实敬业爱校的教学督导，其责任心就会越强，会自觉尽更多的义务。这些人堪称中流砥柱。而拥有较高的责任心又能深度引发教学督导的工作潜能，激发其对工作的高度自觉，从而更积极主动地去做相应工作。有责任心则检查所听课教师相关的教学资料，及时发现欠缺与不足，及时做出提醒并提出相应指导性意见，还包括各教学单位检查相关教学资料的准备及教学档案的归档与管理情况，抽查学生毕业论文及各专业试卷，审验培养方案的制定，验证校级与院级教学文件的执行，评估新设专业，检查院系教风与学风，检查学院其他相关教学行政工作的状况，并常常要当场进行反馈，形成详细的督导检查报告。教学督导在监督与指导学生时，不仅在课堂上要及时发现学生的问题，及时指正，还往往需要课后与学生交流，既有短时沟通，也有主持专题学生座谈会交流，搜集相关信息，既要当场有交代反馈，并要及时反馈给相关学院与部门，督促尽快解决问题。尤其是高校迎接教育部教学评估他们对教学的热情。所以，教学督导在督导工作中，要坚持以督为辅以导为主的原则，这样容易产生比较强的包容心。教学督导暂时掌握着对教学对错的判断标准，夸奖和惩罚的权力，依靠别人判断而无自我意识的教师对督导的点评处于被动的状态，其实并不利于真正的沟通与进步。督导的过程应该是培养教师，尤其是青年教师自己负责自己判断和自己承担的能力。所以，教学督导要转换自己所谓的优越意识，以包容心促发教师的教学顿悟。教学督导还要秉持包容心，要能理性对待平和应对些教师的过激言论和行为。教学督导能发现别人的缺点和不足，是能力而不仅仅盯着别人的缺点和不足，则是包容。此时敞开心扉真诚交流，就是教学督导包容心的外在表现。教学高校教学督导执行者的职业素养探究高等学校论文并完成这些工作。简言之，教学督导为了教学质量的提升，要通过对课堂上教师们的教学态度教学科学性和具体的教学过程对其进行督导要通过观察与检查判断教师是否具备专业素养，是否具备热爱教育事业热爱学生诲人不倦的职业道德还要对学生负责，对学院对学校负责。有责任心就敢讲真话。敢于坚持原则讲真话，讲与别人意见不尽相同的话，这是教育督导人员责任心所在。总之，高校教学督导工作的重要性时效性和繁重性，都决定了教学督导必须要有责任心，否则难以胜任该工作。教学督导的责任心，对保障教育方针与政策的贯彻执行加强学校的教学管理提高教学质量和促进学校教育事业的健康发展都至关重要。高校教学督导执行者的职业素养探究高等学教学督导每次听课都要及时与教师沟通，先要进行整体点评，指出所听课教师的亮点和缺点，并提出积极的修改意见，遇到不同意见，还要与讲课教师商榷。可以说，课堂教学涉及的各个环节，教学督导都要掌握。不充满责任心地听课，是难以做出恰当点评的，也无法发现所听课教师的亮点与缺点，就更谈不上与授课教师进行良好沟通。监督与指导教政，则不仅是指教学督导要认真检查所听课教师相关的教学资料，及时发现欠缺与不足，及时做出提醒并提出相应指导性意见，还包括各教学单位检查相关教学资料的准备及教学档案的归档与管理情况，抽查学生毕业论文及各专业试卷，审验培养方案的制定，验证校级与院级教学文件的执行，评估新设专业，检查院系教风与，并自觉提高工作效率。个缺乏责任心的教学督导是难以值得信赖的人，也是无法尽职尽责完成督导工作的。所以，责任心是教学督导职业道德的基点，是做好教学督导工作的前提。教学督导怎样持守责任心呢责任其实出自人的良知，要做到具有责任心，教学督导就必须秉持良知，对自己的人格与行为负责，将自己的分内之事做好对工作认真负责，遇到繁重任务，绝不退缩，坚决执行遇事绝不为自己找借口，绝不推诿无论遇到挫折，还是遇到委屈无论遇到折腾，还是受到误解，不退缩不抱怨。对所在的集体负责在个督导群体中，或个督导小组里，大家虽然工作有分工，但总会有交叉的地方，责任心强的人就不会计较分内分外事，会尽量配合同事做好工作，而遇教学督导树立正确的是非观人生观，就能持续保持良好的思想品德修养，并严格要求自己，谦虚谨慎，廉洁清正，平易近人，保有公平心。意政治意识政治意识主要是指政治思想政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。教学督导必须具有正确的政治认知政治态度与政治信仰，坚定的政治立场，以及敏锐的政治观察力与鉴别力，还要有较高的政策理论水平，这样才能忠实地创造性地贯彻落实党的政治路线与方针。教学督导保持了清醒的政治意识，就能准确关注与鉴别课堂思想政治教育的必要性及水平，关注教师是否充分挖掘了教学相关德育素材开展立德树人教书育人等重要教育活动。有了清醒的政治意识，就能判断考查教师授课的思想性与理论性，并正确引导教师坚实现教学督导的真正价值。