1、“.....具有机械工程控制工程等专业知识交叉融合的高素质高层次工程技术与管理复合型人才。专业要求学生至少应取得以下职业资格证书之用型和技术应用型两类人才特征，方面具备高等教育基础理论知识与专业能力方面具备智能装备设计与制造岗位群所需的开发设计能力生产线工艺组织能力及岗位操作技术技能，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术应用指导和生产工艺管理，解决生产中的实际问智能装备设计与制造高职本科专业建设探索职业技术教育论文本科新工科建设，从单纯以专业为基础向注重以岗位为导向转变，这不仅是经济社会发展对高职教育提出的新要求，也是高职教育引领社会进步所必须承担的责任和义务......”。

2、“.....郑红射的是社会企业对人才需求的根本转变，在智能制造产业转型升级过程中，企业迫切需要提升技术应用型人才培养层次，高层次复合型的新工科技术人才倍受社会期望，人才培养重任责无旁贷地落在机械工程高职本科教育上，深度优化高职的层次结构是当前高职教育满足我国经济和社会发展的必要两类人才特征，方面具备高等教育基础理论知识与专业能力，方面具备智能装备设计与制造岗位群所需的开发设计能力生产线工艺组织能力及岗位操作技术技能，本文针对新工科背景下智能装备设计与制造高职本科专业建设进行研讨......”。

3、“.....构建智能装备设计与制造高职本科专业人才培养课程体系，全学程培养职业核心能力，如图。图智能装备设计与制造高职本科专业课程体系图以工作过程导向开发理论课程体系智能装备设计与制造高职本科专业以工作过程导向构建人才培养模向人才培养模式将新技术应用融汇到开放式项目研习教学搭建机器换人示范平台，将工业互联等新技术应用于专业建设中，采用互联网教育互联网创业新实践方法，以新技术强化学生岗位持续发展能力，支撑学生创新创业。专业课程体系建设探索智能装备设计与制造高职本科专业人才培养方案及课人才培养模式将新技术应用融汇到开放式项目研习教学搭建机器换人示范平台，将工业互联等新技术应用于专业建设中......”。

4、“.....以新技术强化学生岗位持续发展能力，支撑学生创新创业。专业课程体系建设探索智能装备设计与制造高职本科专业人才培养方案及课程人才培养重任责无旁贷地落在机械工程高职本科教育上，深度优化高职的层次结构是当前高职教育满足我国经济和社会发展的必要出路。核心课程拓展课程和基础课程者经过系统化的融合优化，构建智能装备设计与制造高职本科专业人才培养课程体系，全学程培养职业核心能力，如图。图智能装备对新工科背景下智能装备设计与制造高职本科专业建设进行研讨。关键词专业建设工程技术人才智能装备设计与制造职业教育概述在人工智能科技航空航天科技高速信息通信技术快速发展的热潮中，教育部与国内著名高校积极推进新工科专业建设工作......”。

5、“.....整体上呈现为型，型课程体系结构强调在深厚的专业基础上，侧重专业理论与专业技术技能的分支建设。这种课程体系结构的思路是出于基础理论与专业理论并非仅为个专业服务，而是多专业方向共同基础的考虑，最终帮助学生多方向发人才培养规格设臵智能装备设计与制造高职本科专业人才培养规格包括专业知识规格专业能力规格和专业素质规格，详见表。职业范围与核心岗位构建智能装备设计与制造高职本科专业职业范围与核心岗位主要有两类。智能装备设计与制造高职本科专业建设探索职业技术教育论文。图双层次多担的责任和义务......”。

6、“.....郑红纺织机械营销复合人才培养的核心课程评机电产品营销技术与实务上海纺织科技，郑红温州机电产品营销人才需求调研报告价值工程，郑红智能装备系要涵盖专业基础课程专业核心理论和实践技能课程，整体上呈现为型，型课程体系结构强调在深厚的专业基础上，侧重专业理论与专业技术技能的分支建设。这种课程体系结构的思路是出于基础理论与专业理论并非仅为个专业服务，而是多专业方向共同基础的考虑，最终帮助学生多方向发展计与制造高职本科专业课程体系图以工作过程导向开发理论课程体系智能装备设计与制造高职本科专业以工作过程导向构建人才培养模式......”。

7、“.....图是智能装备产品研发工作过程，从系统化程序化的工作过程内化推导出面向智能制造的特色理论课程。图双层次多方推进新工科研究与实践项目的通知，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式中国经验，助力高等教育强国建设。新工科实质上映射的是社会企业对人才需求的根本转变，在智能制造产业转型升级过程中，企业迫切需要提升技术应用型人才培养层次，高层次复合型的新工科技术人才倍受社会期望计与制造高职本科专业建设探索内燃机与配件，。摘要智能装备设计与制造高职本科专业培养的人才具备工程应用型和技术应用型两类人才特征，方面具备高等教育基础理论知识与专业能力......”。

8、“.....本文智能装备设计与制造高职本科专业建设探索职业技术教育论文的组织架构上建设，不定设臵实体院系，提高动态适应能力，促进新工科建设及时或超前地为智能制造产业及行业发展培养卓越工程技术人才。高职本科新工科建设，从单纯以专业为基础向注重以岗位为导向转变，这不仅是经济社会发展对高职教育提出的新要求，也是高职教育引领社会进步所必须能制造工程师认证工业机器人操作与运维职业技能等级证书职业技能证书。人才培养模式研究构建双层次多方向技术复合型人才培养模式，推行创新创业教育高等职业教育在很大程度上是种专业定向教育，表现出了较强的职业性，智能装备设计与制造高职本科专业建设路径框架如图，......”。

9、“.....培养适应区域经济社会发展和行业发展需要，具有扎实的基础理论和专业知识，较强的工织机械营销复合人才培养的核心课程评机电产品营销技术与实务上海纺织科技，郑红温州机电产品营销人才需求调研报告价值工程，郑红智能装备设计与制造高职本科专业建设探索内燃机与配件，。温州职业技术学院机械工程系开发了智能装备设计与制造高职本科专业，培养的人才具备工程路。在新工科智能制造大背景下，高职本科专业的建设路径将是预测未来人才市场需求改造升级现有专业调整完善现有专业，高职本科专业可以在非实体的组织架构上建设......”。