1、“.....运用所学的专业知识提升跨文化交际能力掌握商务技能，辅助解决了传统课程体系中跨文化交流能力训练的缺失。互动式任务的具体分配和工作的具体开展。在实践过程当中，每个成员都应当结合具体实际情况，发挥自身长处，做自己最擅长的那部分工作，并且牢固树立团队意识，在分工明确的前提下团结协作，互帮互助，只有这样，才能最大限度地发挥所有成员的潜质，提高效率。并且在此期间，教育工作者也应充分发挥自身优势，对学生展开正确引导，在学生遇到问题时及时给出具有建设性的意见，给予其足够的发挥空间和选择权，充分发挥自身特长，找到适合自己的职责，并在独立完成自己任务的同时，尽可能予以其他同学帮助。学生完整地参与到次‚国际石油公司的商务交流‛的各个环节中来......”。

2、“.....以学生运用专业英语的能力与语用意识的培养为主线，宏观设计教学情境及学时分布，以总的‚海洋油气工程专业英语‛互动式教学任务为框架，高度模拟石油企业环境，设计每个角色的职责和任务，为提高学生整体参与度，精心设臵‚子任务‛作为支架，以各国际石油公司间的商务活动为载体，使学生沿着‚支架‛逐步攀升，最终实现个体和全体的多维度提升。英语互动式教学模式的构建探究英语教学论文。互动英语互动式教学模式的构建探究英语教学论文‛互动式教学模式的构建与实施高教学刊，基金年黑龙江省高等教育教学改革项目重点委托项目‚行业高校优势特色学科打造流本科教育的研究与实践‛编号黑龙江省高等教育教学改革项目‚创新创业背景下高校专业英语课程体系构建以海洋油气工程专业英语情景模拟教学改革为例‛编号，项目负责人李吉......”。

3、“.....充分挖掘情景教学的必要性结合培养目标指标点，以学生运用专业英语能力为主线，针对培养跨文化交流与专业知识应用能力的教学目标，经学团队积极尝试基于理念的互动式教学模式，凝练具有海洋油气工程特色的教学体系，并在教学反馈中持续改进不断提升教学质量。互动式教学模式虽然历经多年实践积累，在不断完善当中获得了学生的致好评，但是其教学内容涵盖的知识面有限，由于教师专业受限，所能指导学生专业领域有限。在教育部高度提倡‚跨界融合‛的前提下，可以尝试让不同专业例如‚商务石油‛‚计算机石油‛等的学生起参与互动式教学模块，结合专业特色及就业需求，整合不同专业教学团队的教学资源，将互动教学模式不断健全和完善，与案例式教学概念图教学抛锚式教学等手段有机融合，提高教学，我校网上评教显示......”。

4、“.....在学院排名前以内。年年，共有届海油本科生参与问卷调查，共收到份‚不记名调查问卷‛，其调查内容为授课内容授课方式课堂气氛学时搭配课件制作考核方式改进事项等，问卷显示学生反馈满意度逐年提高。‚‛互动式教学得到校内外同行高度评价，同时发挥校内辐射与校外示范作用年月，‚海洋油气工程专业英语‛互动式课程体系对本校其他专业开放共享，‚国际石油公司商务活动情景模拟‛成功在英语系本科生‚商务英语‛课堂中实施，并获得良好教学效果，积极响应了教育部提出的‚跨学科跨领域跨课程融合‛的新工科教学构建‚‛互动式教学体系持续改进循环迭代模式根据专业培养目标和毕业要求，对课程任务教学方法和情景模式等相关教学环节进行严格的考核，并将考核的质量检测数据和结果及时反馈教学负责人，并责成其改进以利于教学效果提升。结合教学反馈意见，以质量管理为抓手，以专业认证理念为指导......”。

5、“.....构建具有海洋油气工程特色的专业英语教学质量保证及周期迭代性改进体系，并通过该体系的实施，全面检验和提高基于‚情景模拟‛教学法的专业英语课程各教学环节的质量，为实现专业人才培养提供保证。‚海洋油气工程专业英语‛课程体系的实施效果基于互动式教学法革项目重点委托项目‚行业高校优势特色学科打造流本科教育的研究与实践‛编号黑龙江省高等教育教学改革项目‚创新创业背景下高校专业英语课程体系构建以海洋油气工程专业英语情景模拟教学改革为例‛编号，项目负责人李吉。‚‛互动式教学反馈体系借助网络教学平台，构建‚‛教学反馈体系，即时反映教师的‚教‛是否真正服务于学生的‚学‛，即时检验学生的‚学‛是否得益于教师的‚教‛。建立学生课上课下即时反馈机制建立行之有效的用人单位反馈机制建立毕业生年内的反馈机制......”。

