的评价，按照发展的观点对那些已然不符合社会与学科发展的内容思想方法等进行摒弃其次，应该针对课程思政背景下高职大学英语教学的主要发展情况，采取有效措施来促使其对当前国家与社会发展的主要情况进行有效的把握，让课程均能够符合国家社会与大众需求。课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的策略加强课程体系构建课程体系是课程思政背景下高职大学英语教学资源课程思政背景下高职大学英语教学资源开发并不是纸上谈兵，它是次英语教学实践课程思政以及协同育人机制构建的有效体现，也是新时代人们的知识技能观念情感意志等获得发展的关键所在。所以，在进行课程思政背景下高职大学英语教学资源开发过程中应该首先让学生对关于英语课程思政等知识理论等进行有效地学习，然后在学习的过程中对理论进行质疑和丰富，进而将这些理论充分融入实践的过程中，让这些知基于课程思政高职大学英语教学资源开发分析英语教学论文升。基于课程思政高职大学英语教学资源开发分析英语教学论文。关键词大学英语思想政治教育教学资源开发课程思政高职院校思想政治教育贯穿于我国教育的各个阶段，它是指引我国教育发展方向，指引人才培养方向的关键所在，尽管如此，在高职教育阶段，由于受传统教育理念的影响，高职教育普遍关注学生的知识和技能发展，忽略了思想意识和道德修养的培养，这就造成了部分高职学生虽然在学校习得，国家和民族的发展对各阶段的教育提出了更高的要求，现代化建设人才所具备的不仅仅是高超的技能技艺，更应该有正确的思想政治修养。因此，在新时代大学英语教学的背景下，将课程思政与大学英语教学资源进行开发，使课程内容紧扣时代的主题，让所培养的人才完全符合现代化社会人才的要求。促使政治经济文化教育等发展均在积极响应国家全面发展的情况下具有定的个性，那么新时代的英语教学课程思政与响，高职教育普遍关注学生的知识和技能发展，忽略了思想意识和道德修养的培养，这就造成了部分高职学生虽然在学校习得了较好的知识和技能，但是在进入社会以后不能够完全爆发出自身潜能，有些甚至因为思想境界不高而走上歧途，这就警醒了高校应将课程思政积极贯穿于高职学科教育，而教育教学资源的开发与研究也是高职大学英语提高其课程思政，助力学生全面素养提升的关键所在，因此，本文立足于高职理论与实践相结合原则从现实的角度来看，课程思政背景下高职大学英语教学资源开发并不是纸上谈兵，它是次英语教学实践课程思政以及协同育人机制构建的有效体现，也是新时代人们的知识技能观念情感意志等获得发展的关键所在。所以，在进行课程思政背景下高职大学英语教学资源开发过程中应该首先让学生对关于英语课程思政等知识理论等进行有效地学习，然后在学习的过程中对理论进行质疑和丰富，进而将杨贝艺课程思政背景下高职大学英语教学资源开发研究佳木斯职业学院学报，基金年湖南省职业院校教育教学改革研究项目‚思政教育融入高职大学英语课程教学的实现路径研究‛阶段性成果。课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的基本原则与时俱进原则在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发能够促使新时代高职大学英语学科焕发生机，能够更好地培养国家和地区建设的人才，因此其课程资源其中，在多样化的活动之中分享课程资源开发的经验，根据思政课程情况提出有效的建议，然后在不断总结的情况下为高职大学英语课程资源提供组织保障，有效促进各级教育机构构建‚位体‛的育人机制。其次，学校应该主动承担制度构建重责，积极构建各种关于课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的规章制度，让各级学校的广大师生均在有序合理的规章制度中参与到课程资源开发的机制中，这样才能够让教成。构建学校良好课程资源开发氛围‚蓬生麻中，不扶而直白沙在涅，与之俱黑。‛这说的是环境对人的影响作用。对于学生而言，他们大多数时间生活在学校中，而在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的过程中应该高度关注学校良好氛围的构建。实践证明，良好的学校环境学校氛围能够使每位学生在成长的过程中充分发挥其主动探究的意愿，充分调动自身的学习主动性，努力进行学习并且提升技能，反之作为引导者的教师应该在引导方法方面进行全面更新，进行多元化的引导，以实现课程思政背景下高职大学英语教学资源的有效开发。促使学生形成思政与课程资源融合的思想认同第，辩证地看待思潮的多元化。思潮多元化固然能够促使思想意识文化创作教育教学等方面的多元化发展，但是在多元化的思潮中学生更应该始终坚持社会主义核心价值观，始终将观教育牢记在心中，从而尽可能地避免学生在意识方面出现叛基于课程思政高职大学英语教学资源开发分析英语教学论文开发的过程中必须要以与时俱进为主要原则。首先，需要针对以前的课程进行客观的评价，按照发展的观点对那些已然不符合社会与学科发展的内容思想方法等进行摒弃其次，应该针对课程思政背景下高职大学英语教学的主要发展情况，采取有效措施来促使其对当前国家与社会发展的主要情况进行有效的把握，让课程均能够符合国家社会与大众需求。