1、“.....学生可以通过观看视频的方式及时将自己掌握的情况反馈给教师，学生和教师可以通过网络平台进行交流，解决学生在英语学习中遇到的问题，进而促进学生英教学的最大价值。还有些学校会定期地组织教师进行培训学习，但是这样学习经常流于形式，教师的参与积极性不高，培训所讲的内容更新不及时，难以满足当前教学的发展趋势，这些问题的出现，严重影响到了微课教学的有序开展。课堂教学的主体是教师和学生，只有这两个主体进行良好的合作，才能够促进课堂教学质量的提在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文，很少给学生留出空间，学生在课堂上没有充足的时间思考和探索，思维受到了很大程度上的限制，学生的主体地位难以得到保障，使得英语教学的有效性无法得到提升......”。

2、“.....很多教师采取的教学模式十分单，教师讲学生听成为了课堂教学的主要模式，在很多教师看的教学过程中却得不到落实，学生在课堂上很难发挥自己的主观能动性，进行思考和探索。这些问题出现的主要原因就是教师很少给学生留出思考和交流的时间，教师在课堂上占有绝对的主导地位，教学节奏的快慢都由教师所掌握，学生在此过程中只能跟着教师的节奏走，这就使得很多学生过于依赖教师，旦离开了教师的引导就外界事物的干扰，在此时教师就可以抓住学生的这心理特征，在课前采取放音乐视频或者是图片的形式来吸引学生的注意力，让学生能够投入到课堂学习之中，快速进入到学习状态。在学习电影类型的时候，教师就可以找出不同类型电影的片段为学生进行播放，例如喜剧，就可以为学生播放淘金记等......”。

3、“.....做好课前准备教学目标具有很强的引导作用，这就要求教师在英语教学过程中，必须要明确教学的目标，规划好教学的方向，教师必须要提前做好准备，针对学生的特点以及课堂教学的任务，设定些教学目标，采取微课教学的形式进行辅助。微课视频主要是借助视频的方式向学生展示所要掌基础。微课教学能够引导学生，进行自主思考和探索，对于提高学生的自主学习能力有着十分积极的作用，学生还可以利用微课进行复习，将观看微课视频和做配套的练习题结合起来，实现多样化的复习工作。本文主要分析微课模式在初中英语课堂教学中的应用效果。微课教学的应用可以将学生从传统被动的地位中解脱出来，给能力以及文化素养，促进学生的全面发展。微课教学的应用可以将学生从传统被动的地位中解脱出来，给学生提供独立学习的机会......”。

4、“.....能够吸引学生的注意力，再加上微课教学与我们传统的课堂教学模式不同，它更强调学生在课堂上的主体性，教师在课程的设计过程中，必须要将学生作为主体，发挥自己的够吸引学生兴趣的内容，这样才能够确保课堂教学的效果，初中时期的学生正处于成长的关键时期，学生很容易受到外界事物的干扰，在此时教师就可以抓住学生的这心理特征，在课前采取放音乐视频或者是图片的形式来吸引学生的注意力，让学生能够投入到课堂学习之中，快速进入到学习状态。在学习电影类型的时候，教师就位难以得到保障，使得英语教学的有效性无法得到提升。在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文。在初中英语教学应用微课模式的措施，做好课前准备教学目标具有很强的引导作用，这就要求教师在英语教学过程中，必须要明确教学的目标......”。

5、“.....教师必须要提前做好准备，针对学生的特点以在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文学生提供独立学习的机会，并且微课教学形式灵活，能够吸引学生的注意力，再加上微课教学与我们传统的课堂教学模式不同，它更强调学生在课堂上的主体性，教师在课程的设计过程中，必须要将学生作为主体，发挥自己的引导作用和协助作用，开展具有针对性的教学，从而有效提升课堂教学效率，促进学生英语水平的全面提到较好的学习效果，也可以节省学习时间。微课教学的应用可以将学生从传统被动的地位中解脱出来，给学生提供独立学习的机会，并且微课教学形式灵活，能够吸引学生的注意力。教师将课堂学习内容录制成微课视频，学生可以利用自己的空闲时间，借助手头的移动终端设备进行观看和学习，弥补课堂学习的不足......”。

6、“.....教师在课堂上占有绝对的主导地位，教学节奏的快慢都由教师所掌握，学生在此过程中只能跟着教师的节奏走，这就使得很多学生过于依赖教师，旦离开了教师的引导就不知道从何入手，微课视频的学习需要学生主动的参与进来，长期处于被动的模式之中，学生很难快速地转变角色引导作用和协助作用，开展具有针对性的教学，从而有效提升课堂教学效率，促进学生英语水平的全面提高。在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文。摘要微课教学相比于传统的教学模式来讲，它将大量的知识点划分成了个个小的知识点，学生只需要根据自己的需求，选择不理解的内容进行学习，就能够达可以找出不同类型电影的片段为学生进行播放，例如喜剧，就可以为学生播放淘金记等，悲剧可以播放泰坦尼克号等，通过这样的形式作为课前导入......”。

7、“.....激发学生的求知欲，让学生能够跟随教师的引导，进入到学习场景之中，在教师讲解知识点的时候，学生不仅可以学到英语知识，还能够增强学生的鉴赏课堂教学的任务，设定些教学目标，采取微课教学的形式进行辅助。微课视频主要是借助视频的方式向学生展示所要掌握的重点内容，视频具有很强烈的视觉冲击和听觉冲击，能够调动学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生的课堂参与热情，教师在课前做好充足的准备在此时就显得尤为重要。初中英语教师必须要设计系列能，找回课堂的主体位置。还有部分教师在英语教学中将使用微课视频教学看作了种任务，在教学过程中只是为了完成教学任务，难以将微课视频作为英语教学的辅助，教师忽视了微课视频所具有的趣味性和直观性特征，很少给学生留出空间，学生在课堂上没有充足的时间思考和探索......”。

8、“.....学生的主体地在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文足当前教学的发展趋势，这些问题的出现，严重影响到了微课教学的有序开展。在初中英语教学中应用微课模式的重要性中等教学法论文。新课程改革明确的提出，教师要将学生放在课堂的核心地位，但是在实际的教学过程中却得不到落实，学生在课堂上很难发挥自己的主观能动性，进行思考和探索。这些问题出现的主要原语能力的提升。微课教学在初中英语教学中的现状分析长期处于应试教育的模式下，很多教师采取的教学模式十分单，教师讲学生听成为了课堂教学的主要模式，在很多教师看来只要自己讲解的知识点多了，学生的知识量达到了定的积累，自然会实现质的飞跃，但是，实际情况却截然相反，学生的考试成绩却普遍不够理想，难以，因此......”。

9、“.....直以来我们都在提倡尊师重道，很多学生对于教师的尊重已经上升到了畏惧的层面，再加上教师直以来都在课堂教学过程中塑造了个十分威严的形象，这就使得很多学生在遇到问题的时候，不敢及时地向老师请教，这样只会使得学生的问题积攒的越来越来只要自己讲解的知识点多了，学生的知识量达到了定的积累，自然会实现质的飞跃，但是，实际情况却截然相反，学生的考试成绩却普遍不够理想，难以达到预期的教学效果。还有部分教师认识到了应用微课教学的必要性，在英语教学过程中有意识的加入微课教学，但是效果却不明显，教师自身的专业素养不足，无法发挥微课不知道从何入手，微课视频的学习需要学生主动的参与进来，长期处于被动的模式之中，学生很难快速地转变角色，找回课堂的主体位置......”。