从自然走向人与自然协调的恰当路径与目的地，以较少的土地聚集较多的人口，虽然历程艰难困苦，但城乡与原野的融合承载着人类未来的希望。自然地理人文地理人类生态地理可能就是这个过程的有效认知与技术路径。如何认知城市城乡融合人与自然融合等，应该是适合城市研学的重要议题。本文认为城市立交桥和城市河流是城市地标地理的重要代表，如表所示地理研学与启示性实例地理教学论文，学习上的背诵记忆，使地理教育重新成为学生素质发展的重要路径之，从基本认知到发展决策能力，地理课受到欢迎。地理大发现时代的异域风情资源习俗环境的知识，为拓展职业范畴与能力提供了基本文本第产业第产业发展时代，地理知识提供了空间结构过程与效能融合的基础。中国改革开放以来，地理教育的贡献从国情认知资源人均概念与国力综合效应的整体认知环境治理环境要素结构环境构成环境功能整体性的认知沿决策沿边沿海沿江沿路新时代决策因地制宜到国土空间主体功能区，扶贫攻坚到乡村振兴，绿水青山就是金山银山，全球气经济社会自然协同关系追求的科学技术成就的代表，亦即地理学地带性原理和人与自然和谐共生的科学技术成就代表社会性是指地理实体必须是当地社区各类人群的共存共有与共享的空间，包括共同的行为准则与不同完善趋好的保障，是地理实体整体性存在与优化的空间的社会群体行为保障综合性是指地理实体完整地表现所处时代社会经济自然复合生态系统具有的社会群体与自然的协调，或是冲突存在的自然过程人文过程的集合，同时表现了逆转冲突的解决措施未来性是指地理实体具有符合人地关系地域系统演替趋势，体现社会群体对所处地策分析能力在治水方略中的作用，包括中国南水北调工程与云南金沙江调水济滇中滇东等水利工程。这道题高度概括了中国治水历史与成效，体现了知识国策与未来的认知融合。地理研学与启示性实例地理教学论文。地理研学案例选择地标地理地标地理是具有空间范畴的地理实体，是能够对认知者的地理知识与地理能力实地唤醒激发发展创新的地理事物，可以是身边的具体的地理事物或对象。从知识认知到培养决策分析能力来看，符合研学要求的地标地理应具有现实性客观性历史性先进性社会性综合性未来性等大特征。现实性是指包含地理事发挥研学潜在的多学科综合优势，需要建立面向学生未来职业发展的育人取向以及具体可实现的范例。高考试题与份地理考察报告带来的思考年普通高等学校招生全国统考试文科综合能力测试卷中有年‚引洱海入宾川‛工程考题。这是云南区域地理和引水工程系统内容进入全国考卷，主要考查学生的地理综合分析决策能力。与此相对应的是年的地理考察报告云南大理县之地文提出了该考题的问题与解决建议‚洱海平面，高出宾川坝子约百尺引洱水灌溉宾川坝子中之田地，就地文之观点言之，颇为方便，但从工程之观点言之，规模仍极伟大，工程费濒危物种转向绿色可再生的本土植物，能有效保护濒危物种，维持物种多样性。蒜头青种群还是当地喀斯特石山的适宜植物种群，既能开发绿色特色产品，又成了当地喀斯特石漠化治理的关键树种。摘要研学是让知识的学习从记忆过程转向自主发现研究的实践过程。基于育人目标与地理育人范例分析，提出具有‚现实性历史性先进性社会学综合性未来性‚性的地标地理研学范例，既符合新时期教育育人目标，又紧密围绕‚人地关系地域系统‚核心发展观念，探索出实践内容‚可触可观可辨‚的时空属性。城市立交桥与城市河流是适宜新时期的地标地流失问题。中学地理教材的水土流失内容集中在西北黄土高原，但西南地区的石漠化同样严重影响区域发展，治理已成为西部开发的项重要举措。通过现场考察土下石牙溶痕发育植被退化痕迹湖岸水位遗迹土壤流失遗迹，对比自然湖泊与退化干枯湖泊，学员感慨地理教材对西南等地区的严重水土流失认识不足，喀斯特石漠化如此严重，而地理教学中缺乏相应知识内容。西南地区的地理教师讲授水土流失普遍以西北黄土为例，缺乏对水土流失与自然变化湖泊河流水源涵养的整体认识，未能充分发掘周边现成的区域素材来支撑地理教学。乡土地理知识在策与未来的认知融合。地理研学与启示性实例地理教学论文。摘要研学是让知识的学习从记忆过程转向自主发现研究的实践过程。基于育人目标与地理育人范例分析，提出具有‚现实性历史性先进性社会学综合性未来性‚性的地标地理研学范例，既符合新时期教育育人目标，又紧密围绕‚人地关系地域系统‚核心发展观念，探索出实践内容‚可触可观可辨‚的时空属性。