源，通过政策倾斜高校对口支援等措施缩小差距。例如，加大西部高校引才力度，提高人才待遇，解决配偶就业子女就学等现实存在的后顾之忧，通过年时间来西亚高等教育投入与产出不协调最主要的原因在于其资源配臵不均衡，而更深层次的原因则是高等教育制度问题。长期以来，为了提高国际影响力，马来西亚在经费划拨制度改革等方面向重点支持表所示的所公立科研型大学。经过数十年发展，这些大学的科研水平和教育质量大幅提升。与之相比，其他公立高校发展相对滞后，且大都定位于满足国内高等教育需求。例如，玛拉工艺大学是马来西亚办学规模最大的高校，拥有个校园且遍布马来西亚各州，学生人数逾万，其年经费预算为亿林吉特马来西亚国民大学同年经费预算为亿林吉特，但其学生人数仅为万学生人均经费投入比例约倍，此类教育革等方面向重点支持表所示的所公立科研型大学。经过数十年发展，这些大学的科研水平和教育质量大幅提升。与之相比，其他公立高校发展相对滞后，且大都定位于满足国内高等教育需求。例如，玛拉工艺大学是马来西亚办学规模最大的高校，拥有个校园且遍布马来西亚各州，学生人数逾万，其年经费预算为亿林吉特马来西亚国民大学同年经费预算为亿林吉特，但其学生人数仅为万学生人均经费投入比例约倍，此类教育投入不均衡严重制约了马来西亚高等教育整体发展水平。此外，马来西亚于年开始推行‚固打制‛，所奉行的‚马来人优先‛政策则从根本上影响其高等教育发展。该政策除了按马来西亚高等教育国际化改革实践探究教育管理学论文与此同时，积极推动我国与沿线国家间学历学位互认机制的落实设臵合理的留学生奖助学金制度，借助‚带路‛倡议在沿线国家对我国高等教育大力推介，让沿线国家更多民众真正了解中国高等教育，吸引更多国家留学生，实现生源多元化，提升来华留学生生源质量。参考文献罗剑平，周慧，胡罡广东高等教育国际化提升策略研究吉首大学学报社会科学版，教育部关于印发推进共建‚带路‛教育行动的通知曾志嵘，师璐大学排名价值取向的比较研究黑龙江高教研究，中华人民共和国教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要年国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见项经费支持让更多高校愿意‚走出去‛，并且提高高校考评中国际化办学指标的比重，让部分高校不得不‚走出去‛。针对沿线国家制度差异对国内外高校间国际合作的影响，完善高校间国际合作过程中有关经费人员等方面的管理办法，同时，推进教育‚放管服‛改革，引导国内高校结合自身优势专业与沿线国家发展需求相对接，通过‚产学研‛落地创造社会经济价值。盲目追求大学排名的浮夸之风必须坚决杜绝，但完全忽视国际权威高校排名不仅不利于教育质量评估与社会监督，还会严重制约着我国高校国际影响力的提升。对此，国家中长期教育改革和发展规划纲要年指出‚鼓励专门机构和社会中差距。例如，加大西部高校引才力度，提高人才待遇，解决配偶就业子女就学等现实存在的后顾之忧，通过年时间储备充足的高层次人力资源，实现‚引得来‛扩大东部高校对口援助西部高校范围，加强高校之间教学科研互助协作，拓宽西部高校教师进修访学交流之路，缩小高等教育资源不均衡，从而化解地理位臵对优质高等教育资源流通的限制，让人才享有提升自我的机会，实现‚留得住‛。引导西部高校设臵具有地区特色的专业，结合当地社会经济发展需求开展教学科研活动，在解决当地发展问题的同时，实现人才自身价值，做到‚用得好‛。全球化背景下的国际竞争离不开具有全球视野通晓战略规划自年启动高等教育改革计划以来，马来西亚高等教育取得了长足进步。这其中包括私立教育机构数量迅速增长，国外高校设立大量分支校区，使马来西亚高等教育机构增至目前的多个。高等教育机构数量的增加也增强了学生和教师的流动性和竞争性，进而使得马来西亚研究型大学和学术人员的科研产出率快速增长，然而，高等教育体系的增长，也增加了监管难度。为此，马来西亚高等教育主管部门将在未来规划中探索监管方式的转变。对我国高等教育国际化的启示当前全球大融合背景下各国竞争日益激烈，优秀人才是确保国际竞争立于不败之地的重要保障，对此马来西亚进行了长期的探索与宗教国家的留学生有着巨大优势。马来西亚高等教育国际化改革实践探究教育管理学论文。在本阶段，马来西亚政府于年对教育部和高等教育部进行整合，使组织规模影响范围和影响力均大幅提升。虽然整合后的教育部年度经费预算约占马来西亚政府年度预算的分之，但也建立了从幼儿园到基础教育再到高等教育的终身学习教育路径。战略规划经过第阶段基础改革，以及第阶段优化改革与效果巩固，马来西亚高等教育第阶段战略规划的重点则是加强马来西亚高等教育系统的全球知名度，打造优良的高等教育品牌。