基于课程思政高职大学英语教学资源开发分析英语教学论文现高效，全面发展，促使人才培养为国家和民族的发展而服务。参考文献贺冰心高职院校从‚思政课程‛走向‚课程思政‛的困境及突破路径探索南方农机，张希萌高校英语专业课程思政教育的创新策略分析科教文汇中旬刊，王安琪，隗雪燕大学英语‚课程思政‛改革初探北京教育高教，李金蓉形成性评价应用于高中英语写作中的基本策略校园英语，徐晓艳‚大学英语‛课程思政的实践与思考山东教育高教发的学习和交流，让教师的认识能力得到提升，让其对我国的国家政策党的政策有更为全面的了解，这样才能够为课程思政背景下高职大学英语教学资源开发起到有效的作用。其次，教师自身要加强关于思政意识的学习和提升，不断加强思想政治教育学习，始终坚守自己的初心，牢记肩头的使命，力求在教育的岗位上充分发挥自身的价值。教师是课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的主要引导者，在此基础上，师和学生在学校这平台的有效制度之中进行技能和思想品质提升途径的不断探索和运用。结语新的时代，新的征程，在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发中，促使各级学校各个专业进行课程思政，是当代教育的需要，也是国家和民族发展的需要，因此，在新的时代中，广大师生应该齐心协力，实现方法的创新，充分围绕学生，积极有效地构建出课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的新策略，促进学生实如果所学校的校风校貌不好，就会严重影响学生的学习主动性，也难以培养出更多的优秀人才。鉴于这种情况，在现代教育教学的课程思政背景下，高职大学英语教学资源开发需要学校积极构建良好的氛围，让广大师生均浸润在课程思政的环境中，从而积极主动地去寻找和开发教育教学资源。首先，学校应该主动承担起组织重担，积极组织各种关于课程思政与高职大学英语课程资源开发的活动，并促使广大师生共同参，甚至信念缺失。为此，在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发中应该从思想认识上进行宣传加强，以提升学生对党和国家的政治认同，从而促使学生进行思想认同。第，与时俱进提升思想观念。针对当前课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的过程中，学生应该客观地看待本民族的政治经济文化，并积极主动地参与课程思政与课程资源的开发，让学生的基本思想意识得到有效提升，促进学生思想认同的形教师的思想意识的高低直接关系着有效教学效果的取得，因此提升教师的思政意识，让其在教学的过程中进行协同育人，这就在定程度上促进了课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的有效进行。最后，教师应该在教育教学的过程中采用有效的方法将思政意识充分融入人才培养的过程中，引导学生在教育中应该关注德技双馨，成为全面发展的人。教学引导方法是课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的前提，基于课程思政高职大学英语教学资源开发分析英语教学论文高职大学英语教学资源开发进行有效融合，让其能够在发展的过程中有比较全面的标准，并能够在完善的考核体系中得到相应的发展。提升教师思政意识首先，加强教师的认识能力。教师的认识关系着课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的效果，针对当前教师的课程思政与课程资源开发的不足，应该从加强教师的认识能力出发才能够解决实质性的问题，比如，开展教师培训会，加强教师关于课程思政与课程资源开发的主要载体。经过教育教学的实践证明，在教育的发展过程中，课程体系尤为关键，有效的课程体系能够在引导学生的过程中起到积极推进作用，反之，不够科学的课程体系则会导致学生在发展的过程中不能够更加有效地促进其综合发展。因此，在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的构建需要加强课程体系构建。是需要较为完善的学科融合体系。将课程思政理念充分融入课程资源的开发之中，以便于教育能够在实践的过程中进行有效运用。这样才能够让实践和理论进行有效融合，才能够让课程思政背景下高职大学英语教学资源开发得到更为全面的帮助。课程思政背景下高职大学英语教学资源开发的基本原则与时俱进原则在课程思政背景下高职大学英语教学资源开发能够促使新时代高职大学英语学科焕发生机，能够更好地培养国家和地区建设的人才，因此其课程资源开发的过程中必须要以与时俱进为主要原则。首先，了较好的知识和技能，但是在进入社会以后不能够完全爆发出自身潜能，有些甚至因为思想境界不高而走上歧途，这就警醒了高校应将课程思政积极贯穿于高职学科教育，而教育教学资源的开发与研究也是高职大学英语提高其课程思政，助力学生全面素养提升的关键所在，因此，本文立足于高职大学英语教育教学经验的总结，从以下几个方