1、“.....为创新教学模式完善教学改革提供借鉴。注重学生对于翻转课堂的看法与反馈翻转课堂模式的主要中心主体就是学生，因此，于些体育教学技巧的讲解有疑惑之处，可以及时反映，让教师在微课制作时重点去进行讲解，不仅要教会学生体育知识，还要让学生懂得如何将这些体育知识教给他们的学生，通过不断的改进从而促进基于微课的翻转课堂模式的进步完善。关键词应用研究微课翻转课堂高校体育教育专业课程在当在高校体育教育专业课程中有关翻转课堂的应用高等学校论文教学中的初步探析基层医学论坛，茹意基于微课的翻转课堂模式在高职英语教学中的应用研究现代职业教育，王勇......”。

2、“.....基金名称年广西民族大学精品视频公开课，课题编号。在高校体校体育教学模式中存在的弊端与高校体育专业课程的特点和发展现状来阐述基于微课的翻转课堂在高校体育教育专业课程中应用的必要性，并对基于微课的翻转课堂在高校体育教育专业课程中进行了具体应用研究，也总结了升级相关硬件设备教师积极适应基于微课的翻转课堂教学模式和将理论与要跟随微课的讲解进行相关动作的实际锻炼，通过照葫芦画瓢的方式来提前对动作进行预习，这就需要将理论与实践相结合，让学生通过课前练习来熟练动作，从而熟练掌握体育技巧。其次是要给予学生展示的平台，可以让学生模仿教师的教学方式......”。

3、“.....这教学模式下就有着许多的潜在弊端，首先就会让学生的学习极其依赖教师，缺少了教师的讲授就会觉得学习起来力不从心，其次，对于当前的社会来说，对于就业人员的要求，最为注重的点就是有良好的自主学习能力，而长。在高校体育教育专业课程中有关翻转课堂的应用高等学校论文。所谓翻转课堂，指的就是将课堂内外的时间进行重新调整，让学生成为学习的主要扮演着，将学习的掌控权从教师的身上转交到学生的身上。在这模式下，学生能够自己自主学习，提前对于学习的内容进行了解与学习，让教师模式下，学生能够自己自主学习，提前对于学习的内容进行了解与学习，让教师不再利用宝贵的课堂时间来进行相关知识的重复讲授......”。

4、“.....留有更多的时间能够被运用来进行与学生之间的交流与沟通，从而促进师生之间感情的加强，增专业课程的开展来说主要还是填鸭式的教学模式，这教学模式下就有着许多的潜在弊端，首先就会让学生的学习极其依赖教师，缺少了教师的讲授就会觉得学习起来力不从心，其次，对于当前的社会来说，对于就业人员的要求，最为注重的点就是有良好的自主学习能力，而长期以往的灌输式教学教育专业的深入发展，促进体育教学质量与水平的不断提高。参考文献陈兰基于微课的翻转课堂在多媒体课件教学中的应用研究以学前教育专业为例宿州教育学院学报，任娟基于微课的翻转课堂教学模式在医学生物学教学中的初步探析基层医学论坛......”。

5、“.....而是利用课堂时间来主要回答解决在课前自学中学生存在的疑问，留有更多的时间能够被运用来进行与学生之间的交流与沟通，从而促进师生之间感情的加强，增加教育的育人环节，培养出技能教学精神品德社会适应等方面综合发展的优秀人根据教学大纲教学进度等围绕体育教育专业特点而精心制作，在制作时，对于些动作的示范讲解都要更加细致，同时也更侧重突出教学的方法和手段重难点与易犯等内容。这些微课资料不仅有利于学生当下学习掌握，而且在今后的教师资格证考试工作面试中，都能起到很重要的作用，劳永逸对体育教育技巧的把握......”。

6、“.....同时也是对高校体育教育事业的大改革。总结语本文通过介绍微课的性质与优势翻转课堂的好处传统高校体育教学模式中存在的弊端与高校体育专业课程的特点和发展现状来阐述基加教育的育人环节，培养出技能教学精神品德社会适应等方面综合发展的优秀人才。微课的设计与制作微课的设计是运用微课的重要的个步骤，网络上微视频等教学资料多而杂，不具备针对性。因此，体育教育专业学生所学习的微课在制作时大多都是高校各教研室各个专项有多年教学经验的教师也不利于开阔学生的思维，难以锻炼自主学习的能力，也就很难达到就业标准。高校体育教育专业毕业生与用人单位之间存在着供需错位的现实困境......”。

7、“.....指的就是将课堂内外的时间进行重新调整，让学生成为学习的主要扮演着，将学习的掌控权从教师的身上转交到学生的身上。在这学中的应用研究现代职业教育，王勇，张宇洁基于微课的翻转课堂在高校体育教育专业课程中的应用研究中国多媒体与网络教学学报上旬刊，基金名称年广西民族大学精品视频公开课，课题编号。在高校体育教育专业课程中有关翻转课堂的应用高等学校论文。对于传统的高校体育于微课的翻转课堂在高校体育教育专业课程中应用的必要性，并对基于微课的翻转课堂在高校体育教育专业课程中进行了具体应用研究，也总结了升级相关硬件设备教师积极适应基于微课的翻转课堂教学模式和将理论与实践操作相结合这点主要方式......”。

8、“.....这就需要将理论与实践相结合，让学生通过课前练习来熟练动作，从而熟练掌握体育技巧。其次是要给予学生展示的平台，可以让学生模仿教师的教学方式，通过这样的方式来大大促进体育课程教学质量与效率的提高，让高校的体育专业课程得到大大的发展，从而更好的促进学生学生对于该模式的看法是很重要的，通过初步的推广实践来让学生感受线上体育教学的好处与弊端，发现其中存在的不足之处并及时反馈给老师，比如对于些体育教学技巧的讲解有疑惑之处，可以及时反映，让教师在微课制作时重点去进行讲解，不仅要教会学生体育知识，还要让学生懂得如何将，高校体育专业课程的发展仍然存在些问题......”。

9、“.....存在着供需错位的困境，因此就需要对高校体育专业的学生进行更为有效的引导，探索新的教学模式来解决使毕业生和用人单位之间的供需平衡问题。基于此，本文首先阐述了基于微课的翻转课堂在高校育教育专业课程中有关翻转课堂的应用高等学校论文。注重学生对于翻转课堂的看法与反馈翻转课堂模式的主要中心主体就是学生，因此，学生对于该模式的看法是很重要的，通过初步的推广实践来让学生感受线上体育教学的好处与弊端，发现其中存在的不足之处并及时反馈给老师，比如对实践操作相结合这点主要方式，从而促进以微课为基础的翻转课堂在高校体育教育专业的深入发展，促进体育教学质量与水平的不断提高......”。