1、“.....学生连续地将价值加以内化的过程中遇到各种不同的价值情境时，把各种价值组织成个体系，确定价值之间的相互关系，确立占主导地位的及普通的价值的活动。首先，能够在诸多现象中识别出社会主义核心价值体系的具体特征与表现。其次，能够把各种具体的价值组成个价值复合体基层奉献青春，另方面基层公务员的激励制度仍需完善。在专业课学习过程中，学生可能产生认同疏远满意等多样的情感。‚情感注重情调情绪或接受与拒绝程度的目标。情感目标也各不相同从简单的对所选择的现象的注意，到复杂而又内在致的性格和良心‛。课程思政的目标是让学生发自内心地认同并践行社会主义核心价值体系。情感领域教育目标分为个类别见表，是个连续体，描写出内化的过程，可以划分成几个环节或阶段。‚当种现象特征或价值吸引了学生的注意时，这个过程便开始了。内化过程显示了行为的连续不断地改变从个体觉察到种现象......”。

2、“.....情感领域教育目标的个类别，都分别包括不同的亚类别见表。从个类别的视角出发，课程思政可以实现相应的情感教育目标。表情生人力资源管理技能的训练。课堂模拟般设臵在每次授课之后，模拟真实的公务员事业单位等面试或工作场景，提高学生思辨能力演讲能力等。实习包括专业学生的暑期实习日常实习毕业实习等。要求学生在实习过程中观察实习单位的人力资源管理并撰写实习日志实习报告。论文是考核学生运用人力资源管理理论知识的能力与文字写作能力。建设目标根据情感领域教育目标理论，在专业课程中融入思政元素，以实现提升学生精气神给学生精神‚补钙‛的目标，需要在不同的情感层次取得良好效果。‚公共人力资源管理‛中包括较多案例分析和实践项目，在知识点讲解中可以充分结合中国特色社会主义建设社会主义核心价值体系国家发展规划政府工作报告社会热点等问题，让学生在学习专业课的同时形成高尚的道德情操......”。

3、“.....反应程度呈现出梯度特征。首先，学生愿意接受专业课中的思政元素，但是还存在定的被动性。‚公共人力资源管理‛般为高等院校管理学专业的必修课程或选修课程。学生通过学习这门课程，可以知晓公共人力资源管理的相关理论发展历程存在问题，理解公务员制度的变迁与挑战，掌握公共人力资源的基础知识和技能，能够胜任公共部门的人力资源管理岗位。‚公共人力资源管理‛具有个特点是多学科理论背景。该课程涉及政治学管理学心理学经济学法学等多学科背景知识，学生须培养跨学科分析问题的能力。从政治学角度，须明确公共部门在社会发展中的角色与功能，理解公共部门职员需要具有公共精神从管理学角度，须知晓公共部门人力资源管理的职位编观念或事业，并且还力图使别人信服这种观念，并参与到这项事业当中。是组织......”。

4、“.....学生连续地将价值加以内化的过程中遇到各种不同的价值情境时，把各种价值组织成个体系，确定价值之间的相互关系，确立占主导地位的及普通的价值的活动。首先，能够在诸多现象中识别出社会主义核心价值体系的具体特征与表现。其次，能够把各种具体的价值组成个价值复合体，并使这些价值形成有序的关系。是由价值或价值复合体形成的性格化。即‚内化和组织过程达到了这样的程度个体根据套相互联系的价值观建构或世界观，对负有价值的各种情景做出始终如的反应‛。在专业课学习过程中，学生可能产生认同疏远满意等多样的情感。‚情感注重情调情绪或接受与拒绝程度的目标。情感目标也各不相同对于在基层发展，有人说，基层条件差辛苦，有人说，基层是青年人的春天。请问你怎么看‛该题目对本科生具有指导意义，让学生仔细思考人生选择的价值与意义。学生需要运用岗位分析公务员流动激励理论等知识回答该问题......”。

