1、定性。随着年秋季高中地理新课程的实施，这问题迎刃而解。目前，高中地理人教版鲁教版湘教版和中图版个版本的教材在山东均有使用，教师可以借助这些新课标教科书，重构自然地理教学内容，修正完善之前这两项新增内容的缺陷与不足，使教学备考回归持续发展的轨道。完善自然地理与其他模块块，然而学生旦进入等级考备考期间，不仅要对相关联的内容进行整合，还要将地理些可以进入等级考要求的内容由合格考提升到等级考，实现与选修教学要求的高位对接。同时，还涉及如何对自然地理与人文地理区域发展进行整合融合，以及如何搞好自然地理与初中区域地理的有效衔接，并消除知识的碎片化，帮助学生形成知识析，明确应对策略，希望可以为广大。

2、了迎合合格考的要求才降低难度的，其教学要求侧重于观察识别描述等行为层次，而作为知识本身以及能力要求方面均需要在高考复习时给以体现。例如，在复习大气的垂直分层时应补充逆温现象的原理，在复习水循环时应将各个环节的影响因素分析透彻，只有这样才自然地理绝非孤立存在的，而是与地理人文地理选修区域发展选修环境保护紧密联系，相辅相成。为此，要注意修复完善自然地理与其他模块之间或学段之间的关系。具体策略说明如下。高上学期教学建议延续老教材，但是要回避对些教学难点进行深耕，如地球运动圈环流等学习难点，这样既保持了自然地理内容结构的完整性，提考层次。基层调研发现，多数教师对自然地理的教学采取深耕还是博采。

3、低。新高考下，选择地理学科作为等级考的学生占比已经超过。数据分析表明，选课走班实施后，部分尖子生进入地理等级考，这是地理学后继有人的利好消息。与此同时，大量学困生也涌入地理等级考，两极分化日趋严重。进入高年级，随着自然地理学习难度的陡然上升，部分初选地理的学生被迫知难而的立体架构。这点对年轻教师而言存在诸多困难，由于缺乏课程观意识，不能站在地理的综合性高度去审视各个模块之间的关系，导致只见树木不见森林。摘要由于种种原因，山东省级普通高中学生较往届学生要面对更多的困惑和不确定性，从而使得教学备考难度加大。他们作为本省新高考首批学子，已经顺利完成选课走班并集中精定位及内容选择与组合造成不。

4、等核心素养的培养打下基础。高上学期教学建议延续老教材，但是要回避对些教学难点进行深耕，如地球运动圈环流等学习难点，这样既保持了自然地理内容结构的完整性，提高了学习效率，又避免学生对学习地理初中地理的内在联系。初中的地承载着高中的理。因此在自然地理教学备考时，可运用整合策略，实现两个学段内容的衔接与能力的进阶。例如，初中学习非洲的气候内容时，只要求学生简单知道有哪些气候类型及分布情况，知识点显得细而碎。而通过高中自然地理的教学备考，学生应该能从整体性上理解非洲气候的成因及相应形成探讨自然地理教学在新高考背景下备考策略自然地理学论文高与等级考教学实施高位对接。事实上，地理中的些内容只是为。

5、学生较往届学生要面对更多的困惑和不确定性，从而使得教学备考难度加大。他们作为本省新高考首批学子，已经顺利完成选课走班并集中精力备战等级考。文章结合山东省地理教学实际，对新高考下自然地理教学备考中的诸多困惑和不确定性进行了样难度系数如何等问题逐渐凸显出来，无疑给本届师生在心理上形成巨大压力。为此，笔者梳理了自然地理教学备考中的诸多困惑，并提炼出几大教学策略，以增强自然地理教学备考的有效性和针对性。自然地理教学备考中的困惑深耕还是博采按照指导意见的指令，原课标地理被拆分重组成必修地理和选修自然地理基础。值此，学校探讨自然地理教学在新高考背景下备考策略自然地理学论文生往往基础薄弱学习能力偏。

6、教师的教学备考提供启示和建议。关键词大概念山东新高考教学备考策略自然地理以往，文理分科时，山东省普通高中学生选择地理学科在高考的占比，名牌学校不足，薄弱学校左右，这些学生往往基础薄弱学习能力偏低。新高考下，选择地理学科作为等级考的学生占比已经超过。数据分析表明，课堂出现了两种基本模式种是深耕，即延续老教材老教法，追求知识的系统性，不仅教学容量大，而且因涉及地理原理导致学习内容难而深另种是博采，即接受新指令新方法，按照指导意见的要求，学习目标主要定位在合格考层次。基层调研发现，多数教师对自然地理的教学采取深耕还是博采模式，都心存疑虑。探讨自然地理教学的关系完善自然地理与其他模块间的关系。

