了相关调查问卷，并在青海大学青海师范大学和青海民族大学进行了实地调研。本次研究共发放问卷份，回收有效问卷份，问卷回收有效率为。样本情况如下本次研究共抽取学生名。其中，青海大学的学生价值观教育的意义青海高校中少数民族大学生众多，往往容易成为些分裂势力的前沿阵地，再加上大学生正处在思想道德判断的敏感期，部分学生很容易受到自身内心不满的影响，产生些非理性认识。社会主义核心价值观有利于青海高校大学生应对各种挑战我们直主张批判和抵制封建主义和资本主义的文化意识，但是这并不意味着我们对这种文化是持全盘否定态度的。无论是世界文化还是各个国家的文化，它都有优秀与糟粕的部分之分，我们要学会在批判中继承。社会主义核心价值观的提出和发展离不开对中国传统文化的继承，离不开对各民族文化的变革，更离不开对世界文化的延续。历史和经验告诉我们，越是在复杂的环境下，越能体现出社会主义主义核心价值观，帮助学生实现自我管理自我发展，设计科学合理的第课堂内容体系，调动学生的主观能动性，保证学生把社会主义核心价值观践行于第课堂活动的过程中。最后，青海高校应重点加强第课堂专业教师的水平，提高教师的综合素质及教学能力。方面，可以组织教师定期参与培训，在合作交流的过程中共同提高自身能力。另方面，高校还可以组织教师去企业或社会实践基地参观学习，在社会的大环境下，积累学习经验，更好地服务于青海高校第课堂的建设与发展。参考文献赵磊，赵晓磊存在决定意识问天府新论，朱敏，邹治豪马克思恩格斯意识形态批判理论及其当代启示基于对德意志意识形态的解读许昌学院学报，侯莲梅新时代大学青海高校大学生社会主义核心价值观教育融入第二课堂的路径研究高等师范教育论文伸，保证第课堂融入青海大学生社会主义核心价值观教育的实效性。与第课堂相比，第课堂是在时间与空间上更为开阔的可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的阵地和渠道，青海高校应以此为契机，结合各种优势资源，充分发挥第课堂的育人作用。方面，青海高校要充分挖掘附近的红色文化资源，比如玉树抗震救灾精神原子城精神青藏高原个特别精神等。红色文化资源中蕴含着大量有价值的信息，青海高校在开展第课堂活动的过程中，可以此为依托培养学生们的敬业奉献和诚信友善的精神，帮助学生们树立正确的价值观，增强社会主义核心价值观的吸引力和凝聚力。另方面，青海高校还应积极联合校外资源，建立固定的社会实践爱国教育基地，这舆论阵地建设，营造良好的校园氛围良好的校园氛围是第课堂融入青海大学生社会主义核心价值观教育的催化剂，通过校园环境的建设，不仅可以帮助高校实现寓教于乐的教学效果，还可以让学生在环境的熏陶下自觉地接受社会主义核心价值观的洗礼。由于青海高校民族文化氛围的特殊性，高校必须加强舆论阵地的建设。方面，青海高校少数民族大学生人数众多，各个民族参与第课堂活动的过程中会根据自身的实际情况做出不同的反应。基于此，青海高校应结合少数民族大学生的身心特点，积极把各民族文化资源与社会主义核心价值观相融合，确保少数民族大学生坚守意识形态的主阵地。除此之外，青海高校还应积极利用校园网校报和校园广播等专栏认为第课堂活动无人指导，相应能力没有提升。的学生认为第课堂的经费支持有限。的学生认为第课堂活动的占用时间长。这说明，青海高校第课堂的部分活动形式单，缺乏吸引力详见表。表你觉得第课堂存在的不足有什么青海高校大学生自身的问题关于参加第课堂活动时通常考虑的因素调查结果显示，的学生参与第课堂活动时考虑的是个人的兴趣爱好，的学生参与第课堂活动时考虑的是个人能力特长，的学生参与第课堂活动时考虑的是参与该活动所需花费的时间和精力，的学生参与第课堂活动时考虑的是与自己的专业是否相关，的学生参与第课堂活动时考虑的是该活动分数获取的难易程度，的学生参与第课堂活动时考虑的是周围同学的参与度。这第课堂融入青海高校大学生社会主义核心价值观教育存在的问题为了全面了解第课堂融入青海高校大学生社会主义核心价值观教育存在问题，项目组设计了相关调查问卷，并在青海大学青海师范大学和青海民族大学进行了实地调研。本次研究共发放问卷份，回收有效问卷份，问卷回收有效率为。样本情况如下本次研究共抽取学生名。其中，青海大学的学生为名，占比。青海师范大学的学生为名，占比。青海民族大学的学生为名，占比详见图。图学校分布情况本次调研的名学生中，其中，男生名，占比。女生名，占比详见图。图性别分布情况本次调研的名学生中，其中，大学生占比，大学生占比，大学生占比，大学生占比详见图。图年级分布情况第课堂中的教育资源以增强青海高校社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，从而更好地帮助学生成长成才。