1、“.....例如，我们发现记账凭证中的应收账款和银行存款这两个科目的方向反过来了，但金额仪会计账簿等。采用红字更正法要求学生对原有的账面记录发生错记或多记的金额进行更正，学生在观看微视频演示时，教师可以边播放视频边讲解问题，然后在实践操作环节，学生主要观看详细更正过程并动手实操。这样既提高了教师课堂演示操作的效率，也有助于激发基础会计课程中微课的制作与运用职业教学法论文在借方的金额全部冲减掉。基础会计课程中微课的制作与运用职业教学法论文。红字更正法微课的具体运用及效果课前运用于预习教师在课前设计微课任务单，预习结束后由小组长收齐......”。

2、“.....微课预习任务单及微测试有助于引导学生使，但金额是对的，这张的凭证分别登记到了银行存款和应收账款账簿。这时候，我们该如何进行更正呢下面教师演示全额冲销法的步骤。第步，填制张红字冲销凭证，注意它和第种方法的区别，摘要为冲销月日记凭证，科目仍旧按照原来填写，但金额栏务必用红字填误凭证，将金额登记在借方。这样就将正确的内容填制完成，更正过程也就完成了。最后总结下错账更正的步骤首先，审核记账凭证，找出的地方其次，判断错账性质，判断其是凭证对账簿错了还是凭证账簿错了再次，根据类型选择更正方法，从划线更正法补充登帮助学生理解红字更正法应用的范围及适用的类型......”。

3、“.....培养学生严谨细致的作风。第步，教师引导学生对错账类型进行复习，并回顾划线更正法和补充登记法的知识。第步，重新填制张正确的记账凭证。根据经济业务内容，将正确的内容填来的差错更正过来。教师把红字更正法演示的过程制作成微课可以让学生看得更加清晰，而且学生后期如果遗忘了知识点也可以借助平台资源重新观看，这样边学边做，掌握知识和技能更牢固。根据课本中红字更正法的内容形成教学设计基础会计为年制高职会计专业精品课程系列的格式编写的文件。编写脚本应体现学科严谨性，语言表达需要精练得体，同时要符合学习者的特征，体现趣味性。红字更正法微课脚本具体如下代表的第张......”。

4、“.....我们知道经济业务发生后，会计人员要进行系列的会计核算，而这个过程是环扣环的，前面环节出教材，郑在柏主编，苏州大学出版社第版，配以基础会计职业能力训练练习题。情分析学生已学习过基本经济业务的账务处理，也对会计凭证和会计账簿有所理解，在讲解到对账时发现有，教师适时引入错账更正的教学内容。基础会计课程中微课的制作与运用职业教学法论的作风。第步，教师引导学生对错账类型进行复习，并回顾划线更正法和补充登记法的知识。所谓红字更正法，即先用红字填制张与原完全相同的记账凭证，以表示冲销原有的记录然后再用蓝字填制张正确的记账凭证，注明订正年月号凭证，并据以登记入账......”。

5、“.....郑在柏主编，苏州大学出版社第版，配以基础会计职业能力训练练习题。情分析学生已学习过基本经济业务的账务处理，也对会计凭证和会计账簿有所理解，在讲解到对账时发现有，教师适时引入错账更正的教学内容。基础会计课程中微课的制作与运用职业教学法论文那页撕掉呢根据我们之前对划线更正法和补充登记法的学习，答案肯定是不能这样做。所谓红字更正法，即先用红字填制张与原完全相同的记账凭证，以表示冲销原有的记录然后再用蓝字填制张正确的记账凭证，注明订正年月号凭证，并据以登记入账，这样就能把原。同样地，根据这张正确的记账凭证......”。

6、“.....摘要为更正月日记凭证，将金额登记在借方。这样就将正确的内容填制完成，更正过程也就完成了。最后总结下错账更正的步骤首先，审核记账凭证，找出的地方其次，判断错账性质，判断其是凭错往往会导致后面环节跟着出错。现在，我们就看下，如果在已经审核的原始凭证编制记账凭证上发现，如会计科目写错或金额没看清导致多计了，然后又根据的记账凭证登记到会计账簿，这时该怎么办呢能不能像同学们平时写作业时，用修正液胶带涂改或直接将出文。第步，学生对教师给出的案例进行思考和分析，然后根据演示步骤，模拟操作红字更正的两种方法，教师根据学生反馈进行评价。最后......”。

7、“.....红字更正法微课脚本的设计脚本是种特定的描述性语言，属于依据原来的差错更正过来。教师把红字更正法演示的过程制作成微课可以让学生看得更加清晰，而且学生后期如果遗忘了知识点也可以借助平台资源重新观看，这样边学边做，掌握知识和技能更牢固。根据课本中红字更正法的内容形成教学设计基础会计为年制高职会计专业精品课程系对账簿错了还是凭证账簿错了再次，根据类型选择更正方法，从划线更正法补充登记法红字更正法中选择恰当的更正方法最后，采用正确的更正方法完成操作。帮助学生理解红字更正法应用的范围及适用的类型，引导学生掌握红字更正的操作过程......”。

8、“.....第步，重新填制张正确的记账凭证。根据经济业务内容，将正确的内容填制到凭证中，摘要为更正月日记凭证，科目和金额都用黑色或蓝色填制正确的内容。第步，将这张正确的凭证登记到应收账款账簿中，摘要为更正月日记凭证，将金额登记在贷方对的，这张的凭证分别登记到了银行存款和应收账款账簿。这时候，我们该如何进行更正呢下面教师演示全额冲销法的步骤。第步，填制张红字冲销凭证，注意它和第种方法的区别，摘要为冲销月日记凭证，科目仍旧按照原来填写，但金额栏务必用红字填写原来的金生兴趣，提高课堂效率。微课教学总结微课教学结束之后......”。

9、“.....通过检查学生的作业，判断学生的知识掌握程度。教师还需详细征询学生的意见和建议，总结本次教学的经验教训，从而不断提高微课制作和使用水平。杨继红微课在基础会计课程用微课进行预习，教师在任务单中灵活设置学习目标学习任务困惑与建议等内容。基础会计课程为刚接触会计的学生开设，教学内容有很多专业性的词语和术语，学生难以理解，教师提前做好预习任务单很有必要。微课使用时的课堂安排教室应选择多媒体教室，教师提前准备好投写原来的金额，以表示将原来的全部冲减。第步，将这张更正的红字凭证登记到银行存款日记账中，摘要为冲销月日记凭证，金额用红字表示......”。