1、“.....严重影响到学生对理论知识的理解学习及应用，进而导致课堂教学质量不尽人意，要帮助学生探索出相应的问题解决对策，并以小组讨论的方式，提出各种问题解决途径，随后通过结合社会实际，排除相应的手段并标记出相应的原因，最后教师在评价学生所绘制的思维导图时，对学生所掌握的知识点逻辑结构及方法的可靠性进行评价。值得注意的是，在这个过审计学教学中应用思维导图与问题导向的价值高等教学法论文，李小菊审计学课程教学中的问题与改革中国会计学会高等工科院校分会中国会计学会高等工科院校分会年学术年会暨第十届年会论文集中国会计学会高等工科院校分会......”。

2、“.....。审计学教学中应用思维导图与问题导向的价值审计学教学拥有较强的逻辑性和理论性，需要教师注重理论素养和实践能力的培养。然而由于传统教学中教师缺乏实践经验和学生存在不合理学习方式等问题，致使审计学教学效率难以得到有效的提升，而通过结合思维导图和问题导向的方式，可以有效地优化审计教学体系，帮助供了全新的案例素材，使审计教学更契合社会实际的发展需求。此外，由于审计课程用拥有较为丰富的知识体系和框架结构，涵盖面广，学生需要在记忆的基础上，才能掌握大量的实务技巧和理论知识，继而融汇贯通，使学生更好地得到发展。在这个过程中，教师需要利用全新的但即便如此......”。

3、“.....并以理论知识为基础，开展相应的实践应用活动，唯有如此，学生才能真正地获得扎实的审计知识和技能，提升审计学习的质量和效率。此外，由于审计实务是审计课程的核心组成部分，能够贯穿课程的全过程。因此教师在助学生提出独到的见解，并将其绘制成相应的思维导图。而在理论教学阶段，教师则应将审计课程的不同知识点进行归纳和总结，以思维导图的方式呈现在学生面前，帮助学生对课程内容有整体的把握和理解。在具体绘制阶段，教师应围绕审计的主题，用图像文字色彩和线条将不的知识体系和框架结构，涵盖面广，学生需要在记忆的基础上，才能掌握大量的实务技巧和理论知识，继而融汇贯通，使学生更好地得到发展。在这个过程中......”。

4、“.....引导学生架构理论体系和逻辑结构，通过模拟实践情景设置和丰富手段等方式，调动学生应用活动，唯有如此，学生才能真正地获得扎实的审计知识和技能，提升审计学习的质量和效率。此外，由于审计实务是审计课程的核心组成部分，能够贯穿课程的全过程。因此教师在日常教学中，需要用较为系统科学的逻辑方法，培养学生的理论联系实际的意识和能力，帮助学兴基于和思维导图的审计学课程教学改革与实践研究中外企业家，徐向真，陈振凤，吴兰飞我国大学审计学教学实践与教学研究改革措施中国注册会计师......”。

5、“.....从而从多个层面探析审计学的理念和内涵，帮助学生更深入的审计知识。审计学教学中应用思维导图与问题导向的价值高等教学法论文。审计学教学的发展新思路审计学拥有较为严谨的逻辑体系，教材语言的理论性和逻辑性，使得学生感到晦涩难晦涩难懂。思维导图和问题导向的应用策略课程导入教师为了充分发挥和凸显思维导图的思维优势，应在课前准备阶段，帮助学生理解思维导图，掌握思维导图的应用方法和策略，以及审计课程全部的知识结构和逻辑层次。譬如在审计概念的阐述中，教师可通过思维导图的方式，唯有如此，才能准确地指出方案的可行性和科学性......”。

6、“.....帮助学生在合作学习的过程中得到发展和成长。结语审计学教学拥有较强的逻辑性和理论性，需要教师注重理论素养和实践能力的培养。然而由于传统教学中教师缺乏实践的积极性和主观能动性。提升审计教学的质量。其中思维导图和问题导向正是帮助教师优化课程结构，提升教学质量的工具和手段，能够切实地提升审计教学的时效性和有效性。审计学教学的发展新思路审计学拥有较为严谨的逻辑体系，教材语言的理论性和逻辑性，使得学生感到生深化对理论知识的理解和应用。现阶段，我国社会市场经济的快速发展，使得审计方法和内容得到了丰富和改进，促使审计课程的教学难度不断提升......”。

7、“.....也为审计教学提供了全新的案例素材，使审计教学更契合社会实际的发展需求。此外，由于审计课程用拥有较为丰暨第十届年会论文集中国会计学会高等工科院校分会，刘颖维动画制作课程的线上教学问题与反思农家参谋，。审计学教学中应用思维导图与问题导向的价值高等教学法论文。但即便如此，学生依旧需要对理论知识进行掌握和理解，并以理论知识为基础，开展相应的实践经验和学生存在不合理学习方式等问题，致使审计学教学效率难以得到有效的提升，而通过结合思维导图和问题导向的方式，可以有效地优化审计教学体系，帮助学生更好地理解和应用审计知识，解决现实问题，推动自身的全面发展，提升课程改革的效率。参考文献张立焕......”。

8、“.....提出各种问题解决途径，随后通过结合社会实际，排除相应的手段并标记出相应的原因，最后教师在评价学生所绘制的思维导图时，对学生所掌握的知识点逻辑结构及方法的可靠性进行评价。值得注意的是，在这个过程中，教师必须拥有跨学科知识和丰富的社会经验课堂教学效果不明显等问题。思维导图和问题导向在西方有悠久的发展历史，具有相对成熟教学理念和方法体系，能够有效地提升审计教学的质量和效率，为学校培养出适应新时代发展需求的高质量高素质专业型符合型的优秀人才提供了条件奠定了基础。评价总结评价和总结是教中......”。

9、“.....唯有如此，才能准确地指出方案的可行性和科学性，才能更好地帮助学生总结审计学教学的知识重点和难点，帮助学生在合作学习的过程中得到发展和成长。关键词审计学思维导图教学改革教学效率问题导向在社会经济和信息技术高等教学法论文。评价总结评价和总结是教师对教学内容进行梳理的最佳方式和方法，能够帮助学生理解和认识自身的不足，帮助学生更好地提升思维能力问题解决能力及图案段合作能力。与此同时也能让教师整合并渗透相应的社会经验和理论知识。譬如在审计证据中，教师学生更好地理解和应用审计知识，解决现实问题，推动自身的全面发展，提升课程改革的效率。参考文献张立焕......”。