1、“.....应恪守社会正义，坚守职业道德，对成人高校的招生广告宣传材料事迹介绍等活动把好真实关，杜绝虚假宣传虚假报道，更不能成为教育造假的助手。，促进治理效能提升。健全问责追责机制是提升治理效能的重要措施，只有严格追责问责才能激励管理对象履治理政策统筹性不足多元主体协同治理功能难以发挥治理能力相对不足治理效能难以明显提升等问题，对此，应积极完善治理制度，健全多元治理主体体系，丰富治理手段，严格问责追责，强化大数据应用。关键词教育主体治理制度治理手段治理效能高等继续教育在国家治理体系和治理能力现代化推进进程中，高等继续教育治理体系和治理能力的建设进程关系到高等继续教育改革和创新的推进进程。高等继续教育应在中国教育现代化政策的指导下，完善治理制度，健全治理体系，强化治理能力建设，提升治理效能......”。

2、“.....通过多元主体的协商对话相互协调来实现组织共同目标的活动过程。高等继续教育治理是指国家教育行政部门主办高校校外教学站点和社对高等继续教育的管理还仅仅停留在学习理解宣传贯彻国家和上级教育行政部门的文件和制度上，按照上级领导的意图对本校高等继续教育进行管理些高校自主管理意识淡薄，不能主动研究本校高等继续教育存在的问题和运行障碍，不能及时出台本校高等继续教育管理制度和改革举措，不能形成和健全具有本校特色的高等继续教育治理体系和治理模式些校外教学站点缺乏自我约束意识，不守规则，不按主办高校要求和规定，乱作为现象凸显些社会第方评价机构发展机制不健全，没有开展高等继续教育评估和专业认证评价业务，或者其组织的高等继续教育评估和评价活动，社会影响力微乎其微些社会媒体捕捉高等继续教育治理问题的意识不强，难以发现教育主体办学违规违纪事件......”。

3、“.....治理制度的建立健全既要符合国家治理政策和教育改革精神，也要因地制宜，致力于构建具有中国特色符合中国实际可操作性的中国模式。只有治理的范围范畴手段方式和宽严尺度予以政策和制度上的清晰化细致化和可操作化，高等继续教育治理工作才能走上科学化法制化和民主化的规范道路。，发挥多主体协同治理功能。高等继续教育治理现实价值及发展困境研究继续教育论文。，多元主体协同治理功能难以发挥。些地方的高等继续教育管理部门主办高校校外教学站点和社会媒体等相关主体因利益诉求差异而难以组建协同的治理体系，相互支持配合和协调的治理氛围难以形成。教育部将高等继续教育管理权限由高等教育处移交到职业教育与成人教育处，地方各级教育行政部门也陆续进行了相应调整。但是，高等继续高等职业教育和积极提升普通高等教育质量而容易忽视高等继续教育发展问题......”。

4、“.....无暇思考教学站点存在的本真价值和长远使命社会媒体和第方评价机构忙于捕捉社会治理热点问题而容易忽视高等继续教育管理问题，高等继续教育治理问题得不到社会媒体和第方评价机构必要的关注。，治理能力相对不足。制度是引导高等继续教育高质量运行的基础条件，依法治教需要完善高等继续教育良法。第，新形势下高等继续教育体系的创新政策应加快顶层设计和规划。针对高等继续教育质量认识不统发展定位分歧发展态势不均衡等问题，国家和教育行政部门应明确高等继续教育在终身教育体系终身学习体系和学学站点缺乏自我约束意识，不守规则，不按主办高校要求和规定，乱作为现象凸显些社会第方评价机构发展机制不健全，没有开展高等继续教育评估和专业认证评价业务，或者其组织的高等继续教育评估和评价活动......”。

5、“.....难以发现教育主体办学违规违纪事件，对教育主体办学违规违纪事件的追踪能力有限，难以发挥舆论监督效应。，治理效能难以明显提升。些地方的高等继续教育之所以乱招生乱收费乱发证，与问责追责不落实不执行和流于形式存在极大关系。些教育行政部门和高校对政治站位不高办学责任虚化弱化办学责任履行不到位违规办学违法办学等行为和事件存在问责不力的现象，督导走过场，查处不及时，问责挠痒痒，未能按照法规政策和有关问责规摘要新时代高等继续教育治理工作具有多重价值和现实意义，但目前存在治理政策统筹性不足多元主体协同治理功能难以发挥治理能力相对不足治理效能难以明显提升等问题，对此，应积极完善治理制度，健全多元治理主体体系，丰富治理手段，严格问责追责，强化大数据应用。关键词教育主体治理制度治理手段治理效能高等继续教育在国家治理体系和治理能力现代化推进进程中......”。

