1、“.....从而激发学生的情感共鸣，让其在充分理解古诗词思想内涵的基础上更好地提升自身的语文核心素养。引导学生抒发古诗词学习感想。小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文。即便部分小学语文教师意识到了营造课堂气氛的重要性，但因其在课堂教学环节当中使用的视频或者图片过于随意，难以达到预想的教而洞悉古诗词作品蕴含的深厚思想内涵。从古诗词作品自身的特点来看，表现出字词高度凝练意境十分深远等诸多特点。考虑到这点，小学语文教师势必应当合理地选择视频资源以及图片资源，并借助多媒体的方式，将古诗词作品的意境为学生完美地展现出来。然而多数小学语文教师在这个问题上出现了理解偏差，这种情况表现为过于推崇教学技术以及教学设备的先进性，而罔顾对教学资源的选择......”。

2、“.....难以养成与提高学生的美育水平。同时，在这样的教学状态下，学生的主体地位亦无法得到体现，只能按照教师的讲解思路去学习对古诗词，个人的思考以及理解空间趋近于零。这些问题都有待于改进和调整。小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文。即便部分小学语文教师意识到了营造课堂气氛的重要性，但因其在课堂教学环节当中使用的视题及策略研究教师，李素芳浅谈小学语文古诗词教学的问题与策略学周刊，。同时，部分小学语文教师在带领学生学习古诗词知识时，对教学的生动性过于看重，没有顾及小学生的年龄特点和知识掌握程度，从而背离了最初设想的教学目标。未能在教学中实现对小学生古诗词审美水平的养成素质教育是现今教育工作者追求的目标，语文古诗词教学内容不但决定着学生语文素养的高低，也关乎学生审美水平的养成编版教材中对于古诗词教学的重视与强调，从小学语文古诗词教学的意义入手......”。

3、“.....时间在推移，而古诗词教学依旧在历史的长河中散发着耀眼的光芒。让学生朗读古诗词学习古诗词体会古诗词，不仅仅是学生自身文化素养提升的需要，更是文化传承的需要。参考文献朱艳新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究作文成功之路上旬，丁文珍新课注重帮助学生养成古诗词审美能力正如上文分析指出的那样，古诗词意境深远文字隽永，因此，小学语文教师在带领学生学习古诗词的过程当中应当有意识地帮助学生养成良好的古诗词审美能力，这样将提升学生的美育水平。，以此来让学生产生共鸣。如带领班级学生学习古诗词的过程中，可采取比较教学法，将赠汪伦与送元使安西两首放在起进行对比讲解，让学生体会到尽管都是离别主题的诗词，但是反映和表达和文化品位得以提升。古诗词教学有着非常丰富的内涵，有时候单凭教师讲授是远远不够的。为此......”。

4、“.....帮助学生理解意境的含义，对古诗词有个深刻的印象。小学低年级语文诗词教学中，可以播放些诗词动画，吸引学生关注，加深学生印象。而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形不够的。为此，我们可以利用现代教育技术丰富古诗词教学。例如通过动画图片音乐等方式调动学生视觉听觉的体验，帮助学生理解意境的含义，对古诗词有个深刻的印象。小学低年级语文诗词教学中，可以播放些诗词动画，吸引学生关注，加深学生印象。而高年级的诗词教学，则需要让他们观看些名家解说，在不同观点的碰撞下形成自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化进策略。时间在推移，而古诗词教学依旧在历史的长河中散发着耀眼的光芒。让学生朗读古诗词学习古诗词体会古诗词，不仅仅是学生自身文化素养提升的需要，更是文化传承的需要......”。

5、“.....丁文珍新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究科普童话新课堂，闻俊媛诵读经典美文传承传统文化小学语文古诗词教学的认识与思考小学时代教育中应当有意识地帮助学生养成良好的古诗词审美能力，这样将提升学生的美育水平。，以此来让学生产生共鸣。如带领班级学生学习古诗词的过程中，可采取比较教学法，将赠汪伦与送元使安西两首放在起进行对比讲解，让学生体会到尽管都是离别主题的诗词，但是反映和表达的作者心境是大不相同的。赠汪伦给人以豪迈之感，而送元使安西则让人体会到难舍难分之情。通过这教学模式，使学生对于古诗词当中的情小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文自己独特的诗词鉴赏，这样的方式能够摆脱应试思维，才能真正学习到古诗词文化。例如，学习辛弃疾的清平乐村居，由于古诗描写的是个村庄中人们的日常生活场景，其中包括些动态描写......”。