5、“.....有的面试题让学生结合岗位展开思考。例如上海市公务员考试面试真题，‚请结合自身岗位，谈谈在工作中如何运用马克思主义‛，‚随着执政环境的复杂，公务员面临各种诱惑，该如何保持道德定力，请结合报考岗位谈谈你的看法‛等，能够让学生在结合现实工作的思考中坚定社会主义信念。是实习讨论。公共管理类的专业课程设臵中有寒暑假社会实践，要求从行政管理的角度观察分析实习单位的组织架构职能设臵绩效管理人力资源管理等问题，撰写实习记录与实习报告。是案例分析。首先，在知识点讲解中，选择能够说明问题并传递正能量的案例。其次，案例选择与分析要兼具多样性和生动性，增加课堂趣味度和吸引力。例如，在‚公共部门职位管理‛讲解中，选取上海市政府部门的职位作为案例，向学生讲解政府部门职位说明书的结构内容和制作，提示学生关注公共部门职位对‚道德廉洁政治‛等方面的重点要求......”。

6、“.....明确职位要求和任职资格，让学生感受并践行社会主义核心价值体系。案例选取可结合学生兴趣，如选取热播电视剧人民的名义等，让学生针对人物事件进行分析，在讨论中辨别正确的价值观人生观和世界观。是翻转课堂。课程的部分知识可能是学生关注的热点话题，比较容易理解。这部分知识运用翻转课堂的教学方法，能够核和稳步晋升等。是由价值或价值复合体形成的性格化。经过‚公共人力资源管理‛等多门课程思政教学后，社会主义核心价值体系成为学生内在的价值体系，影响学生形成稳定的世界观价值观和人生观，长期指引学生言行举止，从而成为其性格特征。在国家治理现代化背景下，政府管理亟须制度创新。在专业实习课程论文选题公务员面试模拟练习中，涉及各种行政管理实务的情境与问题。学生面对国内外不同的价值理念制度规定管理工具，都能始终如的‚不忘初心，牢记使命‛。例如......”。

7、“.....但部分群众并不熟悉电子操作。学生须体会并践行‚文明和谐敬业诚信友善‛等社会主义核心价值观，耐心细心地为公民服务。在实现中华民族伟大复兴的历程中，执政环境变得更加复杂，公对高校课程思政改革的指导作用，并提出课程思政建设路径。关键词公共人力资源管理思想政治教育情感领域教育目标课程思政高校年月，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校要始终围绕培养什么人怎样培养人为谁培养人这根本问题，以立德树人为中心环节，推进课程思政建设。年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，指出要‚整体推进高校课程思政‛‚解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖类型丰富层次递进相互支撑的课程体系‛......”。

8、“.....需要运用经典教育理论，对专业课程教学生面对国内外不同的价值理念制度规定管理工具，都能始终如的‚不忘初心，牢记使命‛。例如，‚互联网‛背景下各地行政服务大厅多实行电子政务，但部分群众并不熟悉电子操作。学生须体会并践行‚文明和谐敬业诚信友善‛等社会主义核心价值观，耐心细心地为公民服务。在实现中华民族伟大复兴的历程中，执政环境变得更加复杂，公务员需要加强道德定力。学生需要形成‚爱国爱岗法治民主‛等重要内在价值，并且内化为自己的性格，树立勤政爱民拒腐防变的意识。融入路径‚公共人力资源管理‛课程思政的建设目标明确之后，需要通过多种教学方法将知识传授与情感共鸣相结合起来，实现情感领域教育目标，让学生内化形成社会主义核心价值体系并认真践行。课程思政融入路径主要有案例分析翻转课堂模拟面试实习位谈谈你的看法‛等，能够让学生在结合现实工作的思考中坚定社会主义信念。是实习讨论......”。

9、“.....要求从行政管理的角度观察分析实习单位的组织架构职能设臵绩效管理人力资源管理等问题，撰写实习记录与实习报告。‚公共人力资源管理‛课程与专业实习结合在起，提高了学生理论结合实际的能力。是组织。‚公共人力资源管理‛提供给学生大量参考材料，例如中国德国等国家的公务员能力要求政府绩效管理改革社区治理创新等。不同的材料能带给学生多元的价值。经过课程思政学习后，学生在遇到各种不同价值情境时，能够确定价值之间的相互关系，识别并明确社会主义核心价值占主导地位。例如，美国政府公务员般价值中立，而中国公务员要求政治立场坚定。在不同国家制度下情感领域教育目标视角下高校课程思政改革高等教学法论文员需要加强道德定力。学生需要形成‚爱国爱岗法治民主‛等重要内在价值，并且内化为自己的性格，树立勤政爱民拒腐防变的意识......”。