还可以充分采纳现有的优质在线教学资源，让学生免费享受到国内外各名校名师的授课，弥补传统教学方式和教学资源单的不足，给学生自主学习提供了更多的资源和机牌，是全球大型的学分课程运营服务平台，内容主要源自大学课堂，具有定的专业质量。该平台拥有海量大学高品质课程，可完美支持跨校授课学分认证名师名课名校和级课程学习等效果。该平台允许任课教师利用在线资源开展直播课程教学。摘要为了解决非全日制研究生学习时间碎片化以及与工作学习时间相冲突的问题，文章在分析非全日制研究生教育的特点以及线上线下混合教学模式的优点的基础上，对现有的线上教学平台和线上教学工具进行了比较分析，总结凝练在非全日制研究生中应用线上线下混合教学模式存在的问题。关键词教学模式研究生教育线上线下混合教学过程化考核非全日制研究生非具有定的盲目性。在这些研究生中，部分研究生从事其本科专业相关的工作，希望在攻读研究生时学习新的专业技能，为将来的重新择业创造机会。有的则从事与攻读研究生专业相关的工作，希望通过研究生阶段的学习提高专业综合素质，为升职和加薪等提供支撑。提高考核评价的整体性和有效性目前线上教学平台都提供了学生学情数据统计与分析功能，任课教师可以充分利用这些学情数据了解学生的学习进度以及学习效果，从而提供差异化的指导。任课教师还可以根据学生学情数据进行教学内容和教学进度的调整。同时，可以在考核方式方面，更改传统的张卷子定成绩的模式，强化过程化考核。线上教学平台非全日制研究生的线上线下混合教学模式探究研究生教育论文学方式和教学资源单的不足，给学生自主学习提供了更多的资源和机会还能有效促进教师继续教育的主动开展和师资水平的综合提升，通过与学生起开展线上教学，掌握先进的教育理念，学习前沿的知识体系，了解同行教师的研究内容。非全日制研究生教育的特点为了更好地服务于现代化建设，给社会上各类工作人员提供提升知识水平和提高学历的机会，教育部于年启动了非全日制研究生教育工作。目前，大多数高校的非全日制研究生教育主要以非全日制专业学位研究生形式开展。这类研究生方面要求完成培养方案所规定的课程学习，还要求完成学术论文的发表以及毕业论文的撰写。这就要求在培养过程中，教学模式研究生教育线上线下混合教学过程化考核非全日制研究生非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的种攻读硕士研究生的学习方式，是我国硕士研究生培养不可或缺的个重要组成部分。非全日制研究生受限于兼顾学习和工作的双重任务，通常都采用非脱产的学习方式。如何针对非全日制硕士研究生这特殊群体开展有效的培养是新轮研究生教育深化改革需要重点研究的课题。传统的面向非全日制研究生的授课方式主要为集中业余和周末授课等方式，这种方式在很大程度上只能保证完成授课内容的讲授，而无法保证教学效果和教学质量。同时，集中授课的方式也不符合研究生自学能力培养以及聊天的功效，所以在线上教学方面还是做得不够的。非全日制研究生的线上线下混合教学模式探究研究生教育论文。社会阅历不同非全日制研究生来自不同行业不同性质的企业，并在工作中扮演着不同的角色。同级的非全日制研究生具备的工作经历也不尽相同，有的已经具有高级职称，具有丰富的工作经验，能够独当面，单独负责项目的运行有的还是初入职称的新员工，仅仅掌握些初级专业技能。进修目的不同笔者通过与非全日制研究生沟通交流，发现部分学生是为了提升自身技能而参加非全日制研究生学习，有的学生是因为升职需要具备研究生学历而参加非全日制研究生学习，从而造成教学过程中要因钉钉是阿里巴巴为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，分版版和手机版，同时支持不同版本设备之间的文件互传。阿里巴巴集团所拥有的超强云平台为该平台的稳定运行提供了非常重要的保障。雨课堂是学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的款教育软件。该软件与教师上课使用的软件以及师生使用范围非常广的微信平台进行了有效的融合，在课外预习与课堂教学间建立起有效的沟通桥梁。通过雨课堂，任课教师可以在课前将带有视频习题等资料的预习课件推送给学生预习，在课堂教学中，任课教师可以利用雨课堂实现实时答题弹幕互，还包含有亚太研发中心认知学堂百度云智学院等多家知名企业的优质企业教学案例资源。该平台目前主要整合的是信息技术方面的优质在线资源，涵盖了部分英文课程。线上教学工具的比较分析除了以上教学平台以外，社会上还存在着大量的线上教学工具，它们主要有腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，包含互联网平面设计电商营销职业考证升学考研和兴趣生活等板块，入驻了大量优质教育机构和名师，依托于庞大的用户量，有直播课录播课等。能呈现教师在线上课教学学生及时互动学习的教学体验。