城市立交桥与城市河流是适宜新时期的地标地理范例，以此为出发点，提出建设自然学习中心与城市历史文化学习中心的构想和建议，可作为完善深化研学基地的参考策略之。关学校招生全国统考试文科综合能力测试卷中有年‚引洱海入宾川‛工程考题。这是云南区域地理和引水工程系统内容进入全国考卷，主要考查学生的地理综合分析决策能力。与此相对应的是年的地理考察报告云南大理县之地文提出了该考题的问题与解决建议‚洱海平面，高出宾川坝子约百尺引洱水灌溉宾川坝子中之田地，就地文之观点言之，颇为方便，但从工程之观点言之，规模仍极伟大，工程费用，与加农田所获纯利之比较，是否值得，尚需详测及考虑耳。‛这份报告展现了区域地理考察与促进社会经济发展服务人类的关系。世纪年代后期，云地理研学与启示性实例地理教学论文范例，以此为出发点，提出建设自然学习中心与城市历史文化学习中心的构想和建议，可作为完善深化研学基地的参考策略之。关键词人地关系地域系统地标地理地理研学城市河流城市立交桥地理研学与启示性实例研学选例应思考如何从具体的面向学科核心素养教育的学科课程内容过程评价向宏观的立德树人社会主义核心价值观过渡和转变。人地关系的发展经历了纯自然状态纯利用带来的自然结构过程功能的退化的人地矛盾，再到人类工程提升生产力，修复自然保护自然，实现追求人与自然协调共生的发展阶段。城市发展过程是人地关系发展的个缩保护珍稀濒危植物工程中，蒜头青果的开发案例就是对此最好的诠释。蒜头果属铁青树科蒜头果属，双子叶植物，是我国特有的单属单种植物，特有珍稀濒危物种之，国家级保护植物，属高大常绿乔木，是提取神经酸人工合成麝香等药品保健品的原材料。原先，神经酸主要从鲨鱼中提取。相关工作者在文山进行蒜头青果植物的保护调查规划，听到随同调查的当地乡亲说用蒜头青果治头疼，学者和工程技术人员捕捉到这信息，马上就采集样品交给相关部门分析，发现蒜头青果是提取神经酸人工合成麝香药品保健品的原材料。这使神经酸提取原料从鲨鱼理实体，符合时代社会趋势的空间实体，是所处时代与地域特色的经济社会自然协同关系追求的科学技术成就的代表，亦即地理学地带性原理和人与自然和谐共生的科学技术成就代表社会性是指地理实体必须是当地社区各类人群的共存共有与共享的空间，包括共同的行为准则与不同完善趋好的保障，是地理实体整体性存在与优化的空间的社会群体行为保障综合性是指地理实体完整地表现所处时代社会经济自然复合生态系统具有的社会群体与自然的协调，或是冲突存在的自然过程人文过程的集合，同时表现了逆转冲突的解决措施未来性是指地理汶川地震救援与绿色发展中的贡献在地震发生后的第时间，救援是关键。在汶川地震救援过程中，进出通道全部毁坏，给救援队伍和救援物资第时间进入造成困难，而在外地工作的汶川籍和映秀镇人士通过断流的水路回到家乡参与救援。在寨沟旅游服务企业工作的汶川县映秀镇女青年提供了家乡平坦山头的简要地形信息，为救援队伍提供了及时帮助。乡土地理知识在灾害救援中可发挥重要作用。此外，乡土地理知识在保护生物多样性可持续发展绿色发展扶贫攻坚乡村振兴与特色产业发展中也具有重要的意义。云南东南文山州在治理喀斯特石漠化工程词人地关系地域系统地标地理地理研学城市河流城市立交桥地理研学与启示性实例研学选例应思考如何从具体的面向学科核心素养教育的学科课程内容过程评价向宏观的立德树人社会主义核心价值观过渡和转变。人地关系的发展经历了纯自然状态纯利用带来的自然结构过程功能的退化的人地矛盾，再到人类工程提升生产力，修复自然保护自然，实现追求人与自然协调共生的发展阶段。城市发展过程是人地关系发展的个缩影。考察涉及水土流失湖泊水源涵养与气候变化等地理学科知识。黄土高原西南喀斯特和东南丹霞地貌区都存在不同形式和程度的水南省人民政府‚引洱入宾‛，建成了云南热带亚热带水果基地，是当地脱贫致富的重要基础工程。年的地理区域考察建议与年建立的工程成为了年全国文科综合卷地理试题材料。出题者是否阅读过冯景兰院士多年前的建议已然不重要，但这巧合既说明地理考察报告要解决的问题地理知识与决策分析的关系，也侧面反映了地学者应具备的境界与胸怀。此试题以综合能力测试的方式，展