6、“.....寻找些图片或音频素材，在课堂上模拟溪水风声，并通过多媒体设备实现图景的还原，使学生在学习过程中从感官上对诗歌描写的场景有个深切的体验，这有利于学生更好地理解诗词中蕴含的思想感学习古诗词的时候，在愉悦的诵读中，会潜移默化地受到诗词中韵律美和节奏美的影响，发挥口耳眼等器官作用，于文字中领会其内涵，于涵泳中品味语言之精妙。提升学生的审美能力古诗词中有非常丰富的意境，非常优美的语言，以及艺术化的情感表达，是将当时人们生活经验经历以及体会进行艺术化之后的表达。这对于学生的审美能力提升有非常重要的作用，能够沉淀在学生的经验积累中，使学生的艺术审美能古诗词教学当中实现对学生审美水平的提高。我国是个拥有悠久文化历史的大国，涌现出无数杰出的诗人和词人，由此诞生了大批优秀的古诗词名篇。将这些优秀的古诗词作为小学语文教学素材，能够实现对学生美育水平的切实提高。不过遗憾的是......”。

7、“.....些语文教师在授课过程当中仅仅满足于带领学生进行诵读，并向学生逐词逐句地讲解，殊不知这样的教学方式只能让学生实现对古诗。例如，学习辛弃疾的清平乐村居，由于古诗描写的是个村庄中人们的日常生活场景，其中包括些动态描写，教师可以利用过媒体设备，寻找些图片或音频素材，在课堂上模拟溪水风声，并通过多媒体设备实现图景的还原，使学生在学习过程中从感官上对诗歌描写的场景有个深切的体验，这有利于学生更好地理解诗词中蕴含的思想感情。培养学生良好的语感古诗词非常讲求韵律美，而且节奏鲜明，朗朗上口。学生究，刘春芹小学语文古诗词教学策略探析教育实践与研究，李慧试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对策北方经贸，余涛新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究祖国，王扬小学语文古诗词教学问题及对策研究东北师范大学，沈全富小学语文古诗词教学现存问题及策略研究教师......”。

8、“.....。古诗词教学有着非常丰富的内涵，有时候单凭教师讲授是远感认识上升到了个新的高度。这亦是传统的讲解式教学方式所无法达到的教学效果。例如针对首诗，让学生分小组进行情感探究并表述出探究结果。在此过程中，学生之间思维的交流更容易促进学生思维丰富性的提高，进而促进学生文学审美思维的建立。综上所述，文章基于部编版教材中对于古诗词教学的重视与强调，从小学语文古诗词教学的意义入手，分析了小学古诗词教学存在的问题以及小学语文古诗词教学的的机械记忆，难以养成与提高学生的美育水平。同时，在这样的教学状态下，学生的主体地位亦无法得到体现，只能按照教师的讲解思路去学习对古诗词，个人的思考以及理解空间趋近于零。这些问题都有待于改进和调整。小学语文古诗词教学现状及对策研究语文教学论文。注重帮助学生养成古诗词审美能力正如上文分析指出的那样，古诗词意境深远文字隽永......”。

9、“.....实则学生懵懵懂懂。同时，部分小学语文教师在带领学生学习古诗词知识时，对教学的生动性过于看重，没有顾及小学生的年龄特点和知识掌握程度，从而背离了最初设想的教学目标。未能在教学中实现对小学生古诗词审美水平的养成素质教育是现今教育工作者追求的目标，语文古诗词教学内容不但决定着学生语文素养的高低，也关乎学生审美水平的养成。然而实际情况却是多数小学语文教师未能效果。从目前教学技术的发展情况来看，以多媒体技术为代表的各类教学技术已被广泛引入和应用到课堂教学环节当中，进而大大提升了课堂的整体教学效率。特别是对于小学语文古诗词课堂而言，当授课教师精巧地运用多媒体技术辅助教学时，能够大大提升古诗词作品在学生心目当中的影响力和感染力，亦能够在课堂环节中营造出优雅的意境......”。