由于课程提供来源有机构也有个人，内容质量也很难保证。腾讯课堂本身是需要也有个人，内容质量也很难保证。腾讯课堂本身是需要进行认证的，对于般教师来说流程比较麻烦。在年疫情期间，腾讯推出了腾讯课堂极速版，很好地方便了教师开课。其最大的优势是具备录课功能，可以为学生提供观看回放，方面能够让学生课后复习课程，另方面还能给任课教师积累定的在线教学资源，特别是重难点的总结与解析。腾讯会议是腾讯云旗下的款音视频会议产品，于年月底上线。具有人在线会议全平台键接入音视频智能降噪美颜背景虚化锁定会议和屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕支持在线文档协作。其实时共享屏幕功能在学生实验指导方面具备定的优势，但其无法录屏。实践建议针堂是中国大学在慕课平台基础上，深度调研教学需求后研发的线上线下混合式教学工具。该工具能与学校云平台无缝结合，让教师统筹设计与管理前中后个环节的教学过程。在课前课后，通过学校云平台完成教学管理，在课堂上，通过慕课堂便捷地开展教学任务，有效地完成数字化教学，包括开展翻转课堂。群群的共享功能能够定程度上满足互动答疑的功能，但由于其主要用于聊天的功效，所以在线上教学方面还是做得不够的。非全日制研究生的线上线下混合教学模式探究研究生教育论文。好大学在线是上海交通大学联合多家知名企业打造的中国顶尖慕课平台，该平台不仅拥有来职需要具备研究生学历而参加非全日制研究生学习，从而造成教学过程中要因材施教。居住地点分散非全日制研究生教育采取非脱产学习的方式，培养单位不为学生提供集中住宿条件，从而造成这些学生工作学习和居住地点相对分散。以上这些特点，都为非全日制研究生的教学提出了有别于全日制研究生的教学模式，需要在保证教学质量的同时充分考虑符合非全日制研究生的特点的教学模式。钉钉是阿里巴巴为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，分版版和手机版，同时支持不同版本设备之间的文件互传。阿里巴巴集团所拥有的超强云平台为该平台的稳定运行提供了非常重要非全日制研究生的线上线下混合教学模式探究研究生教育论文进行认证的，对于般教师来说流程比较麻烦。在年疫情期间，腾讯推出了腾讯课堂极速版，很好地方便了教师开课。其最大的优势是具备录课功能，可以为学生提供观看回放，方面能够让学生课后复习课程，另方面还能给任课教师积累定的在线教学资源，特别是重难点的总结与解析。腾讯会议是腾讯云旗下的款音视频会议产品，于年月底上线。具有人在线会议全平台键接入音视频智能降噪美颜背景虚化锁定会议和屏幕水印等功能。该软件提供实时共享屏幕支持在线文档协作。其实时共享屏幕功能在学生实验指导方面具备定的优势，但其无法录屏。非全日制研究生的线上线下混合教学模式探究研究生教育论文制硕士研究生既可按学校指定的线上课程进行修读，也可根据自己的实际情况以及职业发展选择其他平台和学校的线上课程，取得的学分可与本校相同的课程互认。这样既可以提高培养效果，也能激发学生的学习热情。在非全日制线上课程建设过程中，必须改变学习模式不降低学习之路，必须保证课程知识点的覆盖情况以及学习目标不低于传统课堂教学。在线上学习任务结束后还需要安排足够的讨论和实训环节，以检验线上课程内容的掌握程度。好大学在线是上海交通大学联合多家知名企业打造的中国顶尖慕课平台，该平台不仅拥有来自上海交通大学南京大学等知名高校的优质在线资源外能力的培养，进步提升学生解决实际问题的能力。非全日制研究生主要存在如下个特点年龄跨度大最初的非全日制研究生的招考对象主要面向已经就业的社会人员，这些考生般年龄较大且分布零散，具有定的工作经验。但随着研究生招生新政策的出台，最新的研究生招生规定除工商管理等种类型以外的非全日制研究生可以面向应届本科毕业生招生。应届本科毕业生年龄较小，不具备相关的工作经历，从而出现了年龄跨度大的问题。专业背景不同非全日制研究生培养作为提升社会工作者学历层次的个主要方式，学生在选择攻读什么专业的研究生时具有定的盲目性。在这些研究生中，部分研究生从事其本科专业相关对以上几个问题，个人建议现代高校应该在以下几个方面加以改进，有效推进线上线下混合教学在非全日制研究生培养中的推广，提升非全日制研究生的培养质量。目前，各大高校在优质在线教学资源建设方面主要布局在本科生课程上，缺乏研究生层次的教学资源建设。针对非全日制研究生，高校需要调整线上线下混合教学和传统教学的比例，大力推行条件成熟的课程采用线上线下教学模式开课，方面积累丰富的优质在线教学资源，另方面有效缓解非全日制硕士研究生在学习工作以及家庭者之间的时间冲突问题。高校在鼓励开设校内线上线下混合课程的同时，也要加强跨平台跨学校的课程学分认定工作。非全日自上海交通大学南京大学等知名高校的优质在线资源外，还包含有亚太研发中心认知学堂百度云智学