1、“.....对教学活动监督实现全覆盖。校教学指导委员会校教学督导团高教研究与教学质量评估中心教务处校学生信息员以及与本科教学相关的各职能部门续推进，全面振兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务已经在全国各级教育主管部门和高等院校形成共识，以学生为中心成果导向持续改进的工程教育理念深入人心，淘汰‚水课‛打造‚金课‛成为高等教育领域的讨论焦点。多年来，各大院校都逐渐建立了各种形式的教学质量评价与保障体系，然而由于各种原人才培养质量持续改进机制的研究与实践创新创业论文还聘任了多位行业企业专家，参与学院课程教学过程监督检查。摘要人才培养质量持续改进机制是保障高等教育质量的基础，分析了当前关于人才培养质量持续改进机制的研究现状......”。

2、“.....提出了‚闭环‛人才培养质量持续改进机制模型，以哈尔滨理工大学软件工程专业为例介绍了构建多当，是否重视对基本知识基本理论的考核并兼顾应用知识的分析理解，是否重视综合性的整体设计，是否能有综合分析解决实际问题的能力等。人才培养质量持续改进机制的研究与实践创新创业论文。建立自顶向下日常监督定点监督定期监督学生监督自我检查相结合的课程教学过程监督检查机制，对教学活动监督实现全的走访与问卷调查进行，外部评价主要通过对社会与用人单位的走访与问卷调查进行，根据调查结果并结合学校办学定位和专业特色，提出培养目标修订方案。通过培养目标的毕业生跟踪反馈及社会评价机制能够持续地改进培养目标，以保障其始终与内外部需求相符合坚持成果导向的原则，以学生的学习效果作为课程教第闭环......”。

3、“.....每届毕业生毕业后，汇总该届学生所有课程的课程目标评价数据，并征求应届毕业生对毕业要求和课程目标的反馈意见，在此基础上采取定量评价和定性评价相结合的方法对该届毕业生的毕业要求达成情况进行综合评价，针对评价过程中发现的各种问题深入分析原因，提出整改措施，最进毕业要求，通过成果循环持续改进教学活动。按照这样的思路，自年以来，哈尔滨理工大学软件工程专业建立了‚闭环‛人才培养质量持续改进机制，如图所示。第闭环，教学过程质量监控机制。以课程为单位，对教学过程的所有环节进行监控，包括教学准备课堂教学作业布置与批阅课程考核实验教学课程设计毕业设计等。我校软件工程专业结合自己的专业特色和社会发展需求，对专业人才培养方案修订和课程体系设置实行动态调整机制......”。

4、“.....每两年进行次微调。校教学指导委员会主要负责培养方案及课程体系修订工作的统筹规划和协调部署，院教学指导委员会负责审核专业培养方案及课程体系，自年以来，哈尔滨理工大学软件工程专业建立了‚闭环‛人才培养质量持续改进机制，如图所示。第闭环，教学过程质量监控机制。以课程为单位，对教学过程的所有环节进行监控，包括教学准备课堂教学作业布置与批阅课程考核实验教学课程设计毕业设计等。针对每门课程，采用过程性考核大作业项目报告及答辩上机考色，提出培养目标修订方案。通过培养目标的毕业生跟踪反馈及社会评价机制能够持续地改进培养目标，以保障其始终与内外部需求相符合。图‚闭环‛人才培养质量持续改进机制模型‚闭环‛人才培养质量持续改进机制模型李志义提出个完善的持续改进机制应该具备‚‛特征......”。

5、“.....其中个目标是保人才培养质量持续改进机制的研究与实践创新创业论文针对每门课程，采用过程性考核大作业项目报告及答辩上机考试开卷考试闭卷考试等多种方式考察学生的学习效果，并对课程目标达成情况进行评价，反思教学过程中的问题，分析原因并提出整改措施，作为下轮教学过程持续改进的依据。通过教学过程质量监控机制，能够持续地改进教学活动，以保障其始终与毕业要求相符具备‚‛特征，即个目标两条主线和个改进。其中个目标是保障质量，两条主线包括培养目标的符合度与达成度和毕业要求的符合度与达成度，个改进为培养目标的持续改进毕业要求的持续改进和教学活动的持续改进。这个改进，通过外循环内循环和成果循环等个循环来实现通过外循环持续改进培养目标，通过内循环持续改业要求和课程目标的反馈意见......”。

6、“.....针对评价过程中发现的各种问题深入分析原因，提出整改措施，最终反馈于下轮毕业要求与人才培养方案的修订过程中。通过毕业要求达成情况评价机制能够持续地改进毕业要求，以保障其始终设置和评价修订工作，专业教学质量评价与改进小组组织开展本专业课程体系设置与评价修订工作。此外，在课程体系设置和评价修订过程中，充分听取用人单位毕业生行业企业专家和业内同行的意见图‚闭环‛人才培养质量持续改进机制模型‚闭环‛人才培养质量持续改进机制模型李志义提出个完善的持续改进机制应试开卷考试闭卷考试等多种方式考察学生的学习效果，并对课程目标达成情况进行评价，反思教学过程中的问题，分析原因并提出整改措施......”。

7、“.....通过教学过程质量监控机制，能够持续地改进教学活动，以保障其始终与毕业要求相符合。人才培养质量持续改进机制的研究与实践创新创业论文障质量，两条主线包括培养目标的符合度与达成度和毕业要求的符合度与达成度，个改进为培养目标的持续改进毕业要求的持续改进和教学活动的持续改进。这个改进，通过外循环内循环和成果循环等个循环来实现通过外循环持续改进培养目标，通过内循环持续改进毕业要求，通过成果循环持续改进教学活动。按照这样的思与培养目标相符合。第闭环，培养目标的毕业生跟踪反馈及社会评价机制。采用内部评价和外部评价相结合的方法，定期对培养目标的达成情况进行评价。内部评价主要通过对本专业毕业年左右学生的走访与问卷调查进行，外部评价主要通过对社会与用人单位的走访与问卷调查进行......”。

8、“.....是否体量和覆盖面适当，是否重视对基本知识基本理论的考核并兼顾应用知识的分析理解，是否重视综合性的整体设计，是否能有综合分析解决实际问题的能力等。第闭环，毕业要求达成情况评价机制。每届毕业生毕业后，汇总该届学生所有课程的课程目标评价数据，并征求应届毕业生对负责全校课程教学过程的监督检查院教学质量监控与评价委员会负责全院课程教学过程的监督检查专业教学质量评价与改进小组负责本专业的课程教学过程监督检查。此外，教学质量监控与评价委员会还聘任了多位行业企业专家，参与学院课程教学过程监督检查。人才培养质量持续改进机制的研究与实践创新创业论文因，人才培养质量在很多高校不是持续改进......”。

9、“.....已经引起高等教育管理者教育工作者和用人单位的共同关注。当前，如何构建多方参与的人才培养质量评价体系和持续改进机制，成为流本科教育和新工科建设急需解决的重大课题。本文首先分析当前我国高校人才培养质量评价与保障体系的基本情况，在此基础上方参与的‚闭环‛人才培养质量持续改进机制的具体实践。关键词人才培养质量工程教育认证持续改进机制新工科建设高等教育质量人才培养质量是高等教育的生命线，持续改进机制是保障生命线延续的基石。随着新工科建设计划的提出和实施新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会的先后召开工程教育认证的覆盖......”。