1、“.....地虎留有空隙进入，如防不住被钻进去捉到了猪，就又重新换人来扮演猪。通过这个游戏，可以锻炼幼儿跑钻基本动作，促进幼儿身体的生长发育。关键词幼儿园幼儿教育价值民族地区民间游戏特点民族地区民间游戏在漫长的人类文明史中代代相传，深刻影响着人类学习生活和工作，与其自身特点及所蕴含的教育价值是密不可分的。黔南布依族苗族自治州以下简称黔南州位于贵州省中南部，州内居住有汉布依苗水毛南瑶等个民族，全州总人口万，其中少数民族人口占。以手工制作，在此过程中，幼儿可以在教师的指导帮助下完成游戏所需要的素材玩具等，锻炼幼儿手工操作能力，进步提升幼儿对游戏开展的认知。部分民族地区民间游戏也能提升幼儿的艺术素养，如布依族的铜鼓刷把舞龙灯舞等是深受当地人民喜爱的娱乐活动，幼儿在玩耍过程中既能感知这些音乐动作生活和艺术中的美，又能传承民族传统文化，从过程中获得丰富的情感体验......”。

2、“.....幼儿在探究的过程中需不断发展形象思维，进而为抽象思维的发展奠定基础。民族地区民间游戏材料来源广泛，可就地取材后加工，在制作过程中，引导幼儿对材料游戏规则玩法等进行革新。例如，挑棍游戏。在挑棍游戏中，幼儿需要观察思考如何去挑，如何确保其余棍保持不动。过程中，幼儿通过探索实际操作来解决实际问题，这不仅提升了幼儿的探究兴趣和能力，还能逐步发展幼儿逻辑思维，帮助幼儿不断丰富自身经验，增强幼儿解决实社会生活的能力。岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的社会性主要是从日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿园可以充分利用民族地区民间游戏的特点开展社会领域的教育活动。如民间游戏老鹰抓小鸡有助于幼儿思维的去自我中心......”。

3、“.....就像扮演老鹰，就要站在老鹰的角度考虑如何能抓到小鸡，同时在游戏中幼儿还可以体验妈妈的社会角色，知道妈妈会保护自己的孩子照顾家幼儿的倾听和表达能力，丰富幼儿对词汇语句的认知，锻炼幼儿的语言思维和想象能力，使幼儿在游戏中体验语言的魅力和感染力。例如捉迷藏，布依族的捉迷藏玩法与汉族不样。人伸着手掌，其余的人都用食指去顶，边顶边唱天上有什么雷。地下有什么蛟龙。林中有什么呀虎豹。对门有什么呀桥。河边有什么呀芦丛，该是哪个呢哥,罗,关门声唱到此伸着的手掌就抓顶着的手指，抓到谁的手指就掩其双目，而众人躲藏起来，待众人躲好，被掩双目者就开随意性与规则性随意性与规则性是相对游戏的玩法取材参与人数等方面而言的。民族地区民间游戏的随意性特点指的是部分游戏的玩法取材比较随意，对保证游戏开展的客观条件要求不高。如跳房子游戏......”。

4、“.....对参与人数要求也不多。游戏者既可以遵循原有规则进行组织，也可在原有规则基础上根据需求经商讨后产生新的规则。同时，民族地区民间游戏又呈现出规则性特点。游戏的随意性中往往伴随着规则性，大部分游戏都会因其本稳定性与时代性等特点，能契合幼儿发展和成长实际需求。民族地区民间游戏融入幼儿园教育活动中能最大限度地使幼儿通过亲身体验和动手实践达到对事物认知和学习的目的。纲要指出幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康语言社会科学艺术等大领域。浅谈民族地区民间游戏的特点及对幼儿的教育价值幼教理论论文。历史性与民族性尽管对游戏的起源在学术界还没有达成共识，但历史上对游戏的记载由来已久。人类学的研究认为，人类的游戏。浅谈民族地区民间游戏的特点及对幼儿的教育价值幼教理论论文。随意性与规则性随意性与规则性是相对游戏的玩法取材参与人数等方面而言的......”。

5、“.....对保证游戏开展的客观条件要求不高。如跳房子游戏，用石头砖块沙包等材料开展游戏都可以，对参与人数要求也不多。游戏者既可以遵循原有规则进行组织，也可在原有规则基础上根据需求经商讨后产生新的规则。同时，民族地区民间游戏又呈现出大的生命力，这既来源于对生活教育艺术的追求，也来源于幼儿发展和民族文化传承的需要。通过民族地区民间游戏的传承改编，使得游戏本身和价值更适合幼儿兴趣需要和发展成长。民族地区民间游戏的材料大多来源于自然和手工制作，在此过程中，幼儿可以在教师的指导帮助下完成游戏所需要的素材玩具等，锻炼幼儿手工操作能力，进步提升幼儿对游戏开展的认知。部分民族地区民间游戏也能提升幼儿的艺术素养，如布依族的铜鼓刷把舞龙灯舞等是深受当地人民喜观地了解本民族的社会习俗，感知民族文化的魅力......”。

