1、“.....教学还可以利用当代信息技术，将所学的内容编制动态的图片伴随语音展示，同时也可以在教学之中，利用信息技术，对所进行的教学内容编制有趣的练习活动，从而调动学生的积极性，活跃课堂氛围。例如在进行口语的教学中，教师可以利用现代信息技术制作有趣的情境创设，将学，很多的时候学生无法对所学内容进行个完全的理解和学为所用。摘要随着社会经济的发展，时代不断向前推进，与此同时，教育也伴随着时代不断更新变革，无论被动的需求还是本身的自我发展都促使其向深化的方向发展。而当今时代下，科学技术的深耕也逐步拓宽到教育的领域，教育的信息化发展就是教育进行又次变革的最好的体现。教育的更新与变革涉及了教育的多个领域和方信息技术与小学英语听说教学的创新融合策略，英语教学论文听说读写的能力是语言学习中非常重要的部分，而听是语言学习重中之重的个内容......”。

2、“.....语言学习中重要的方面就是语言日常交际的应用，而听力对其有极为重要的影响。小学阶段的学生在学习英语的时候，般是从听开始的。学生只有在学习英语的时候听清听懂所学的内容是什么，才可以对所学的语言进行模仿并学习说教学创设生动形象的情境，丰富听说教学的内容，打破传统英语教学的沉闷。在这样的条件下，学生可以不再是只能通过听材料再答题的方式和以教师为主进行知识的传授，简单而又枯燥地达到学习的效果，而是可以在学习的过程中，利用课堂中的多媒体设备，创设模拟教学情境，让图像声音动画文字等多元化的教学方式走入课堂，以种更有趣的方式开展教学，从而达到激发学生对中说读写都有着不可忽视的影响。语言学习中重要的方面就是语言日常交际的应用，而听力对其有极为重要的影响。小学阶段的学生在学习英语的时候，般是从听开始的......”。

3、“.....而在传统的教学方法之中，多数是进行种填鸭式的教学，般都是由教师和所学语言的录音完成教学过程。虽然学摘要随着社会经济的发展，时代不断向前推进，与此同时，教育也伴随着时代不断更新变革，无论被动的需求还是本身的自我发展都促使其向深化的方向发展。而当今时代下，科学技术的深耕也逐步拓宽到教育的领域，教育的信息化发展就是教育进行又次变革的最好的体现。教育的更新与变革涉及了教育的多个领域和方式，本文就信息技术于小学英语听说教学的发展展开论述，探索分个已知的状态下，精准定位学生需要的教学。而教师对学生布置的课前预习学习可以促进学生自主化学习习惯的养成，培养学生自主学习的能力。结语信息化时代的到来，教育信息化的不断深入发展，为现代化教育发展提供了技术支持，信息化发展对传统英语教学所存在的弊端进行弥补，小学英语教学也逐步脱离传统英语教学的桎梏......”。

4、“.....推动处于小学阶段的学生接受教学开展提供网络数据支持教育部印发教育信息化行动计划中提出，要推广数字教学建设覆盖全体学生的目标，形成互联网教学的大平台大资源。因此依托于信息技术支持的智慧课堂由此而产生，教育信息化的时代的来临，教育的现代化教学也随着进步发展。其中智慧课堂的建设打破了传统的教学模式，以网络信息技术为支持，对学生和教师教学进行大数据分析，通过关注学生全部的英语的密切结合，丰富了小学英语开展教学的资源，为小学英语进行标准化的听说教学提供了技术支撑。教师在开展教学的过程当中，利用现代信息技术，寻找发音纯正的音频或者视频，利用多媒体，让学生可以更直接地感触原汁原味的语音发音。教学还可以利用当代信息技术，将所学的内容编制动态的图片伴随语音展示，同时也可以在教学之中，利用信息技术，对所进行的教学内容方式的作用，同时对教师也有更高的要求......”。

5、“.....仍需要不断深耕，砥砺前行。参考文献张新霞现代信息技术与小学英语听说教学整合的优点校园英语，戴如玲论信息技术与小学英语读写教学的融合创新新课程研究，。其中在小学英语中，听说教学同信息技术进行创新融合，对传统教学的弊端进行了个弥补，同时也促使学生学习兴趣的提高及自主学习能力的信息技术与小学英语听说教学的创新融合策略，英语教学论文加科学更加现代的教育方式。而这也要求教师在其中角色的变更以及自身专业素质的发展。因此信息化的发展不仅仅对学生接受教学具有优化教学方式的作用，同时对教师也有更高的要求。所以在信息化发展的过程中，仍需要不断深耕，砥砺前行。参考文献张新霞现代信息技术与小学英语听说教学整合的优点校园英语，戴如玲论信息技术与小学英语读写教学的融合创新新课程研究课堂的背景知识推送到学生端口，学生就老师推送的内容进行个课前预习并进行提交......”。

