1、“.....还在于促进幼儿审位，在定程度上限制了幼儿创造能力的发展，消磨了幼儿音乐学习的热情。素质教育背景下，越来越多的辅助性学科受到重视，幼儿教育将德智体美劳臵于核心位臵。很多幼儿教师在音乐教学的过程中仍然坚持传统教学方式，这就使得幼儿感觉课堂过于乏儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用探究艺术教学论文蹈特长的幼儿可以参与舞蹈编排和舞蹈表演等等。儿童音乐剧应用于幼儿音乐教学，有利于张扬幼儿的个性，通过角色扮演和作品创作，能充分发掘幼儿身上的闪光点。儿童音乐剧有利于激发幼儿的音乐潜能，在专业教师的指导下......”。

2、“.....共同编排音乐剧，只有相互学习才能够获得真正的成长。儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用探究艺术教学论文。有利于激发幼儿的音乐潜能幼儿园音乐课程的教学目标不仅在于培养幼儿的艺术素养，还在于促进幼儿审美能力创新能剧时，可以鼓励幼儿积极参与，通力合作，充分发挥幼儿的特长。教师在整个过程中给予细致的观察和引导，发掘幼儿在音乐舞蹈等方面的特长，并将幼儿的特长有效地应用到儿童音乐剧表演中去，充分发掘幼儿的才能。教师成为幼儿潜能的激发者教师在儿童音乐剧特点儿童音乐剧主体明确，无论是内容方面，还是形式方面......”。

3、“.....因而明显区别于普通音乐剧。儿童音乐剧趣味性较强，有利于激发幼儿音乐学习的兴趣。有利于教师从引导者转变为合作者教师的音乐剧具有独立性与独特性，题材更加广泛，内容更加丰富，注重综合儿童认知，选择儿童较为熟悉的内容，比如学校里家里的琐事，表演时，依照儿童语言，多采用成语故事以及结合教材内容等，进行生活化的设计。由于主角是儿童，所以儿童音乐剧的，进行生活化的设计。由于主角是儿童，所以儿童音乐剧的表现形式更活泼更自由，在定程度上突破了传统教学模式的限制，幼儿不再是被动接受，而是自发参与到音乐课堂中......”。

4、“.....随着教育理论以及实践的不断发展，儿童音乐剧逐渐儿童音乐剧趣味性较强，有利于激发幼儿音乐学习的兴趣。儿童音乐剧相关概述儿童音乐剧理论音乐剧产生于西方，诞生初期被称为音乐喜剧，后来随着种类进步拓展，才逐渐被称为音乐剧。作为音乐剧重要的表现形式，儿童音乐剧综合了音乐文学美术舞幼儿潜能的激发者教师在教学过程中着重激发幼儿的表演潜能和创作潜能，使幼儿在儿童音乐剧学习和表演的过程中取得更好的效果，为促进幼儿的长远发展奠定良好的基础。教师成为幼儿学习的合作者对于教师和学生来说，儿童音乐剧都是全新的尝试......”。

5、“.....在定程度上突破了传统教学模式的限制，幼儿不再是被动接受，而是自发参与到音乐课堂中，可以大胆发表个人看法。随着教育理论以及实践的不断发展，儿童音乐剧逐渐应用于幼儿园教学中，并且诞生了大批优秀的作品，如雪孩儿童音乐剧相关概述儿童音乐剧理论音乐剧产生于西方，诞生初期被称为音乐喜剧，后来随着种类进步拓展，才逐渐被称为音乐剧。作为音乐剧重要的表现形式，儿童音乐剧综合了音乐文学美术舞蹈表演以及服饰等文艺形式。儿童是儿童音乐剧的主角......”。

6、“.....在音乐教学过程中，教师承担着知识传递的职责，将儿童音乐剧应用于幼儿音乐教学，在无形中转变了教师的角色。教师成为幼儿才能的发掘者例如，音乐之声是幼儿的用于幼儿园教学中，并且诞生了大批优秀的作品，如雪孩子。儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用探究艺术教学论文。儿童音乐剧内容大多浅显易懂，通常选择幼儿较为熟悉的内容，诸如课本故事寓言故事或者是生活中的真实故事，达到教育的目的。表演以及服饰等文艺形式。儿童是儿童音乐剧的主角，儿童音乐剧具有独立性与独特性，题材更加广泛，内容更加丰富，注重综合儿童认知，选择儿童较为熟悉的内容......”。

7、“.....表演时，依照儿童语言，多采用成语故事以及结合教材内容等师能以尊重平等与互助的心态同幼儿合作，共同编排音乐剧，只有相互学习才能够获得真正的成长。儿童音乐剧特点儿童音乐剧主体明确，无论是内容方面，还是形式方面。主体明确化要求儿童音乐剧契合幼儿身心发展需求，因而明显区别于普通音乐剧。乐启蒙作品，在编排音乐剧时，可以鼓励幼儿积极参与，通力合作，充分发挥幼儿的特长。教师在整个过程中给予细致的观察和引导，发掘幼儿在音乐舞蹈等方面的特长，并将幼儿的特长有效地应用到儿童音乐剧表演中去，充分发掘幼儿的才能......”。

8、“.....能构建更加融洽和谐的教学环境，从而提升幼儿与教师的人文素养。作为创新型教学形式，音乐剧也在定程度上提升了教师的音乐创作能力与教学水平。儿童音乐剧在幼儿音乐教学中的应用探究艺术教学论文。有利于教师能力创新能力等各项能力的发展。面对激烈的社会竞争，很多家长送幼儿参加各种特长班，期望孩子能够展示自己的长处。作为综合性艺术，儿童音乐剧综合了多种艺术特色，能够给予幼儿更多的展示自我的平台，例如，具备绘画特长的幼儿可以参与舞台过于枯燥，从而渐渐丧失音乐学习的兴趣......”。

9、“.....作为新型音乐载体，儿童音乐剧引入课堂有利于提升幼儿的学习积极性以及学习效率。因此，教师在儿童音乐剧创编的过程中，要确保音乐剧内容契合幼儿的心理特点与学习特点，以激发音乐剧相融合，能构建更加融洽和谐的教学环境，从而提升幼儿与教师的人文素养。作为创新型教学形式，音乐剧也在定程度上提升了教师的音乐创作能力与教学水平。摘要十世纪后，人才竞争愈发激烈。在传统音乐教学中，教师在课堂上居于绝对主导地等各项能力的发展。面对激烈的社会竞争，很多家长送幼儿参加各种特长班，期望孩子能够展示自己的长处。作为综合性艺术......”。