6、“.....启发幼儿对事物的探索和思考能力。幼儿需要掌握的科学核心经验中非常重要的点是培养幼儿探究意识和探究能力。幼儿在探究的过程中需不断发展形象思维，进而为抽象思维的发展奠定基础。民族地区民间游戏材料来源广泛，可就地取材后加工，在制作过程中，引导幼儿对材料游戏规则玩法等进行革新。例如，挑棍游戏。在挑棍游戏浅谈民族地区民间游戏的特点及对幼儿的教育价值幼教理论论文起源于原始的戏剧祭祀活动以及社会生产劳动等活动，对后世社会人类产生深远影响。礼记学记中记载藏焉修焉，息焉游焉。由此可见，游戏具有浓重的历史性。本文研究的民间游戏以黔南州少数民族地区为主，其民族性特点显著。黔南州除汉族外还有布依族等个少数民族，少数民族人口众多，有丰富的民间游戏产生和孕育的土壤。民族地区民间游戏与本民族祭祀活动生活生产等紧密相关，民族风俗气息浓厚。在长期沉淀中......”。

7、“.....息焉游焉。由此可见，游戏具有浓重的历史性。本文研究的民间游戏以黔南州少数民族地区为主，其民族性特点显著。黔南州除汉族外还有布依族等个少数民族，少数民族人口众多，有丰富的民间游戏产生和孕育的土壤。民族地区民间游戏与本民族祭祀活动生活生产等紧密相关，民族风俗气息浓厚。在长期沉淀中，民族地区民间游戏的民族性得到巩固和强化。民族地区民间游戏教育价值分析民族地区民间游戏具备趣味性与教育性随意性与规则性历史性与民族区民间游戏在社会领域活动中的教育价值社会领域的学习与发展为幼儿踏入融入和适应社会做好铺垫。通过学习，幼儿能懂得如何正确认识自己看待自己，如何与人友好相处，提高幼儿对规则规范社会习俗的认识，提升其适应社会生活的能力。岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的社会性主要是从日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的......”。

8、“.....如民间游戏老鹰抓小鸡有助于幼儿思维的去则性特点。游戏的随意性中往往伴随着规则性，大部分游戏都会因其本身的竞争性而存在规则性。游戏组织者在游戏开始前也会反复交代和强调游戏的规则注意事项等，确保游戏能够正常开展。如果缺乏游戏的规则性，游戏将很难进行下去。历史性与民族性尽管对游戏的起源在学术界还没有达成共识，但历史上对游戏的记载由来已久。人类学的研究认为，人类的游戏起源于原始的戏剧祭祀活动以及社会生产劳动等活动，对后世社会人类产生深远影响。礼记学记中记载的娱乐活动，幼儿在玩耍过程中既能感知这些音乐动作生活和艺术中的美，又能传承民族传统文化，从过程中获得丰富的情感体验。参考文献贵州省人民政府网黔南布依族苗族自治州州情简介刘焱儿童游戏通论北京北京师范大学出版社，黄义仁，韦廉舟布依族民俗志贵阳贵州人民出版社，巴晓鲜民族地区民间游戏特点及教育价值分析佳木斯职业学院学报......”。

9、“.....幼儿需要观察思考如何去挑，如何确保其余棍保持不动。过程中，幼儿通过探索实际操作来解决实际问题，这不仅提升了幼儿的探究兴趣和能力，还能逐步发展幼儿逻辑思维，帮助幼儿不断丰富自身经验，增强幼儿解决实际问题的能力，为其他领域的深入学习奠定基础。民族地区民间游戏在艺术领域活动中的教育价值艺术领域教育活动的开展对幼儿动手能力审美能力和音乐感受能力等有培养和塑造的作用。民族的才是世界的，民族民间游戏在幼儿园开展有其自身强自我中心，若要使游戏进行下去幼儿必须站在自己扮演的游戏角色角度去考虑问题，就像扮演老鹰，就要站在老鹰的角度考虑如何能抓到小鸡，同时在游戏中幼儿还可以体验妈妈的社会角色，知道妈妈会保护自己的孩子照顾家人。在些有规则的民族民间游戏中能培养幼儿的规则意识......”。