业技能，参加相关实践锻炼。这样来，不仅可以丰富教师的实践经历，还能让他们收获企业前沿专业技术并将其带入课堂，传授给学生。高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文。教师储备不足我是每门课程的授课时间为周，且在第天组织结课考试。每次结课后，学生普遍反映时间紧，学习任务重，所学知识都来不及消化理解。校企合作共建双师型教师团队好的师资才能培养出优秀的学生，校企共建师资团队能够实现企业和学校教师资源最大化，引进来和走出去这两种方式可以有效地提高教师整体教学水平。方面，学校可以高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文南财经工业职业技术学院为例。校企合作人才创新培养模式优化对策校企合作制订专业人才培养方案教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成号中指出专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和方式，如何实现学校企业和学生赢，使学校人才能适销输出企业对人才的需求能得到满足学生的就业问题能得以解决，都需要我们持之以恒的探索和研究。参考文献江群对高职空中乘务专业校企合作办学现状的思考武汉职业技术学院学报，王建辉依托集团产教融合校企共育的高职人才培养模式探讨以长沙南方职业学院航空服务，发现教学环节中的问题，提出整改意见，逐步提高教师的教学水平，保证教学质量。系部定期或不定期举行教学座谈会，由学生评教给教师的教学打分。采取切实可行措施强化对毕业生顶岗实习和毕业设计的指导和监管。共建教育教学评价机制。建立以职业能力为核心的评价机制，将岗位能力和职业素质作为考核的侧重点。在考核校企合作共建教育教学监督评价机制共建教育教学监督管理机制。建立督学管理团队，深化学院企业共同育人理念。督学管理团队由学院班主任或辅导员学院专业教师企业驻校辅导员和学生会干部等成员构成，负责学生量化积分考核办法的制定，并依据考核标准对学生每天的学习表现仪容仪表着装礼仪宿舍内务以及卫生等各方面进行共同构建专业课程体系专业课程体系的构建是高职教育培养高端技能型专门人才的重要环节，是决定如何培养学生，培养什么样学生的关键，也是高职教育特色所在。要构建与本行业领域需求的高职教育的专业课程体系，就要深入行业，全面开展职业岗位分析，构建工作任务分析表，按照职业岗位和工作任务设置课程。课程体系设置程体系，就要深入行业，全面开展职业岗位分析，构建工作任务分析表，按照职业岗位和工作任务设置课程。课程体系设置应由学校和企业专家根据职业岗位能力需求共同确定，空中乘务专业的课程结构包含基础课程专业课程拓展课程和综合实训课程。在课程设置过程中，方面，要合理设置公共基础课和专业核心课程比重，公共基础产教融合校企共育的高职人才培养模式探讨以长沙南方职业学院航空服务类专业为例当代职业教育，王艳霞浅谈山旅模式下航空服务专业校企合作办学理念的创新中国成人教育，许晋仙高职校企合作人才培养模式的实践研究华东师范大学，谭灵芝，欧阳琳高职院校空中乘务专业校企合作人才创新培养模式研究科技风，基业能力为核心的评价机制，将岗位能力和职业素质作为考核的侧重点。在考核中，要将过程考核和终结性考核相结合，不能只突出终结性考核。除此之外，不仅要建立校内教学考核与评价机制，还要建立以各航空企业家长以及社会为主的校外教育教学评价体系，以确保空乘专业学生能掌握空乘服务技能，确保他们能在毕业之后胜任民高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文应由学校和企业专家根据职业岗位能力需求共同确定，空中乘务专业的课程结构包含基础课程专业课程拓展课程和综合实训课程。在课程设置过程中，方面，要合理设置公共基础课和专业核心课程比重，公共基础课虽然必不可少，但不应开足开全。另方面，还要合理安排理论课与实践课的比例，缩减理论课学时，并增加实践环节课学企业重要办学主体作用。由此可见，职业教育办学不仅是学校的事，还是企业的事，校企合作是制约高职院校教育质量的重要因素。高职空乘专业由于只有十来年的教育积淀，再加上其行业垄断性强，在寻求校企合作办学路上直面临诸多困难和问题。尽管如此，各高校直在探索研究高职空乘专业校企合作人才的创新培养模式。