进入世纪，世界格局快速变化，为了确保马来西亚能够应对所面临的各种挑战和机遇的各种挑战和机遇，参与全球经济竞争，马来西亚高等教育主管部门认识到采取渐进式改革远远不够，必须与时俱进地实行根本性变革。具体来看主要包括以下个方面是在整个马来西亚高等教育系统中灌输企业家思维，培养学生自主创业能力是建立轻科研重应用的高等教育系统，重点培养学生技术应用和解决生产线问题的能力是向高校下放更多自主管理权限，同时引入多方位监管方式，建立全面监管框架内的高校自治模式是减少高等教育机构对政府资源的过度依赖，鼓励社会资本参与高等教育和科研开发。除此之外，马来西亚还积极跟进人工智能物联网等先进制造业技术，确保马来西亚高等教教育教学改革研究项目‚基于应用型人才培养的工程结构抗震课程教学改革研究‛编号北方民族大学重点教育教学改革研究项目‚基于专业认证为向导的版土木工程专业培养方案修订‛编号。马来西亚高等教育国际化改革实践探究教育管理学论文。战略规划自年启动高等教育改革计划以来，马来西亚高等教育取得了长足进步。这其中包括私立教育机构数量迅速增长，国外高校设立大量分支校区，使马来西亚高等教育机构增至目前的多个。高等教育机构数量的增加也增强了学生和教师的流动性和竞争性，进而使得马来西亚研究型大学和学术人员的科研产出率快速增长，然而如上海交通大学世界大学学术排名世界大学排名基本科学指标数据库学科排名英国泰晤士高等教育世界大学排名中相应评价指标，采取有针对性的措施增强实力，审慎理性地提升排名和国际知名度。与此同时，积极推动我国与沿线国家间学历学位互认机制的落实设臵合理的留学生奖助学金制度，借助‚带路‛马来西亚高等教育国际化改革实践探究教育管理学论文，参与全球经济竞争，马来西亚高等教育主管部门认识到采取渐进式改革远远不够，必须与时俱进地实行根本性变革。具体来看主要包括以下个方面是在整个马来西亚高等教育系统中灌输企业家思维，培养学生自主创业能力是建立轻科研重应用的高等教育系统，重点培养学生技术应用和解决生产线问题的能力是向高校下放更多自主管理权限，同时引入多方位监管方式，建立全面监管框架内的高校自治模式是减少高等教育机构对政府资源的过度依赖，鼓励社会资本参与高等教育和科研开发。除此之外，马来西亚还积极跟进人工智能物联网等先进制造业技术，确保马来西亚高等教育紧跟全球发展趋高等教育国际化的定位和需求存在较大差异马来西亚发展高等教育国际化更看重留学生群体的巨大消费能力以及对经济发展的促进作用而新加坡则希望通过高等教育国际化吸引和留住国外优秀人才，为其社会和经济发展储备人力资源。加之，新加坡高等教育国际化起步更早，年新加坡就提出了‚全球校舍计划‛，成立专门负责国际教育中心战略的实施与监督，新加坡旅游局也在世界各地对这理念进行大力推广。相比之下，马来西亚高等教育国际影响力虽然不及新加坡，但其同样具备自身优势，相对低廉的学习生活费用支出极大地提升了马来西亚留学的性价比。而且，马来西亚的宗教信仰对于吸引同益扩大的政治经济影响力，推进高等教育国际化。年月日，教育部关于印发推进共建‚带路‛教育行动的通知提出了构建‚带路‛教育共同体的远大战略构想，这构想的实施为我国高等教育国际化全面快速发展提供了宝贵契机。通过政策引导，更多的高校参与到国际化办学队伍中。由于国际化办学涉及学生安全经费划拨课程对换等复杂议题，加之缺少经验，部分高校因此对国际化办学持消极态度。需要我国教育主管部门通过相关政策引导更多高校积极参与国家战略实施，例如，通过专项经费支持让更多高校愿意‚走出去‛，并且提高高校考评中国际化办学指标的比重，让部分高校不得不‚走出去紧跟全球发展趋势。图年马来西亚公立大学留学生比例与人数图所示为年马来西亚公立大学新入学留学生入学比例与人数变化情况，从图中可以看出过去年出现小幅波动，留学生入学比例和人数均于年达到最低值，分别为人，而年和年均出现了年均人的增长，但从总人数来看，马来西亚公立大学留学生规模仍相对较小。相对于所公立大学的规模，仍有较大培育空间。随着全球化程度深入以及国际市场竞争日益加剧，高等教育市场也成为各国角力的焦点之。由于新加坡的高等教育国际化更为发达，其高等教育优势十分明显，大量国际优质留学生资源被抢占。其主要原因在于马来西亚和新加坡两个国家对等教育体系的增长，也增加了监管难度。为此，马来西亚高等教育主管部门将在未来规划中探索监管方式的转变。在本阶段，马来西亚政府于年对教育部和高等教育部进行整合，使组织规模影响范围和影响力均大幅提升。虽然整合后的教育部年度经费预算约占马来西亚政府年度预算的分之，但也建立了从幼儿园到基础教育再到高等教育的终身学习教育路径。战略规划经过第阶段基础改革，以及第阶段优化改革与效果巩固，马来西亚高等教育第阶段战略规划的