1、“.....对些经验进行了相关总结和提炼，供广大读者参考。关键词制图专业核心课程中职教育学生主体项目教学法中职院校制图是开设在年级下学期，在显主观能动性是实践最为重要的环，主动的学习效果远胜于被动的接收性学习，在这模式下具备知识技能获得效率高效果好的特点。课堂易于把控项目教学法的核心是项目教师与同学的协作完成，教师在项目的目标方法内容上有约束，同时对过程有监控，这样将课堂监控的更为全面。摘要课程是中职制图课程中项目教学法的应用探究职业教学法论文课程教学效果较差。本文在分析现有教学模式不足的基础上，对项目教学法的相关优势进行探究，并提出将项目教学法应用于制图课程教学中，经过应用实践，取得了良好效果，对些经验进行了相关总结和提炼......”。

2、“.....关键词制图专业核心课程中职教育学生主体项目教学法中学生很难全面掌握传统的教学大多以课本内容为主导，完全按照各章节内容顺序去讲解，往往会出现讲完前章节的内容到学生自主练习时，知识遗忘现象明显。学生很难全面掌握制图命令在实际制图过程中的灵活应用。因为学生学习的主动性原因，前后知识的衔接程度差，就会使得学生难以熟练绘制规范应用知识技巧，高效率的完成任务。在项目实施过程中遇到问题时，可以与同学们共同讨论分析，解决问题。教师应注重以开放性提问活跃课堂气氛，激发学习热情，提高学生的参与度。中职制图课程中项目教学法的应用探究职业教学法论文。制图传统教学模式中存在的不足在被动学习模式下项目教学法的实施在做好项目任务的实施计划后......”。

3、“.....经过前面的知识讲解，学生已经掌握了基础性的知识，具备完成项目任务的基础，这样学生可以广泛的开展独立研究或团队讨论，起攻克难关。教师需要在教学任务开展前，清晰的讲解项目任务的内容目标要求等，让学生项目教学开展的保障在具备基础知识后，学生就具备完成定项目任务的基本能力。这时候，教师应充分分析学生的能力素质情况，根据教学任务提炼出难度适中，学习意义大的知识点，交由学生进行自主选题。并在教师的引导下，按照组内异质，组间同质的原则进行分组，并选取团队负责人，确保项目的顺利开发学习主动性为出发点的，故在改变传统教学模式，采用项目教学法开展建筑工程制图课程教学应该做到以下几点做足做细做好前期准备工作......”。

4、“.....因为前文已经论述到，项目任务难度适中，对于学生来说，还是具备定挑战性，这要求我们教师在前期做好各项照要求制定好项目计划，做好分工，确保各位成员明确任务及目标，确保任务分配合理，同时各位同学知晓在项目实践过程中做什么，要怎么去做，需要做什么准备。小组应制定项目实施计划，确保项目按计划推进。开展项目教学的注意事项项目教学法是以学生为主体，教师辅助学生完成项目的实施过程。因此学生学习应用知识技巧，高效率的完成任务。在项目实施过程中遇到问题时，可以与同学们共同讨论分析，解决问题。教师应注重以开放性提问活跃课堂气氛，激发学习热情，提高学生的参与度。中职制图课程中项目教学法的应用探究职业教学法论文......”。

5、“.....学生小组应在教师引导下，按照要求制定好项目计划，做好分工，确保各位成员明确任务及目标，确保任务分配合理，同时各位同学知晓在项目实践过程中做什么，要怎么去做，需要做什么准备。小组应制定项目实施计划，确保项目按计划推进。中职制图课程中项目教学法的应用探究职业教学法论文人的事，也不是团队负责人个人的事，需要团队成员共同完成，这样才能真正使团队每个人都获得提高，学习到知识和技能，这也是项目教学法的真正目的。小组负责人应该在这思想的指引下，做好团队管理，在分工上做好文章，确保每个团队成员均在项目实施过程中，学有所获，学有所得。完善的项目计划是筑施工图......”。

6、“.....就可以根据计划的要求开展项目任务了。经过前面的知识讲解，学生已经掌握了基础性的知识，具备完成项目任务的基础，这样学生可以广泛的开展独立研究或团队讨论，起攻克难关。教师需要在教学任务开展前，清晰的讲解项目任务的内容目标要求准备工作，包括学生知识的讲解，条件的准备等。在项目过程中，扎实的基础知识技能可以很好的帮助学生找到解决问题的方法，迅速进入状态，取得相应的突破，同时也便于学生在遇到问题，解决问题时，主动学习到新的知识，真正达到采用项目教学法的目的。培养团队精神，鼓励全员参与。项目任务不是在学生开展项目实施工作的过程中，教师做好引导的指导作用，避免学生在项目完成过程中出现重大失误。因此在开展项目教学过程中......”。

7、“.....故在实施教学过程中，定要把握住这思想。切教学手段措施均是以促进学生自主学习，知识后，学生就具备完成定项目任务的基本能力。这时候，教师应充分分析学生的能力素质情况，根据教学任务提炼出难度适中，学习意义大的知识点，交由学生进行自主选题。并在教师的引导下，按照组内异质，组间同质的原则进行分组，并选取团队负责人，确保项目的顺利开展。学生小组应在教师引导下让学生清晰的知晓自己要做什么，怎么去做，做到什么程度，应该采用什么样的方法。教师还可以根据实际情况，对项目内容进行示范性的操作演示，比如中的制图命令，教师可以示范性地完成个图样的制作，以方法为引领......”。

8、“.....同时在任务过程中，要多给以鼓励，激励中职制图课程中项目教学法的应用探究职业教学法论文很难全面掌握传统的教学大多以课本内容为主导，完全按照各章节内容顺序去讲解，往往会出现讲完前章节的内容到学生自主练习时，知识遗忘现象明显。学生很难全面掌握制图命令在实际制图过程中的灵活应用。因为学生学习的主动性原因，前后知识的衔接程度差，就会使得学生难以熟练绘制规范的建习了工程制图课程和相应专业基础课程后，具备定的制图识图能力后，进步学习软件的使用，达到熟练利用软件快速进行建筑工程制图。这课程的性质决定了其较高的实践性，这就使得传统教学模式面对中职学生学情下，遭遇了挑战。制图传统教学模式中存在的不足在被动学习模式下......”。

9、“.....中职学生存在理论基础差领悟接受能力差学习自主性差主动性不足等特点，加之传统教学观念注重的是老师基于认知逻辑的讲解，学生需要跟随老师的讲解节奏学习。在传统教学模式下，由于学生学习自控能力不足，导致当前课程教学效果较差。本文在分析职院校制图是开设在年级下学期，在学习了工程制图课程和相应专业基础课程后，具备定的制图识图能力后，进步学习软件的使用，达到熟练利用软件快速进行建筑工程制图。这课程的性质决定了其较高的实践性，这就使得传统教学模式面对中职学生学情下，遭遇了挑战。教学效率高效果的建筑施工图。摘要课程是门理论性和实践性较强的专业核心课程，中职学生存在理论基础差领悟接受能力差学习自主性差主动性不足等特点......”。