6、“.....从而进行有针对性的课程教学安排。同传统教学对比，智慧课堂在小学英语听说教学中的个应用，是完全将学生和教师通过信息技术链接到了起。教师可以根据信息推送和学生反馈对学生情况进行个快速了解和及时掌握，可以在有个基本了解，从而进行有针对性的课程教学安排。同传统教学对比，智慧课堂在小学英语听说教学中的个应用，是完全将学生和教师通过信息技术链接到了起。教师可以根据信息推送和学生反馈对学生情况进行个快速了解和及时掌握，可以在个已知的状态下，精准定位学生需要的教学。而教师对学生布置的课前预习学习可以促进学生自主化学习习惯的养成，培养学生自主学习的能力习过程，对学生的学习效果进行评估，全程进行数据化分析，从而更加精准地了解学生学习的薄弱和不足及学生之间存在的差异，为教师直接清晰地了解学生情况提供了依据，便于教师对学生进行差异化分层化的强化训练......”。

7、“.....其中智慧课堂可以对处于小学阶段的学生提供课前预习的技术支持，根据教学内容，教师将课上将要学习的新单词和新制有趣的练习活动，从而调动学生的积极性，活跃课堂氛围。例如在进行口语的教学中，教师可以利用现代信息技术制作有趣的情境创设，将学生带入课堂活动之中，当完成课堂活动之后，也可以让学生自己设置个有趣的活动和大家分享，这样的话教师仅仅作为活动的组织者，学生就成了学习活动的主体，这样就有力地促进了学生学习的主动性的形成。利用信息技术建设智慧课堂，为形成。处于小学阶段的学生也可以在信息技术的应用中，更加深刻地在学习英语过程中体会学习英语的乐趣及英语知识的魅力。因此，在这个过程中，听说教学与信息技术的创新融合发展同传统教学方式相比较，对目前学生学习英语是具有非常积极的影响的。信息技术与小学英语听说教学的创新融合策略，英语教学论文......”。

8、“.....教育信息化的不断深入发展，为现代化教育发展提供了技术支持，信息化发展对传统英语教学所存在的弊端进行弥补，小学英语教学也逐步脱离传统英语教学的桎梏，优化整合教育资源，推动处于小学阶段的学生接受更加科学更加现代的教育方式。而这也要求教师在其中角色的变更以及自身专业素质的发展。因此信息化的发展不仅仅对学生接受教学具有优化教信息技术与小学英语听说教学的创新融合策略，英语教学论文地了解学生情况提供了依据，便于教师对学生进行差异化分层化的强化训练，以达到提高学生语言能力和学习能力的目的。其中智慧课堂可以对处于小学阶段的学生提供课前预习的技术支持，根据教学内容，教师将课上将要学习的新单词和新学课堂的背景知识推送到学生端口，学生就老师推送的内容进行个课前预习并进行提交，这样就可以做到教师在开展新课的时候对学生不会的地方带入课堂活动之中......”。

9、“.....也可以让学生自己设置个有趣的活动和大家分享，这样的话教师仅仅作为活动的组织者，学生就成了学习活动的主体，这样就有力地促进了学生学习的主动性的形成。利用信息技术建设智慧课堂，为教学开展提供网络数据支持教育部印发教育信息化行动计划中提出，要推广数字教学建设覆盖全体学生的目标，形成互联网教学的大平台大资源。式，本文就信息技术于小学英语听说教学的发展展开论述，探索分析信息技术同小学英语教学相结合的创新融合。信息技术与小学英语听说教学的创新融合策略，英语教学论文。利用信息技术为教学提供多种教学方式选择现代信息技术和小学英语的密切结合，丰富了小学英语开展教学的资源，为小学英语进行标准化的听说教学提供了技术支撑。教师在开展教学的过程当中，利用现代忆思考。而在传统的教学方法之中，多数是进行种填鸭式的教学，般都是由教师和所学语言的录音完成教学过程......”。