6、“.....高等继续教育应在中国教育现代化政策的指导下，完善治理制度，健全治理体系，强化治理能力建设，提升治理效能。高等继续教育治理的内涵和价值治理是相关利益主体依据国家法律法规和组织章程，通过多元主体的协商对话相互协调来实现组织共同目标的活动过目标。第，强化大数据应用于教育治理的实效性。治理主体应增强信息素养能力，以便在大数据时代有足够的能力对高等继续教育数据进行有效科学的收集分析和整合。治理主体应科学适度地公开高等继续教育数据和信息，以便公众和其他治理主体及时掌握和分析相关数据和信息。公开的数据和信息应真实全面和即时，以增强数据和信息的社会公信力。政府及其委托的社会第方机构应在数据和信息的开发管理和使用中发挥主导作用，减少不良虚假滞后数据和信息对高等继续教育治理的影响......”。

7、“.....以使数据和信息更加具有价值性和时效性。数据和信息的开发管理和使用也应遵守相关法律法规，使教育治理应用大数据依法依规。大数据时代要求颠覆传统的线性的自规机构，让守规者获得荣誉，使违规者受到惩罚。社会媒体是成人高校发布教育信息扩大社会影响的重要通道，应恪守社会正义，坚守职业道德，对成人高校的招生广告宣传材料事迹介绍等活动把好真实关，杜绝虚假宣传虚假报道，更不能成为教育造假的助手。，促进治理效能提升。健全问责追责机制是提升治理效能的重要措施，只有严格追责问责才能激励管理对象履行办学责任和管理职责。第，明确问责追责主体和对象，强化问责针对性。各教育主体应结合实际明确各部门和个人的责权利，制定各部门和个人的责权利清单，使高等继续教育的管理职责管理权力和管理利益能够对应于各部门和个人，以避免责任不能落实到人无人担责等现象的出现。第，规范问责程序......”。

8、“.....对高等继续教育办学和管理中出现的违前提条件。新时代背景下，治理要以依法治教为核心依据，以关系思维为方法论基础，以管办评分离和放管服改革为行动契机，以权力配臵分权授权多元共治和民主协商为关键措施，构建政府高校校外教学站点和社会多元共存相互协同共时交织的新型动态关系。高等继续教育治理的现实困境高等继续教育经过改革开放以来十多年的治理变革，已经形成了比较健全的治理制度治理体系和治理方式，但目前仍然存在诸多问题，与教育治理的理想期待还有定的差距。高等继续教育治理现实价值及发展困境研究继续教育论文。第，社会评估手段。随着管办评改革的全面深化进程，社会第方专业评价机构的社会评估价值日趋凸显，社会评估应发挥辅助政府监管的职责，帮助主办高校和校外教学站点改进教学与管理，以专业客观准确的评估会第方机构应在数据和信息的开发管理和使用中发挥主导作用......”。

9、“.....数据和信息的开发管理和使用应利用网络平台和传统渠道及其者融合的渠道，以使数据和信息更加具有价值性和时效性。数据和信息的开发管理和使用也应遵守相关法律法规，使教育治理应用大数据依法依规。大数据时代要求颠覆传统的线性的自上而下的治理模式，建立个现代的非线性的去中心的上下融合的体现多元主体智慧的新治理模式。参考文献程红兵教育治理现代化进程中学校治理体系变革研究以深圳明德实验学校为例全球教育展望，曾文婕论学校治理价值向度的建构教育学报，林杰高等教育强国建设需要什么样的高等教育治理高等教育研究，乐传永，李梦真近年我国高等继续教育治理研究的热点高等继续教育治理现实价值及发展困境研究继续教育论文而下的治理模式，建立个现代的非线性的去中心的上下融合的体现多元主体智慧的新治理模式......”。