小学生的心理和认知尚处于初级阶段，仅靠自己的力量很难自行辨别课外读物的优劣。而且，从年级到年级，学生需要经历个漫长的过程，每个学习阶段都有着自己的学习重点以及发展任务，所以教师在为学生选择读物将语文课程标准作为参考，制订科学的教学目标。面对低年级的学生，应以培养阅读兴趣为目标，教师可以引导学生阅读安徒生童话格林童话伊索寓言等而中年级学生的阅读教学应向着更深的层面发展，教师需引导学生品味优美的语言，体会文章中的人物情感，可以推荐学生阅读西游记千零夜当世界年纪还小的时候高年级学生的课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文师应积极争取家长的配合，通过家校的良好合作，引导学生积极阅读经典作品，从中汲取营养，获得更为丰富的情感体验。受传统教育观念的影响，小学语文课外阅读的落实情况仍不乐观，需要教师给予高度重视，并积极改进。文章通过分析课外阅读促进小学语文教学的有效策略，探讨如何为学生创造更为广阔的语文学习平台。课外提出了行之有效的改进策略，但我国小学生每年的课外书籍阅读量仍不乐观，个别学校的人均课外阅读量甚至不足本。造成这种现状的原因之，在于很多教师仅在口头上承认课外阅读在促进小学语文教学中的作用，但在思想认识上仍缺乏足够的重视。在教学中，教师不仅要重视语文工具性知识的讲解，也要转变观念，促进课堂教学与会发展迅速，教师在推荐书目时不能只顾经典，在引导学生领略深刻思想的同时，也要紧跟时代的步伐，推荐些反映当前时代面貌的最新作品，以激起小学生的认知共鸣。关键词小学语文教学探讨语文教学语文教材课外阅读语文以听说读写为主要教学内容，其中阅读是学生开展各项语文学习活动的基础。受传统教育观念的影响，小学小学生的抽象逻辑思维还没有完全形成，所以在选择课外读物时，应避开些晦涩难懂的书籍，以方便学生阅读和理解。在实际教学中，教师可以将语文课程标准作为参考，制订科学的教学目标。面对低年级的学生，应以培养阅读兴趣为目标，教师可以引导学生阅读安徒生童话格林童话伊索寓言等而中年级学生的阅读教学应向着更深学生需要经历个漫长的过程，每个学习阶段都有着自己的学习重点以及发展任务，所以教师在为学生选择读物时，必须充分掌握其年龄特点以及学习需要，进而为学生的高质量阅读奠定坚实基础。小学生大多活泼好动，容易被新鲜事物所吸引，且情感自控力差，容易被新鲜刺激所左右。特别是随着网络信息技术的发展，小学生很容易，所以小学生大多缺乏必要的文学常识。为了改善这局面，教师可以积极组织名家名作推荐活动，鼓励学生借助网络搜集著名作家及其代表作品的相关信息，在课堂导入环节，可以用两分钟的时间向学生进行简单介绍，这样不仅能激发学生对于经典作品的阅读兴趣，也能充分活跃课堂气氛，促进小学语文教学有效性的提高。总之，有处爱上语文，教师应精心设计形式多样的课外阅读活动。比如，古诗词是小学语文教学中的重要内容，诗词教学也是增进学生人文修养和知识内涵的有效途径。但古诗词的创作背景离学生的生活相对较远，给教学工作带来了较大的难度，也限制了语文教学质量的有效提高。为此，教师可以积极开展诗歌诵读活动，可以为学生制订统的教学的成效。首先要带领学生学习精读法，引导学生集中精力逐字逐句地分析阅读材料。在学习珍珠鸟课时，教师可以首先要求学生细读文本，然后带领学生句句段段地分析文章，让学生思考人物动物之间的关系，了解文章中的深刻哲理。课后，要鼓励学生将精读法应用于课外阅读中，以巩固阅读训练效果，全方位地提升学生的阅读课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文迷于形式多样的电脑手机游戏中，对课外阅读的兴趣普遍偏低。同时，很多家长也缺乏良好的阅读习惯，没有给孩子树立良好的榜样。这就需要教师充分发挥自身的教育职能，利用生动形象积极有益的课外读物，充分调动学生的想象力，使其充分感受阅读给生活带来的美好。课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文新课程上，蒋文两小学语文教学中学生课外阅读能力培养探究考试周刊，何正琳课外阅读促进小学语文教学的探讨学周刊，。优化内容选择，促进语文阅读教学的有效改进高质量的课外读物是保障良好阅读效果的前提。小学生的心理和认知尚处于初级阶段，仅靠自己的力量很难自行辨别课外读物的优劣。而且，从年级到年级，。