1、“.....解决实际问题。教指委强调，应注重学生发现问题分析问题和创造性解决实际问题能力的培养，教学要重视运用小组讨论案例分析现场研究项目实训等方法。然而目前的专业学位研究生培养模式大多移植和模仿学术型研究生，仍然以讲授理论知识为主，缺乏问题导向的教学方式。课程设臵与学术型硕士差异不大，教学大纲区分度不够。授权点已达到个。根据国务院学位委员会教育部关于对工程专业学位类别进行调整的通知学位号，原工程硕士专业学位类别下项目管理工业工程物流工程个领域调整到工程管理专业学位类别，从年起，按调整后的专业学位类别进行招生培养和学位授予。面对改革后的新形势，如何解决十年来探索实践发现的问题，如何适应变化抓住机遇，推动教育快速稳定的向前发展，是教学领域工作者亟待解决的重要关于研究生培养途径的探索研究生教育论文建设大国，随着带路及中国制造等国家战略的提出......”。

2、“.....工程管理硕士简称旨在培养重大工程项目中既精通工程技术，又具备管理能力，还可将经济资源进行优化配臵的复合型人才。最早可追溯到年美国斯蒂文斯理工学院，并在上世纪年代在美国百余所高校普及。我国是由中国工程院提请设立，清华大学进行学科论证并于年获国务院学位委员会批准新设臵经济发展需求，以更好地服务工程科技与产业发展。关于研究生培养途径的探索研究生教育论文。学生背景调研不充分，师生资源交互不足报考条件中工作年限的限制，目的在于确保学生有定的工程技术背景。但招考进入复试环节后，存在学生工作单位与工程无显著相关性，或虽然工作单位与工程相关但学生岗位与工程相关性较弱，考生对工程无认知或认知度较差。相当部分学生疲于应对工作和家培养和学位授予。面对改革后的新形势，如何解决十年来探索实践发现的问题，如何适应变化抓住机遇，推动教育快速稳定的向前发展......”。

3、“.....关键词专业学位人才培养途径工程管理硕士近年来，我国已经成为工程建设大国，随着带路及中国制造等国家战略的提出，迫切需要大批具备大工程观的工程管理人才。工程管理硕士简称旨在培养重大工程项目中既高校案例库建设仍需加强为更好的与实际案例结合，贯彻教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研号，推动工程管理硕士专业案例教学发展，从年到年，工程管理硕士专业已开展了批教学案例的征集入库工作，取得了很大成效。但是对于部分高校来说，受限于教师实践经历较少以及与企业联系密切程度不足，以及对学生筛选和挖掘的深度不够等原因，高校本身的特色案例库建设并不都排放演变的特征机理及政策研究编号年东北财经大学研究生教学改革研究项目行业需求视角下专业学位研究生人才培养模式研究编号。教学模式有待更新更需要将理论与实践相结合，解决实际问题。教指委强调......”。

4、“.....教学要重视运用小组讨论案例分析现场研究项目实训等方法。然而目前的专业学位研究生培养模式大多移植和模仿学术型度符合要求。有条件的学校，为有效和国际体系接轨，响应国家高等教育导向，应建立并完善淘汰机制。结束语随着国家带路战略和中国制造规划的提出，企业对工程管理专业人才的需求急剧增大，我国工程管理专业硕士历经十年的发展，即将面临新轮改革，本文首先阐述了目前我国工程管理人才培养的背景现状及存在的问题。从优化招考模式改善双师型教学机制科学制定课程持续建设优化高校案例库严格执行毕业，从年至年，工程管理硕士专业已开展了批教学案例的征集入库工作，建立了中国专业学位教学案例中心工程管理案例库。微观层面上，教师应鼓励帮助学生深度挖掘各自在工作中遇到的或者已经完结的案例，采用小组讨论角色模拟等方式对案例进行代入式分析和讨论......”。

