，培养更多的高素质高学历人才。参考文献毛颖莹成人高等函授教育面授教学有效性策略研究宁波大学，欧阳展平网络化教学在成人高等函授教育中的应用探微教育教学论坛，呼秀智等成人程教育与面授教育相结合的成人高等学历教育。这些信息手段的使用加强了人们之间的沟通交流，使得信息的传递更加快捷方便。因此，当前，成人高等函授教育院校可以利用计算机手机网络等平台为学生提供各种辅导资料音频视频资料，加强与学生之间的交流，及时帮助学生答疑解惑，帮助学生交流自学的心得体会，进而提高自学活动的效率和质量。学校要及时地检查学生的自学情况成人高等函数教育从本质上来说依旧是种教育活动，是学校组织和开展的，需要及时地进行检查和考核，这样才能确保教育的质量。在普通的面授教育中，学校可以通过集中的考核和学生日常的学习情况对学习的成果进行个准确的评估。在学生的自学活动主，教师面授为辅的，在教师的指导和帮助下，学生通过自学活动来完成整个高等教育的种远距离的成人教育形式。因此，成人高等函授教育要想提高教育的质量，必须注重自学活动的引导和管理，并且有完善的自学指导理论来做支撑和帮助，做好各方面的实践探索。函授教育的含义和特点函授教育是相对于全日制教育而提出的种新的教育模式和教育理念，函授教育的开展主要是针对那些离不开工作岗位或者学习岗位的在职人员。函就是通俗意义上的信件通信，而授就是传授，所以，所谓的函授教育就是通过信件来传授知识理论的种教育方法教育模式。函授教育的学生利用自己的业余时间来进行学习，在学习的过程中以自学的函授教材提升成人高等函授教育自学效率的策略函授教育论文育自学效率的提升中国成人教育，。提升成人高等函授教育自学效率的策略函授教育论文。这些信息手段的使用加强了人们之间的沟通交流，使得信息的传递更加快捷方便。因此，当前，成人高等函授教育院校可以利用计算机手机网络等平台为学生提供各种辅导资料音频视频资料，加强与学生之间的交流，及时帮助学生答疑解惑，帮助学生交流自学的心得体会，进而提高自学活动的效率和质量。学校要及时地检查学生的自学情况成人高等函数教育从本质上来说依旧是种教育活动，是学校组织和开展的，需要及时地进行检查和考核，这样才能确保教育的质量。在普通的面授教育中，学校可以通过集中的考核和学生日常的学习情况对以要求学生在自己的实际工作中合理运用自己自学的知识理论和技能，然后写出具体的心得体会，以此提高学生理论联系实际的能力，提高学生的综合素质。成人高等函授教育是成人高等教育的重要组成部分，在我国的教育体系中具有不可替代的意义和地位，而成人高等函授教育主要是以学生的自学为主，自学活动的管理难度较大。但是，只有对学生的自学活动进行科学合理的引导和帮助，才能提高函授教育的质量和效率。因此，需要及时开展自学指导的理论与实践研究，进而为学生的自学活动提供依据和保障，培养更多的高素质高学历人才。参考文献毛颖莹成人高等函授教育面授教学有效性策略研究宁波大学，欧阳展平网络化教学的。所以，选择和确定自学的目标，对于每个成人学习者来说都是至关重要的，可以指导他们不断地前进，是直接决定自学活动成功与否的重要因素。从科学的角度出发进行分析，我们可以知道每个成人学习者确定的自学目标都是主客观和超前性的有机统，同时也是主观性网络性和层次性的有机统。因此，在这种情况下，出于多方面的发展考虑，成人自学的目标不应该是成人学习者的个人臆想，不是自己单方面的成长需要，更不是为了眼前和短暂的利益，在选择和确定成人学习目标时需要参照定的主客观依据。首先，成人学习者在确定自学目标时需要明确社会发展的需要，要依据自己本职工作的客观需求和社会发展的必然趋势，有预见成人自学的功能成人高等函授教育是以自学为主集中短期面授为辅的教育活动，自学在函授教育中的作用不可替代，因此，需要充分地认识成人自学活动，用科学合理的理论去指导自学活动。总体来说，成人的自学功能大致分为外在功能和内在功能两个部分。外在功能是指成人自学活动本身所具有的些社会文化价值经济价值等的些外在表现的总称内在功能则是指成人通过自学活动对于自身发展所带来的多方面价值和功能的总称。自学活动的开展不仅可以帮助成人学习者完善自己的知识结构，丰富自己的理论体系，而且可以帮助成人学习者提高自己的自律能力和探索研究能力，进而帮助成人学习者实现自己的价值，培养出良好的道德品自学的质量，提高管理工作的效率，就需要由系列的自学理论作为指导和帮助，进而不断地引导成人学习者更好地完成自己的函授教育。这也是当前需要研究的个重点领域。