同时，教师也不能放任学生进行盲目阅读，应带领其进行深层次的信息加工，并指导其深入理解书籍的思想内涵和文化底蕴，这样能有效提高学生的语文理解能力，进而为课程知识的学习奠定良好基础。高年级学生必须进入写批注阶段，教师要先鼓励学生在自己感受最深刻的地方进行简单的批注，待学生具有良好的阅读能力后，可效开展小学语文课外阅读，无论是对小学语文教学还是小学生的成长，都有非常重要的意义。教师应以先进的教学理念为依托，培养学生的课外阅读能力，以提高其语文学习素养，促进小学语文教学质量的有效提升。参考文献吴妍课外阅读在小学语文教学中的作用中华少年，盛春明课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研词朗诵目录，每个星期要求学生背诵首。也可以联合家长的力量，共同拟订阅读篇目，但要由教师进行最后把关，选取经典且难度适中的古诗词供学生自由选择。家长也要承担起自身的监督职责，与教师起检验学生的阅读成果。教师也可以组织学生开展班级自主合作背诵，引导学生互相监督互相帮助共同进步。再比如，由于阅读量偏力。以王子与贫儿为例，其中有节写到王子生病，有段关于国王的描写。在学生开始阅读前，教师可以提出要求，让学生找出其中的关键词语，并找出关于国王的几个动作神态描写，引导学生体会国王对儿子的疼爱，真正走入人物的内心。丰富教学形式，促进小学语文教学效果的提高为了让学生更好地体验课外阅读的乐趣，从内心深导其深入书籍的字里行间，不断丰富批注内容。这习惯也可以应用于语文阅读理解中，以锻炼学生的语文思维，提升教学效果。阅读能力是学习语文的基本素养，培养小学生的阅读能力也是提高语文教学效果的有效途径。无论是课内阅读，还是课外阅读，其阅读方法都是脉相承的，教师应加强对学生的阅读方法训练，以强化语文阅读课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文求，以免学生产生畏难情绪。对于语文学习基础较差的学生，可以放手让其自由阅读，循序渐进地培养其阅读兴趣。在中年级阶段，学生的阅读主动性大大提高，教师可以给予学生有效的课外阅读指导，引导其在读书的过程中使用简单的阅读符号做记号，以达到加深印象的效果。可以在生字词下面画条横线，有疑问的内容可以加个问时，必须充分掌握其年龄特点以及学习需要，进而为学生的高质量阅读奠定坚实基础。小学生大多活泼好动，容易被新鲜事物所吸引，且情感自控力差，容易被新鲜刺激所左右。特别是随着网络信息技术的发展，小学生很容易沉迷于形式多样的电脑手机游戏中，对课外阅读的兴趣普遍偏低。同时，很多家长也缺乏良好的阅读习惯，没读要实现多维目标的达成，要引导学生加强表达方法的学习，以提高自身的品读和鉴赏能力，在课外阅读的选材上也要注重品位深度与内涵，如国演义生命的密码爱的教育等。另外，现代社会发展迅速，教师在推荐书目时不能只顾经典，在引导学生领略深刻思想的同时，也要紧跟时代的步伐，推荐些反映当前时代面貌的最新作品，以读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文。关键词小学语文教学探讨语文教学语文教材课外阅读语文以听说读写为主要教学内容，其中阅读是学生开展各项语文学习活动的基础。小学生的抽象逻辑思维还没有完全形成，所以在选择课外读物时，应避开些晦涩难懂的书籍，以方便学生阅读和理解。在实际教学中，教师可以外阅读的体贯通，在传授语文知识的同时，注重学生综合素质的培养与塑造。语文课外阅读具有独立自主性的特征，教师必须充分尊重学生的阅读天性和个性，为其提供足够的阅读自由。但小学生缺乏强大的自律意识，教师必须发挥自身的指导督促作用，帮助学生养成良好的阅读习惯。另外，为使学生的课外阅读更加充分而有效，教语文课外阅读的落实情况仍不乐观，需要教师给予高度重视，并积极改进。文章通过分析课外阅读促进小学语文教学的有效策略，探讨如何为学生创造更为广阔的语文学习平台。课外阅读促进小学语文教学的有效策略研究语文教学论文。转变教学观念，促进课内外阅读的深层次结合近些年来，针对小学语文课外阅读，不少研究者深的层面发展，教师需引导学生品味优美的语言，体会文章中的人物情感，可以推荐学生阅读西游记千零夜当世界年纪还小的时候高年级学生的阅读要实现多维目标的达成，要引导学生加强表达方法的学习，以提高自身的品读和鉴赏能力，在课外阅读的选材上也要注重品位深度与内涵，如国演义生命的密码爱的教育等。另外，现代