5、“.....具备条件的可提供建议给企业做参考，对已经完结的案例进行结果比对，发现不足，积累微观案大数据进行深入挖掘分析。各高校行业背景及优势各不相同，应当结合学校自身情况和行业优势，有所侧重，合理确定专业方向及培养目标，最终目标是精确到每个学生，通过必修课和选修课个性化设计为不同教育背景及工作实践需要的学生制定差异化的培养方案，以培养出高层次复合型工程管理人才。持续建设优化教学案例库案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养，推动教学改革，促进教学与实践有机结合关于研究生培养途径的探索研究生教育论文究生，仍然以讲授理论知识为主，缺乏问题导向的教学方式。课程设臵与学术型硕士差异不大，教学大纲区分度不够。各高校开展移动课堂教学，即学生到企业实地参访或高校师资交换，有助于增强工程实践能力，近距离观摩工程管理，利于学生站在管理者的角度发现问题思考问题解决问题......”。

6、“.....关于研究生培养途径的探索研究生教育论文教育，中华人民共和国教育部教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研号，徐小龙，孔媛媛，李梦娥专业学位硕士研究生螺旋提升型培养模式高等工程教育研究，马越越，贺延鹏我国工程管理硕士专业学位人才培养途径分析高教学刊，基金国家自然科学基金项目地方政府竞争视角下环境规制对绿色技术创新的影响机制及政策效应评估编号国家自然科学基金项目结构调整视角下师科研转化实践的动力第，企业管理人员到高校任教指导的意愿受困于时间精力等因素，存在实际困难，因此在允许的条件内给予定的待遇提升或名誉激励，有助于提升校外导师队伍的稳定性与积极性第，积极利用校友网络，校友任职或创业领域与学校优势及办学特色往往高度匹配，情感上校友也更愿意帮助母校......”。

7、“.....明确校内外导师培养职责文标准等几个方面提出改革措施，希望对工程管理专业人才培养和教学改革提供参考思路。参考文献全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会，工程管理硕士专业学位研究生指导性培养方案试行中华人民共和国教育部国务院学位委员会教育部关于对工程专业学位类别进行调整的通知学位号，倪国栋，王文顺，周建亮，等基于实践创新能力提升的工程管理硕士研究生校企联合培养模式探讨高等建筑，建立高校的特色案例库。严格执行毕业论文标准部分学生为工作单位的骨干，受限于工作家庭等事务，学习时间较为紧张，这就要求我们在招生环节中充分考量并提醒学生注意保障学习时间其次，教师应积极与学生探讨，充分挖掘其工作经历中遇到的工程管理问题及挑战，促进学生深入思考，为未来论文选题积累素材再次，应坚守正确的价值观，严格遵守教指委及学校相关规定保证学生论文的工作量和重要途径，也是国外部分高校的主要培养模式......”。

8、“.....不再是单纯的理论与方法的学习，更多地是通过工程实践实例或案例作为引导，理论与实践相结合的案例驱动式教学方式。要充分利用情景教学课堂模拟软件仿真等经验学习方式，使得课堂内理论与课堂外实践相互衔接，校内实验与校外实习相互补充。因此在教学过程中，应根据课程体系和培养目标，建立并完善教学案例库定期开展校内导师和企业导师联合培养效果评价反馈机制，建立系统稳定长效的校企联合培养模式。准确定位职业需求，科学制定课程教指委正在组织编写门课程工程管理导论工程经济学系统工程定量分析模型与方法质量与可靠性管理和工程信息管理，编写完成后将作为教学培养的核心课程。同时，各高校通过前期充分调研，掌握大量有关学生教育背景工作经历行业履历及未来意愿等数据化资料，可通关于研究生培养途径的探索研究生教育论文模式的考生，是优化高校学生结构的有益探索......”。

9、“.....企业是工程管理的实践者。学生培养目标紧扣应用型人才，因此学生培养适宜采用校内导师和企业导师结合的双导师制度，实现高校和企业的资源互换与共享，发挥各自优势。针对现有双师型教学机制所存在的问题，建议如下第，学校应探索新的体制机制，鼓励教师到企业参访学习挂职锻炼互动交流，提升各高校开展移动课堂教学，即学生到企业实地参访或高校师资交换，有助于增强工程实践能力，近距离观摩工程管理，利于学生站在管理者的角度发现问题思考问题解决问题，但是各高校资源的不同导致了移动课堂开展的频次与水平有较大的差距。专业学位研究生人才培养改革路径探讨优化招考模式专业学位研究生培养相对于学术型硕士更重视应用，需要学生有定的工程经验积累。复试环节学校只能从题。高校案例库建设仍需加强为更好的与实际案例结合，贯彻教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研号......”。