校企合考核标准对学生每天的学习表现仪容仪表着装礼仪宿舍内务以及卫生等各方面进行检查，进行细化打分，且将最终结果报告系部班级辅导员和企业驻校辅导员。只有长期坚持落实积分考核管理，才能帮助空乘专业学生养成严格要求自己的好习惯，从而培养出为民航业服务的高素质高品质人才。强化教学过程管理监控。专业带头人教研课虽然必不可少，但不应开足开全。另方面，还要合理安排理论课与实践课的比例，缩减理论课学时，并增加实践环节课学时。关键词产教融合校企合作空乘务专业高等职业院校高职院校年，国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发号中明确指出健全企业参与制度，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥金年衡阳市科学技术发展计划项目高职航空专业校企合作人才培养模式研究以湖南财经工业职业技术学院为例。校企合作共同构建专业课程体系专业课程体系的构建是高职教育培养高端技能型专门人才的重要环节，是决定如何培养学生，培养什么样学生的关键，也是高职教育特色所在。要构建与本行业领域需求的高职教育的专业航服务的工作。结语校企合作是高职院校人才创新培养模式中种行之有效的办学方式，如何实现学校企业和学生赢，使学校人才能适销输出企业对人才的需求能得到满足学生的就业问题能得以解决，都需要我们持之以恒的探索和研究。参考文献江群对高职空中乘务专业校企合作办学现状的思考武汉职业技术学院学报，王建辉依托集主任在学期期初期中和期末对教学工作进行教学常规检查，并进行不定时抽查，发现教学环节中的问题，提出整改意见，逐步提高教师的教学水平，保证教学质量。系部定期或不定期举行教学座谈会，由学生评教给教师的教学打分。采取切实可行措施强化对毕业生顶岗实习和毕业设计的指导和监管。共建教育教学评价机制。建立以职高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文价的基本依据。高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文。校企合作共建教育教学监督评价机制共建教育教学监督管理机制。建立督学管理团队，深化学院企业共同育人理念。督学管理团队由学院班主任或辅导员学院专业教师企业驻校辅导员和学生会干部等成员构成，负责学生量化积分考核办法的制定，并依据院空中乘务专业是年新开设专业，目前所有专业教师均由旅游酒店管理专业老师转型，他们通过在东方领航的短期培训和航企短暂实习后，匆忙走向台。部分专业核心课程虽然由东方领航教育集团派老师赴我院进行集中授课，但是每门课程的授课时间为周，且在第天组织结课考试。每次结课后，学生普遍反映时间紧，学习任务重，所根据空乘专业发展需求，到企业聘任技术能手担任兼职教师来承担校内实践课程和校外实习的教学任务。如航空公司的地面服务专业人员可以担任售票值机安检和行李运输等实践课程的教学工作航空公司的空乘人员可以承担客舱服务和民航服务礼仪等课程的教学任务。另方面，鉴于空乘专业鲜明的职业性，学校还可以创造各种机会开展质量评价的基本依据。高职院校校企合作人才创新培养模式探究职业学校管理论文。教师储备不足我院空中乘务专业是年新开设专业，目前所有专业教师均由旅游酒店管理专业老师转型，他们通过在东方领航的短期培训和航企短暂实习后，匆忙走向台。部分专业核心课程虽然由东方领航教育集团派老师赴我院进行集中授课，专业为例当代职业教育，王艳霞浅谈山旅模式下航空服务专业校企合作办学理念的创新中国成人教育，许晋仙高职校企合作人才培养模式的实践研究华东师范大学，谭灵芝，欧阳琳高职院校空中乘务专业校企合作人才创新培养模式研究科技风，基金年衡阳市科学技术发展计划项目高职航空专业校企合作人才培养模式研究以湖，要将过程考核和终结性考核相结合，不能只突出终结性考核。除此之外，不仅要建立校内教学考核与评价机制，还要建立以各航空企业家长以及社会为主的校外教育教学评价体系，以确保空乘专业学生能掌握空乘服务技能，确保他们能在毕业之后胜任民航服务的工作。结语校企合作是高职院校人才创新培养模式中种行之有效的办学行检查，进行细化打分，且将最终结果报告系部班级辅导员和企业驻校辅导员。只有长期坚持落实积分考核管理，才能帮助空乘专业学生养成严格要求自己的好习惯，从而培养出为民航业服务的高素质高品质人才。强化教学过程管理监控。专业带头人教研室主任在学期期初期中和期末对教学工作进行教学常规检查，并进行不定时抽查