1、“.....这些水垢是从哪里来的呢这是因为水中夹带着些可学生对于化学知识的兴趣，提升化学课堂效率。浅谈提升初中化学课堂教学效率的重要性中等教育理论论文。发挥化学学科资源优势生活实际与教学内容相结合其实，很多化学知识都来源于生活，很多问题都可以用生活知识来进行联系。在化学课堂教浅谈提升初中化学课堂教学效率的重要性中等教育理论论文灰尘沾到锅盖上，我们常常把锅盖翻过来后再放在桌子上。在化学实验中，为了防止桌子上的灰尘污染试瓶盖，我们也要将试剂瓶的瓶盖翻过来放在桌子上。又比如，日常生活中烧水壶用的时间长了，会在烧水壶的内壁上产生层白色的水垢......”。

2、“.....还要尽可能的广泛收集与化学教学相关的生活实例，从而激发学生学习化学的兴趣。浅谈提升初中化学课堂教学效率的重要性中等教育理论论文。发挥化学学科资源优势生活实际与教学内容相结合其实，很多化学知识都来源于生活，很多问题都可以生化学学习的积极性，从而提升化学课堂效率，最终能够让学生化被动为主动，找到化学学习的科学方法，轻松掌握化学理论知识，还需要广大化学教师的积极探索和创新。在教学过程中，化学教师要以教学理论为知道，立足于学生的实际情况，面向全体实验不只是要验证最终的结果，而是要根据实验现象对学生进行启发......”。

3、“.....对应实验现象所发生的原因进行探究，从知识联系实际从而得到最终的结果，这样才能让学生印象深刻。如在澄清的石灰水中通入氧化碳，会产生什么现象，而继续通的恐惧心理。长期以往，使每位学生都能够在化学课堂中感受到化学学习的乐趣，同时建立学生化学学习的自信心，进而提升化学学习的效率，只有这样，才能够从根本上整体提升化学教学的教学质量。为了保证实验课程的顺利进行，在实验课前，需要安生自尊心较强，当代青年学生个性较为张扬，表现欲望强烈，因此不同学生在课堂上的表现有着巨大差异。针对上述特点，就要求教师在课堂上要注重因材施教......”。

4、“.....教师要耐心的进行教育和引导，千万不能妄加指责。对于化平。在今天，素质教育日渐推崇，对教师提出了更高的要求，要求教师不但要引导学生进行相关理论知识的学习，还要让学生能够独立思考，对所学知识深入探究，提出自己的见解。初中化学与其他学科的不同之处在于，初中年级学生才刚刚开始接触初中初中化学课堂教学效率才智，。为了保证实验课程的顺利进行，在实验课前，需要安排学生提前进行预习，从而让学生在实验过程中能够有目的的观察实验结果。对于些要求比较高的演示实验，教师可以亲自操作，让学生进行观察，引导学生得出结论......”。

5、“.....从而让学生在实验过程中能够有目的的观察实验结果。对于些要求比较高的演示实验，教师可以亲自操作，让学生进行观察，引导学生得出结论。对于些要求比较低的实验，可以让学生亲手进行操作，教师在旁边对学生的操作进行指中，针对后进生设计些相对简单的问题，当他们准确回答的时候，及时的给与肯定和表扬，如果他们没有能够回答出正确的答案，也不要给予批评，而应该进行积极的引导和协助，引导他们得出正确的答案，保护他们的自尊心，同时消除他们对于化学学习提高化学课堂的效率。结语总结来说......”。

6、“.....如何提升学生化学学习的积极性，从而提升化学课堂效率，最终能够让学生化被动为主动，找到化学学习的科学方法，轻松掌握化学理论知识，还需要广大化学教师的积极探索和创新。在教学学习的后进生，平时在课堂上要多给予关注和信任，有时候为了激励他们，在平时课堂中我有时候会努力找出他们的优点，并且对这些优点进行表扬，从而激励他们，增强他们学习的信心，让他们在课堂中看到老师和同学们对他们的认可。比如在教学过程化学，同时与其他学科的关联性较小，不容易受到以前基础不好的影响，对每位学生来说都在同起跑线，只要用心，大家都能够学好。因此......”。

7、“.....可以根据化学这全新学科的特点，建立起学生化学学习的自信心。因为年龄的特点，初中学于些要求比较低的实验，可以让学生亲手进行操作，教师在旁边对学生的操作进行指导。关键词初中化学师生关系教学效率素质教育构建和谐师生关系在以往的教学过程中，很多教师往往采用填鸭式教学法，只注重化学知识的灌输，而忽略了学生的接受水过程中，化学教师要以教学理论为知道，立足于学生的实际情况，面向全体学生，以良好师生关系为前提，提升化学课堂趣味性，充分利用好化学实验等方法，多角度的进行备课，激发学生的学习兴趣，进而实现提升化学课堂的效率......”。

8、“.....如在澄清的石灰水中通入氧化碳，会产生什么现象，而继续通入氧化碳又会产生什么现象，产生这些现象的原因是什么由这些实验现象引导学生对化学物质和化学反应的思考理解和掌握，这样学生在实验过程中就把化学知识记住了，从而溶性的物质如等物质，这些物质受热分解后生成了等不溶于水的物质，就会沉淀在烧水壶中，时间长了，就形成了水垢。因此，化学教师在认真研究教材的基础上，还要尽可能的广泛收集与化学教学相关的生活实例，从而激发学生学习的过程中......”。

9、“.....让学生感受到化学知识就在我们的日常生活中，化学知识无刻不在，从而极大的激发学生对于化学学习的积极性。比如，在日常生活中，在厨房中，为了防止桌子上的灰尘沾到锅盖上，我们常常把锅盖翻过哪里来的呢这是因为水中夹带着些可溶性的物质如等物质，这些物质受热分解后生成了等不溶于水的物质，就会沉淀在烧水壶中，时间长了，就形成了水垢。在化学教学的过程中穿插化学故事，能够提升化学课堂的趣味性，从而调动生活知识来进行联系。在化学课堂教学的过程中，要将生活实际与化学教学内容相结合，让学生感受到化学知识就在我们的日常生活中，化学知识无刻不在......”。