刘冬梅，郭立萍论高校教学督导执行者的心意黑龙江教育理论与实践，。在实际工作中教学督导肯定会遇到些特殊情形，如督查时遇到较熟悉的同事或朋友，就感到很难不受情感影响，这种状况下，也许尽量采取回避制度不失为种解决之道，但若能摒除私心杂念，保持公平心，坚持公平原则，客观理性地进行督导评判，那么，教学督导的心理会平和，心里也就有了底气，甚至理直气壮，自知问心无愧，便也不会有什么心理障碍了，也就不会无端软弱。而有私心，就难免做些不公的事，有不公的事存在，就会产生矛盾。教学督导所做的是尽量不让任何人受到不公对待，尤其是不能让勤恳的老实人吃亏。坚持公平心还能提升工作效率。有公平心定，通过精密的观察调查和考核，发现主要问题，做出审慎的分析，提出切实的评价，去芜存菁，指出完善管理与改进教学工作的方式与办法，充分显示教学督导的作用与功能。因此，教学督导必须具备专业意识，这样才能赢得各方信服，达到督导目的。而只有提高专业意识，才能强化教学督导的职能。教学督导如何提高与强化专业意识呢首先，认真履职，认真对待每次现场反馈，避免过多凭个人经验来主导判断，要言之有据，以理服人地正确判断被督导教师是否具备专业知识和能力方面的素质，正确判断被督导教师是否具备正确分析加工和传导教育影响的能力，提出专业的意见和建议。其次，认真撰写检查报告，及时反馈信息，为解决问题及领导决策提供建议及理部门按照国家及省内颁发的相关规章，根据法规和教育理论，制订督导实施细则以及学校综合或专项评估方案，教学督导则在实践中履行督导的监督检查评估和指导工作，及时提供检查报告与决策建议。可见，教学督导工作是项专业性非常强的工作，教学督导执行者则是具有较高学历及资历有扎实的现代教育理论掌握大量的专业知识和技术的教育教学方面的专家，具备专业意识是教学督导的必备项。专业意识最重要的体现就是有专业性的思维，以专家的洞察力发现问题，能使用专业语言进行评价，给出专业性指导意见。教学督导的课堂听课现场检查，或教学比赛现场的点评与指导，每次，其实都是对教学督导专业能力的挑战。教学督导展现专业能力的目的在于调节教师坚定理想信念加强政治素质坚守政治纪律就能督促教师遵守校纪校规遵守教学纪律高度自觉地依据教学进度认真完成教学任务。在实际工作中教学督导肯定会遇到些特殊情形，如督查时遇到较熟悉的同事或朋友，就感到很难不受情感影响，这种状况下，也许尽量采取回避制度不失为种解决之道，但若能摒除私心杂念，保持公平心，坚持公平原则，客观理性地进行督导评判，那么，教学督导的心理会平和，心里也就有了底气，甚至理直气壮，自知问心无愧，便也不会有什么心理障碍了，也就不会无端软弱。而有私心，就难免做些不公的事，有不公的事存在，就会产生矛盾。教学督导所做的是尽量不让任何人受到不公对待，尤其是不能让勤恳的老实人吃亏。坚持公平心高校教学督导执行者的职业素养探究高等学校论文能让督导更接近事实真相，更能准确进行对错判断与原因分析，并做出正确指导意见。秉持公平心，教学督导就能以平等真诚的态度对待所有人，有利于激发教师的工作动力，发挥其积极性和创造性。如何做到保有公平心只要教学督导以原则与规定为准绳，对原则问题绝对视同仁，不受关系束缚，不被私人感情左右，不受个人好恶影响，既不为朋友隐不足，也不为不友者隐良善，并坚持个标准，绝不搞双重标准，就可以做到。教学督导要公平合理地对待所有被督查方，既不给予任何人任何部门以任何特权，也不剥夺教师的任何基本权利，保证每个教师享有平等机会合理分配相关义务，并维持各院系之间利益的均衡。高校教学督导执行者的职业素养探究高等学校论文于教学督导人员肩负着对所属学校的教育教学及管理活动进行监督评价反馈和指导的基本职责，因此，明确教学督导人员心加意的素养要求，便显得尤为必要。心与意，在督导实施过程中是贯通体的。教学督导人员不仅要具备心，还应具有较好的涵养和心理素养，能妥善地处理各方面的关系，以创造良好的督导气氛，使督导工作在和谐融洽和自然的环境中有效开展。作为项政策性业务性很强的工作，教学督导的政治意识与专业意识也难以分割。综上，我认为，做个合格的教学督导必须具备良好的责任心包容心和公平心，较高的政策理论水平较高的文化水平较强的业务能力，以及较高的思想品德修养和心理素养等，具备了这些基本的职业素养，教学督导方能做出定的成绩。对所在的集体负责在个督导群体中，或个督导小组里，大家虽然工作有分工，但总会有交叉的地方，责任心强的人就不会计较分内分外事，会尽量配合同事做好工作，而遇到同事的求助则鼎力支持，把实现组织的目标当成是自己的目标工作态度上对事敢于负责勇于主动负责对工作不仅全力以赴，而且会认真地思考，尽心而为，力求完美无缺。总之，责任心是衡量教学督导品质素养的重要准绳。督导的价值，即取决于其