成人自学的类型成人自学的类型众多，种类多样，从不同的角度和方向可以划分为不同的类型，例如，从自学活动开展的条件角度来看，可以分为独立条件下的自学和帮助条件下的自学从自学的内容方面来划分，可以分为知识性的自学和技能性的自学从自学的目的方面来划分，可以分为事业性的自学和兴趣性的自学，等等。通过详细的调查和研究，我们可以明确地发现，从不同的角度对成人的自学活动进行划分，可以帮助人们正确地认识成人教育和成人自学活动习和进修这种目的和性质的，而创新性的自学活动则是带有研究和探索性质的，以吸收和创新为学习目的。提升成人高等函授教育自学效率的策略成人高等函授教育在我国的教育体系中具有不可替代的作用，对于成人学习者的意义重大，可以为我国培养更多的高素质高学历人才。但是，成人高等函授教育主要是以自学为主的教育事业，自学活动的管理难度较大，自学的效率难以预估，而这也恰恰是国家和社会所关注的个热点问题。因此，需要及时地开展研究活动，分析和探索成人高等函授教育的自学指导理论和指导实践，用科学的理论去指导成人学习者的自学活动，用完善的方法和策略去提升自学的效率。具体来说，要想提升成人高等并且自学活动的开展涉及多方面的内容，管理难度也相对较大。因此，要想不断地提高成人高等函授教育自学的质量，提高管理工作的效率，就需要由系列的自学理论作为指导和帮助，进而不断地引导成人学习者更好地完成自己的函授教育。这也是当前需要研究的个重点领域。成人自学的类型成人自学的类型众多，种类多样，从不同的角度和方向可以划分为不同的类型，例如，从自学活动开展的条件角度来看，可以分为独立条件下的自学和帮助条件下的自学从自学的内容方面来划分，可以分为知识性的自学和技能性的自学从自学的目的方面来划分，可以分为事业性的自学和兴趣性的自学，等等。通过详细的调查和研究，我们可以明生在明确的成人学习目标之上的。所以，选择和确定自学的目标，对于每个成人学习者来说都是至关重要的，可以指导他们不断地前进，是直接决定自学活动成功与否的重要因素。从科学的角度出发进行分析，我们可以知道每个成人学习者确定的自学目标都是主客观和超前性的有机统，同时也是主观性网络性和层次性的有机统。因此，在这种情况下，出于多方面的发展考虑，成人自学的目标不应该是成人学习者的个人臆想，不是自己单方面的成长需要，更不是为了眼前和短暂的利益，在选择和确定成人学习目标时需要参照定的主客观依据。首先，成人学习者在确定自学目标时需要明确社会发展的需要，要依据自己本职工作的客观需求和提升成人高等函授教育自学效率的策略函授教育论文但是从不同的角度对自学活动进行划分使得成人自学活动显得零散狭隘，导致其中存在许多的问题和不足。因此，我国的许多专家学者都主张采用种概括性较强的方法去划分成人的自学活动。这样不仅可以清楚地反映出成人自学活动的些基本特征，而且也能体现出成人自学活动的内涵和外延。所以，我国的部分专家学者把成人的自学活动划分为下意识的自学活动有意识的自学活动和有指标性的自学活动个部分。但是，大部分的人还是主张把自学活动分为维持性的自学活动和创新性的自学活动两种类型。其中，维持性的自学活动是带有补习和进修这种目的和性质的，而创新性的自学活动则是带有研究和探索性质的，以吸收和创新为学习目向学生指出哪部分是需要重点理解和掌握的，哪部分是需要了解的。这样就使得学生可以更加明确详细地制定自己的学习进度，安排自己的学习计划，从而使这些成人学习者在自学的过程中很好地掌握各项知识，顺利地完成自己的函授学业。提升成人高等函授教育自学效率的策略函授教育论文。成人高等函授教育的自学环节分析成人高等函授教育是我国成人教育的重要环，对于我国成人教育事业的发展具有不可替代的作用，但是我们可以明确地看到，成人高等函授教育主要是以自学为主的。这与我国传统的教育模式有巨大的差异，并且自学活动的开展涉及多方面的内容，管理难度也相对较大。因此，要想不断地提高成人高等函授教效率的策略函授教育论文。成人自学的功能成人高等函授教育是以自学为主集中短期面授为辅的教育活动，自学在函授教育中的作用不可替代，因此，需要充分地认识成人自学活动，用科学合理的理论去指导自学活动。总体来说，成人的自学功能大致分为外在功能和内在功能两个部分。外在功能是指成人自学活动本身所具有的些社会文化价值经济价值等的些外在表现的总称内在功能则是指成人通过自学活动对于自身发展所带来的多方面价值和功能的总称。自学活动的开展不仅可以帮助成人学习者完善自己的知识结构，丰富自己的理论体系，而且可以帮助成人学习者提高自己的自律能力和探索研究能力，进而帮助成人学习者实现自授教育自学效率，需要做好以下几方面的工作。成人高等函授教育学校要对学生自学提出具体的要求自学是学生自己安排自己的学习任务学习计划，自主开展学习活动。这需要学生自身具有自主学习的意识和能力，有严格的自