6、“.....并进行多次深度交流及研讨，实现教学资源共享。结论互动式教学模式虽然在东北石油大学‚海洋油气工程专业英语‛中经过多年的实践与改进并取得较好的教学反响，但基本仅限于内涵起源目标步骤等方面的介绍，缺少外延，教学应用还较单。在互动式教学模式的后续研究中，可以尝试将该模式与案例式教学法概念图教学法抛锚式教学法等相结合应用于课堂教学实践中，还需要进步深入探讨更能体现模式优势的评价工具，构建适用的评价体系。东北石油大学‚海洋油气工程专业英语‛教学团队积极尝试基于理念的互动式教学模式，凝练具有海洋油气工两方面方面是辅助学生在特定的情况下学习运用专业英语知识另方面是辅助教师整合教学理念拓宽教学思路开发教学新模式。自年至今，海洋油气工程专业英语‚‛互动式教学已在专业教学中实践了年，基于年的教学反馈及数据分析，已建立了套完善的对接企业新需求的专业英语情景构建课程体系优化的持续改进体系......”。

7、“.....具体反馈效果如下学生对‚‛互动式教学环节满意度逐年提高‚海洋油气工程专业英语‛课程体系的教学反馈体现在以下两个方面年以来，我校网上评教显示，‚海洋油气工程专业英语‛学生评教分数逐年上升，在学情景展示教学的核心思想及其对于海洋油气工程专业英语课程教学的启示结合专业英语教学的指标点和技能目标，以学生运用专业英语的能力与语用意识的培养为主线，宏观设计教学情境及学时分布，以总的‚海洋油气工程专业英语‛互动式教学任务为框架，高度模拟石油企业环境，设计每个角色的职责和任务，为提高学生整体参与度，精心设臵‚子任务‛作为支架，以各国际石油公司间的商务活动为载体，使学生沿着‚支架‛逐步攀升，最终实现个体和全体的多维度提升。英语互动式教学模式的构建探究英语教学论文......”。

8、“.....教材更新不及时，课堂教学氛围死板，学生自学意愿低下等问题，难以适应‚互联网‛‚大数据‛‚人工智能‛时代对学生能力培养的需求。虽然这种传统的教学方式能帮助学生在国内的大型英语考试中取得较为理想的成绩，但是对于学生自身的英语能力并没有很大提升。‚‛互动式教学反馈体系借助网络教学平台，构建‚‛教学反馈体系，即时反映教师的‚教‛是否真正服务于学生的‚学‛，即时检验学生的‚学‛是否得益于教师的‚教‛。建立学生课上课下即时反馈机制建立行之有效的用人单位反馈机制建立毕业生年内的反馈机莲姑，黄寿孟，吴坤明基于互动式教学平台的模式高校教学应用研究软件导刊教育技术，李吉，张海翔，闫树，等海洋油气工程专业英语互动式教学方法研究教育教学论坛，刘正喜......”。

9、“.....吕婷婷基于翻转课堂的大学英语自主学习模式研究中国外语，田莉及时教学的特点及对我国高校本科教学改革的启示外国教育研究，李吉，闫树，李虹达，等慕课形势下海洋油气工程人才培养的教学模式研究教育教学论坛，李吉，杨龙，张海翔，李虹达海洋油气工程专业英语‚‛互动式教学模式的构建与实施高教学刊，基金年黑龙江省高等教育教学改他同学帮助。学生完整地参与到次‚国际石油公司的商务交流‛的各个环节中来，充分且高效地锻炼了学生的团队协作能力。‚‛互动式教学，既有自主学习，又有合作探究，充分发挥了教师主导和学生主体作用，极大地激发了学生主观学习和团队协作的热情和兴趣。构建海洋油气工程专业英语‚‛互动式教学课程体系结合课程现状精心设计‚‛互动式教学环节分析海洋油气工程专业英语教学现状，充分挖掘情景教学的必要性结合培养目标指标点，以学生运用专业英语能力为主线......”。