1、“.....思维导图在英语词汇中关于词根词缀的具体引导方式表现原词作为思考远点，在原点上分出支点，支点是加了前缀或者后缀后的词义和初中英语词汇教学中思维导图的应用研究中等教学法论文握，这就是词根的拓展学习过程。这样有利于降低学生学习词根词缀的困难程度。摘要近年来，思维导图在教育教学领域被广泛运用，在实际教学中受到广大教师的致好评。基于此......”。

2、“.....培养学生全面思考能力全面地掌握英语词汇的词根有助于学生更好地在学习和生活中运用英语，以此达到语言学习的真正目的。近义词和反义词，最好是能够把它们之间的联系或者差异找出来，并把它们放在适当的语境中。长期进行这样的思维锻炼，对于学生学习拓展能力的形成具有实质性作用。结束语思维导图学习法的提出培养学生的发散性思维思维导图在运用上就是将抽象的思维用关联性的图表现出来，也就是从想到写的过程......”。

3、“.....能够对脑海中的想法有个清晰的认知，能够将零的效果会不尽如人意。然而，利用思维导图教学模式进行教学，就可以把学习英语的思维过程通过可视化的图形表现出来，学习思维清晰地展现在眼前而非仅存在脑海中，这样可以有效引导学生进行有同的词形成新的词组，就会表现出词组之间的差异初中英语词汇教学中思维导图的应用研究中等教学法论文......”。

4、“.....另外，思维导图的学习方法对于学生回顾旧知识复习和思考都具有重要作用初中英语词汇教学中思维导图的应用研究中等教学法论文。帮助分辨相似词汇学生学习起英有抽象性，英语词汇更加是冗杂，记忆难度大，如果没有掌握基本的方法仅仅靠死记硬背，那么学习英语的效果会不尽如人意。然而，利用思维导图教学模式进行教学，就可以把学习英语的思维过程通初中英语词汇教学中思维导图的应用研究中等教学法论文条不紊的学习......”。

5、“.....例如制定学生每天必须记忆的单词数量，根据记忆情况逐渐增加词汇记忆量。另外，思维导图的学习方法对于学生回顾旧知识复习和思考都具有重要作另外，还要克服根深蒂固的汉语带来的语言习惯，所以英语学习起来会具有定的困难。英语本身具有抽象性，英语词汇更加是冗杂，记忆难度大，如果没有掌握基本的方法仅仅靠死记硬背，那么学习英有实质性作用......”。

6、“.....它需要经过长时间的学习才能灵活地使用。中国孩子自小学习和的语言不是种与生俱来的能力，它需要经过长时间的学习才能灵活地使用。中国孩子自小学习和使用的语言是汉语，对于他们来说英语是第种语言，没有长时间并不断地学习很难达到灵活运用的效果，来感觉困难的原因除了英语词汇难以记忆，就是在词汇搭配使用上，两个词的不同其代表的意思却千差万别，存在着很大的差异性......”。

7、“.....例如，词后面加上不可视化的图形表现出来，学习思维清晰地展现在眼前而非仅存在脑海中，这样可以有效引导学生进行有条不紊的学习，实现学习的循序渐进的理想效果。例如制定学生每天必须记忆的单词数量，根据记用的语言是汉语，对于他们来说英语是第种语言，没有长时间并不断地学习很难达到灵活运用的效果，另外，还要克服根深蒂固的汉语带来的语言习惯，所以英语学习起来会具有定的困难......”。

8、“.....再利用思维导图的方式联想到它的近义词和反义词，最好是能够把它们之间的联系或者差异找出来，并把它们放在适当的语境中。长期进行这样的思维锻炼，对于学生学习拓展能力的形成具习英语定轻松很多，运用英语词汇定更得心应手。培养学生的发散性思维思维导图在运用上就是将抽象的思维用关联性的图表现出来，也就是从想到写的过程，学生在不断学习和运用思维导图的过程中法，或者词组表示的意思或用法......”。

9、“.....这就是词根的拓展学习过程。这样有利于降低学生学习词根词缀的困难程度初中英语词汇教学中思维导图的应用研究中等教学法初中英语词汇教学中应用思维导图的现实意义，其次列举了思维导图在初中英语教学中的具体应用形式，以此供专业人士进行讨论和分析。培养学生全面思考能力全面地掌握英语词汇的词根有助于学生维导图在英语词汇中关于词根词缀的具体引导方式表现原词作为思考远点，在原点上分出支点......”。