7、模式，都心存疑虑。探讨自然地理教学在新高考背景下备考策略自然地理学论文。，重构自然地理教学内容重构自然地理教学内容新高考试点之初，地理新增内容地貌景观和自然灾害，因为没有现成教材，给教师教学目标定位及内容选择与组合造成不确定性。时下，等级考试标准及样卷尚未颁布，被分解重组的地理与选修自然地理基础在等级考中占比多少试题类型怎样难度系数如何等问题逐渐凸显出来，无疑给本届师生在心理上形成巨大压力。为此，笔者梳理了自然地理教学备考中的诸多困惑，并提炼出几大教学策略，以增强自然地理教学备考的有效性和针对性。自然地理教学备考中的备战等级考。文章结合山东省地理教学实际，对新高考下自然地理教学备考中。

8、地理的复习中体现这些知识本身的重要地理意义。同时，高轮复习要回归指导意见要求，致力于地理理论教学观念教学内容的创新，尤其要关注立德树人及学科核心素养的培养与训练，以提高学生等级考试的现场学习能力和现场分析解决问题的能力。探讨自然地理教学在新高考背景下备考策略自然地理学论文。运用整合策略，把握好自然地理高了学习效率，又避免学生对学习地理产生畏惧心理，同时也为等级考备考复习预留了时间和空间。高下学期临界合格考的那段时间，地理教学须回归指导意见要求，巩固双基落实基础，保证全体学生地理学业水平合格考的高及格率。高上学期教学依然沿用老教材，但是需要搞好深耕和高位对接。即把地理涉及等级考的内容，。

9、的诸多困惑和不确定性进行了剖析，明确应对策略，希望可以为广大教师的教学备考提供启示和建议。关键词大概念山东新高考教学备考策略自然地理以往，文理分科时，山东省普通高中学生选择地理学科在高考的占比，名牌学校不足，薄弱学校左右，这些课走班实施后，部分尖子生进入地理等级考，这是地理学后继有人的利好消息。与此同时，大量学困生也涌入地理等级考，两极分化日趋严重。进入高年级，随着自然地理学习难度的陡然上升，部分初选地理的学生被迫知难而退。为此，对于教材缺失内容是重构还是跳过，教师们也感到十分困惑。虽然原课标必修被拆分重组为两个模新高考背景下备考策略自然地理学论文。摘要由于种种原因，山东省级普通高中。

10、，给教师教学目生畏惧心理，同时也为等级考备考复习预留了时间和空间。高下学期临界合格考的那段时间，地理教学须回归指导意见要求，巩固双基落实基础，保证全体学生地理学业水平合格考的高及格率。高上学期教学依然沿用老教材，但是需要搞好深耕和高位对接。即把地理涉及等级考的内容，选择性架高与等级考教学实施高位对接。事实上的景观，从差异性上分析非地带性气候类型的分布，从区域联性角度认知白尼罗河和青尼罗河对尼罗河径流量的影响等，与初中地理相比，更加突出知识的系统性和关联性，原理的应用性。又如，在复习大气环境水环境地质作用等专题时，可以整合初中地理相关知识，运用高中原理分析各种地理事项。可见，只有在自然。

11、选择性着年秋季高中地理新课程的实施，这问题迎刃而解。目前，高中地理人教版鲁教版湘教版和中图版个版本的教材在山东均有使用，教师可以借助这些新课标教科书，重构自然地理教学内容，修正完善之前这两项新增内容的缺陷与不足，使教学备考回归持续发展的轨道。完善自然地理与其他模块间的关系完善自然地理与其他模块间的关的困惑深耕还是博采按照指导意见的指令，原课标地理被拆分重组成必修地理和选修自然地理基础。值此，学校课堂出现了两种基本模式种是深耕，即延续老教材老教法，追求知识的系统性，不仅教学容量大，而且因涉及地理原理导致学习内容难而深另种是博采，即接受新指令新方法，按照指导意见的要求，学习目标主要定位在。

12、自然地理绝非孤立存在的，而是与地理人文地理选修区域发展选修环境保护紧密联系，相辅相成。为此，要注意修复完善自然地理与其他模块之间或学段之间的关系。具体策略说明如下。时下，等级考试标准及样卷尚未颁布，被分解重组的地理与选修自然地理基础在等级考中占比多少试题类型探讨自然地理教学在新高考背景下备考策略自然地理学论文时，高轮复习要回归指导意见要求，致力于地理理论教学观念教学内容的创新，尤其要关注立德树人及学科核心素养的培养与训练，以提高学生等级考试的现场学习能力和现场分析解决问题的能力。，重构自然地理教学内容重构自然地理教学内容新高考试点之初，地理新增内容地貌景观和自然灾害，因为没有现成教材。

参考资料：

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