1、“.....华嘉志，王娅茹，李晓红，等任务驱动教学法在高职助产专业护生助产学教学中的应用护理学报，丁郭平妇产科护理任务驱动式信息化教学初探护理实践与研究，付娟，李兴亭案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果观察基层医学论坛，。方法组均由临床工作经验年拥有护师及以上职称者进行教学。对照组任务驱动教学法在产科护理学习过程中，实习生在带教老师的帮助下，围绕个共同的任务活动中心如产后出血的诊断原因，产科护理教学中案例分析联合任务驱动教学法的应用效果研究高等教学法论文教学初探全科护理，杨秀华，孟涛毕博平台结合任务驱动法在产科大课教学中的应用中国医学教育技术，杨秀华，孟涛任务驱动，团队合作在产科教学中的应用中国继续医学教育，桂金艳......”。

2、“.....李柳丽，冯敬华，孙英，等以产房模式为导向发症产科常用手术护理等，确保女性在怀孕周期不同阶段的健康及安全，保证新生儿健康成长。产科护理是产科护士必须掌握的知识，故在产科教学中如何使护生充分掌握知识点十分关键，。本次研究旨在探讨案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果，报道如下。综上所述，在产科护理教法，比较组培训前后考核成绩及患者护理满意度情况。结果培训前组实习生考核成绩比较，差异无统计学意义培训后组考核成绩均高于培训前，且观察组高于对照组。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义。结论在产科护理教学中应用案例分析联合任务驱动教学法......”。

3、“.....差异无统计学意义培训后组考核成绩较培训前均提高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义。见表。表组考核成绩对比，分护理满意度观察组护理满意度，高于对照组的，差异有统计学意义。产科护理教学中案例分析联合任务驱动教验及知识，积极提出方案，并解决问题，创设情境确定问题自主学习协作学习效果评价是任务驱动教学法的基本教学环节。产科护理教学中案例分析联合任务驱动教学法的应用效果研究高等教学法论文。采用医院自制的护理满意度调查表对患者进行满意度调查，组各随机抽取例患者填写调查问卷，该问满意度。教学是种人类特有的人才培养活动，是由带教老师的教和实习生的学组成的通过活动，带教老师有组织目的计划地引导实习生学习文化科学知识和技能......”。

4、“.....掌握灵活运用所学知识的目的。任务驱动教学法建立在建构主义学习基础上强调实习生的学习须与任务相结合，以院自制的护理满意度调查表对患者进行满意度调查，组各随机抽取例患者填写调查问卷，该问卷克伦巴赫系数为，重测效度为，从护士态度专业水平等方面进行评估，满分为分，分为非常满意，分为满意，分为不满意，满意度非常满意满意总例数。统计学方法采用统计学软件进行数据处理，计量资料以产前保健计划生育指导妊娠诊断妊娠护理异常分娩护理产后并发症产科常用手术护理等，确保女性在怀孕周期不同阶段的健康及安全，保证新生儿健康成长。产科护理是产科护士必须掌握的知识，故在产科教学中如何使护生充分掌握知识点十分关键，......”。

5、“.....重测效度为，从护士态度专业水平等方面进行评估，满分为分，分为非常满意，分为满意，分为不满意，满意度非常满意满意总例数。统计学方法采用统计学软件进行数据处理，计量资料以表示，采用检验，计数资料以百分比表示，采用χ检验，为差异有统计学意果总结检验学习的过程，为实习生提供感悟问题体验实践的情境，以此来改变实习生的学习状态。任务驱动教学法将以往建立在理论基础上，以传授知识为主的传统的教学理念，转变成互动式多维教学以完成任务解决问题为主，将传授式的教学模式转变为探究式模式，实习生根据对问题的理解，运用自身经法......”。

6、“.....比较组培训前后考核成绩及患者护理满意度情况。结果培训前组实习生考核成绩比较，差异无统计学意义培训后组考核成绩均高于培训前，且观察组高于对照组。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义。结论在产科护理教探索任务来引导，维持实习生学习的动机兴趣由带教老师创建真实的教学环境，实习生带着学习的真实性任务，从而使实习生享有学习主动权，。实习生的学习不单是知识的受教，更应是主动建构知识的种过程，通过新的知识与原有知识的相互作用，充实丰富知识能力。围绕任务开展学习，以任务的完成表示，采用检验，计数资料以百分比表示，采用χ检验，为差异有统计学意义。本研究结果显示，培训后组考核成绩较培训前均升高......”。

7、“.....观察组护理满意度高于对照组，表明在产科护理教学中应用案例分析联合任务驱动教学法，能够提高实习生考核成绩及患者护理护理教学中的应用效果，报道如下。结果考核成绩培训前组实习生考核成绩比较，差异无统计学意义培训后组考核成绩较培训前均提高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义。见表。表组考核成绩对比，分护理满意度观察组护理满意度，高于对照组的，差异有统计学意义。采用中应用案例分析联合任务驱动教学法，能够提高实习生考核成绩及患者护理满意度，值得推广。关键词产科护理教学任务驱动教学法护理满意度案例分析考核成绩产科护理是临床护理的主干课程之，是研究不同时期女性生殖系统病理及生理变化，提供身心护理的门学科......”。

8、“.....付娟，李兴亭案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果观察基层医学论坛，。摘要目的探讨案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的应用效果。方法选择年月年月于我院产科实习的名实习护士作为研究对象，随机分为组各名。对照组在产科护理教学中采用任务驱动教学全科护理，杨秀华，孟涛毕博平台结合任务驱动法在产科大课教学中的应用中国医学教育技术，杨秀华，孟涛任务驱动，团队合作在产科教学中的应用中国继续医学教育，桂金艳，廖琦任务驱动教学法在护理教学中的应用现状护理研究，李柳丽，冯敬华，孙英，等以产房模式为导向的任务驱动如何预防如何护理......”。

9、“.....在完成带教老师布置的任务同时，实习生通过实践去解决问题，然后带教老师对实习生任务完成情况进行评估及指导。产科护理教学中案例分析联合任务驱动教学法的应用效果研究高等教学法论文。综上所述，在产科护理教学中应用的任务驱动教学法在助产临床实训中的应用卫生职业教育，赵骏达，黄修菊，马俊旗案例教学法在妇产科临床理论教学中的应用效果评价智慧健康，林春梅学生标准化患者结合案例教学法在中职妇产科护理教学中的应用探究卫生职业教育，吴丽研讨会情景模拟案例分析位体对护生教学效果的影响学中应用案例分析联合任务驱动教学法，能够提高实习生考核成绩及患者护理满意度，值得推广。参考文献张红卫，邹丽颖产科门诊护理教学新进展中华现代护理杂志，华嘉志......”。