1、“.....它远早于德国杰出数学家高斯生活的年代。元代数学家朱世杰所著元玉鉴来人才。最后，计算方法是本应用范围广泛的工具课，为学生后续攻读计算数学研究生学位及解决科学工程实际问题提供了坚实的理论基础和算法框架，在计算方法课程中融入思政教育，能够有效地培养学生的科学精神和意志品质。融入我国数学家推动计算方法发展的案例培养学生爱国情怀我国是个思政教育融入计算方法课程教学的思考探究论文际应用个方面提出了实施计算方法课程思政的策略，并对未来更有效地在计算方法课堂上实施思政教育提供了新的思路。关键词学生学习实施策略立德树人计算方法课程思政长期以来......”。

2、“.....除了思想政治课程，在专业课堂上往往忽略思想政治教育，重专业知识轻多数值计算方法可运用于求解科学与工程领域中的许多问题，对于数学及相关工科专业学生工程技术人员至关重要。摘要新时代下将高等教育数学课程与课程思政融合开展教育，不仅是实现全育人的重要环节，也是立德树人的关键所在。计算方法广泛应用于科学与工程中，其作为数学专业的专业必修行思想教育，还可提高学生学习的积极性和效率。本文作者是数学专任教师，数学课程涉及的知识普遍比较抽象复杂，学生学习时容易产生畏惧心理导致学习效率下降。而进行课程思政可有效地解决这个问题，如让学生感受到数学之美，数学学科在科学社会发展中的重要地位......”。

3、“.....差商具有对称性，即相应的节点的顺序可以任意交换，差商都保持不变，如阶差商满足公式此外，拉格朗日插值基函数形式上对称等性质，均体现了数学的对称美。统美不同的向量范数或不同矩阵范数具有不同的形式，但其均具有等价性，如对于任意两种方法方法等求解相应常微分方程的数值解。揭示数学之美，提高学生学习的兴趣和积极性计算方法课程公式多，理论多且复杂，学生学习起来往往觉得比较吃力。教师在教授这门课时应向学生揭示数学之美，在计算方法的讲授中引导学生发现数学之美，增加学生学习计算方法课比较吃力。教师在教授这门课时应向学生揭示数学之美，在计算方法的讲授中引导学生发现数学之美，增加学生学习计算方法课程的兴趣......”。

4、“.....为了表示和分析方便，可将迭代法表为矩阵形式，如迭代法的具体形式为公式为了插值中各项系数差商，差商具有对称性，即相应的节点的顺序可以任意交换，差商都保持不变，如阶差商满足公式此外，拉格朗日插值基函数形式上对称等性质，均体现了数学的对称美。统美不同的向量范数或不同矩阵范数具有不同的形式，但其均具有等价性，如对于任意两种向量范数时容易产生畏惧心理导致学习效率下降。而进行课程思政可有效地解决这个问题，如让学生感受到数学之美，数学学科在科学社会发展中的重要地位，提高学生学习的积极性......”。

5、“.....思政教育融入计算方法课程教学的思考探究论文程的兴趣。简洁美如求解线性方程组种基本的迭代法从具体形式上比较复杂，为了表示和分析方便，可将迭代法表为矩阵形式，如迭代法的具体形式为公式为了方便可将其表为矩阵形式公式其形式简洁且方便使用，反映了数学的简洁美。思政教育融入计算方法课程教学的思考探究论文有数据预测未来若干天的天气情况，可采用插值或拟合的方法，运用当前天气数据，求出可描述天气变化规律的插值或拟合曲线，再根据其预测未来的天气情况。计算太空船的轨迹时，其可转化为常微分方程的求解问题，而对于较复杂的微分方程，求其解析解难度很大，故可采用数值计算方法，如欧除了思想政治课程......”。

6、“.....重专业知识轻思想教育的现象普遍存在。很多专业课教师受到传统课程观的影响，认为专业课教育具有非政治性特质，应与思想政治教育分离开来，而政治教育应由学校的思想政治课教师传授给学生。此现象与高校的本质职能是人才培养，立便可将其表为矩阵形式公式其形式简洁且方便使用，反映了数学的简洁美。计算方法在科学工程中的应用激发学生敢于创新，提高学习积极性数值计算方法广泛应用于求解科学与工程中的相关问题，在求解许多实际问题中起着不可替代的作用。例如数值天气预报中会用到许多数值分析方法，如根据已和，对任意的向量，存在正数有公式等价性使得不同的向量范数或矩阵范数具有很多共同的性质，展现了数学的统美......”。

7、“.....揭示数学之美，提高学生学习的兴趣和积极性计算方法课程公式多，理论多且复杂，学生学习起来往往觉得研究分析用计算机求解数学计算问题的数值计算方法及其理论的学科。它以数字计算机求解数学问题的理论和方法为研究对象，为计算数学的主体部分。这门课程中涉及的许多数值计算方法可运用于求解科学与工程领域中的许多问题，对于数学及相关工科专业学生工程技术人员至关重要。对称美如之本是立德树人及全育人方针政策施行相违背，不利于全方位培养祖国未来人才。实际上，将专业课程与课程思政教育有机结合，不仅在传授知识过程中潜移默化的对学生进行思想教育，还可提高学生学习的积极性和效率。本文作者是数学专任教师......”。

8、“.....学生学习思政教育融入计算方法课程教学的思考探究论文面临的问题，从我国数学成就挖掘课程思政元素数学之美及课程内容的实际应用个方面提出了实施计算方法课程思政的策略，并对未来更有效地在计算方法课堂上实施思政教育提供了新的思路。关键词学生学习实施策略立德树人计算方法课程思政长期以来，高校学校教育以向学生传授专业知识为主，出了高次内插法，其早于拉格朗日等西方数学家提出的拉格朗日插值插值等数百年。以上事例反映了我国数学家在数学的发展史中做出了重要贡献，有力地推进了数学的发展。摘要新时代下将高等教育数学课程与课程思政融合开展教育，不仅是实现全育人的重要环节，也是立德树人的关学大国，有着悠久的历史文化和辉煌的数学成就......”。

9、“.....可以增强学生民族自豪感，极大提高爱国情怀。计算方法凝聚着我国许多古代著名数学家的智慧。如计算多项式函数公式在给定的处的值，我国宋朝著名数学家秦韶提想教育的现象普遍存在。很多专业课教师受到传统课程观的影响，认为专业课教育具有非政治性特质，应与思想政治教育分离开来，而政治教育应由学校的思想政治课教师传授给学生。此现象与高校的本质职能是人才培养，立身之本是立德树人及全育人方针政策施行相违背，不利于全方位培养祖国未许多院校工科专业的公共必修课程，内容抽象复杂，在计算方法课程中有效的融入思政教育，将知识传授与价值引领形成协同效应......”。