关键词学生全面发展校园文化建设社会主义核心价值观第课堂青海高校高等师范教育民族地区由于自身所处环境及传统文化的复杂性，在开展社会主义核心价值观教育的过程中很容易受到些因素的干扰。方面，民族地区高校自身的教育理念和教育条件本就落后，在加上国外敌对势力的分裂渗透，使本来就存在困难的社会主义核心价值观教育更显得步履维艰。方面，就国际范围而言，我国开始与世界接轨，面临的主要挑战来自于全球化交融和相互碰撞的思想对我国社会价值观的冲击。另方面，就国内环境而言，在发展社会主义市场经济的条件下，价待进步加强。基于此，科学合理地设计第课堂的内容，完善第课堂的保障机制，加强专业教师的指导显得尤为重要。首先，青海高校应在推动第课堂和社会主义核心价值观共同发展的基础上，建立完善的第课堂活动管理制度和经费管理制度，积极引导第课堂高质量的发展。其次，青海高校应围绕社会主义核心价值观，帮助学生实现自我管理自我发展，设计科学合理的第课堂内容体系，调动学生的主观能动性，保证学生把社会主义核心价值观践行于第课堂活动的过程中。最后，青海高校应重点加强第课堂专业教师的水平，提高教师的综合素质及教学能力。方面，可以组织教师定期参与培训，在合作交流的过程中共同提高自身能力。另方面，高校还可以组治久安，无论是高校还是个人，都应积极坚持其核心思想，共同铸就屹立于世界民族之林的中国精神。通过挖掘红色文化资源，引起学生的广泛共鸣无论是文化基础课还是社会实践活动，都包括着丰富的社会主义核心价值观教育的内涵，青海高校应在充分利用第课堂的基础上，通过第课堂的拓展和延伸，保证第课堂融入青海大学生社会主义核心价值观教育的实效性。与第课堂相比，第课堂是在时间与空间上更为开阔的可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的阵地和渠道，青海高校应以此为契机，结合各种优势资源，充分发挥第课堂的育人作用。方面，青海高校要充分挖掘附近的红色文化资源，比如玉树抗震救灾精神原子城精神青藏高原个特别精神等其主导权和话语权是不言而喻的。民族地区高校是我国高校的特殊群体，不仅承担着为民族地区培养高层次人才的重任，也肩负着维护民族团结进步和民族地区社会政治稳定的重大使命。基于以上调查分析，青海高校在利用第课堂实施大学生社会主义核心价值观教育必须把握好以下几点问题加强宣传舆论阵地建设，营造良好的校园氛围良好的校园氛围是第课堂融入青海大学生社会主义核心价值观教育的催化剂，通过校园环境的建设，不仅可以帮助高校实现寓教于乐的教学效果，还可以让学生在环境的熏陶下自觉地接受社会主义核心价值观的洗礼。由于青海高校民族文化氛围的特殊性，高校必须加强舆论阵地的建设。方面，青海高校少数民族大学生人数青海高校大学生社会主义核心价值观教育融入第二课堂的路径研究高等师范教育论文值多元成为了时代的新特点，意识形态领域产生了激烈的交锋。中国共产党立足于中国社会发展的实际情况，提出了社会主义核心价值观，这是我国文化软实力的重要组成部分，是全国人民应当共同遵守的价值准则。个人个民族能不能更好的进步与发展，很大程度上取决于核心价值观的引领。就青海省而言，青海省世居的少数民族有藏回蒙土撒拉个民族，由此导致青海高校中少数民族大学生的比例也比较高。由于少数民族语言文化背景和生活成长环境的独特性，青海高校在开展社会主义核心价值观教育的时候必须结合其特点，挖掘少数民族传统文化中的教育资源以增强青海高校社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，从而更好地帮助学生成长成才碰撞的思想对我国社会价值观的冲击。另方面，就国内环境而言，在发展社会主义市场经济的条件下，价值多元成为了时代的新特点，意识形态领域产生了激烈的交锋。中国共产党立足于中国社会发展的实际情况，提出了社会主义核心价值观，这是我国文化软实力的重要组成部分，是全国人民应当共同遵守的价值准则。个人个民族能不能更好的进步与发展，很大程度上取决于核心价值观的引领。就青海省而言，青海省世居的少数民族有藏回蒙土撒拉个民族，由此导致青海高校中少数民族大学生的比例也比较高。由于少数民族语言文化背景和生活成长环境的独特性，青海高校在开展社会主义核心价值观教育的时候必须结合其特点，挖掘少数民族传统文化践形式的满意程度如何表您对目前学校主题讲座形式的满意程度如何第课堂活动形式单关于你觉得第课堂存在的不足有什么的调查结果显示，的学生认为第课堂活动的内容空洞，缺乏吸引力。的学生认为第课堂的活动组织松散，缺乏系统性。的学生认为第课堂只为活动名头，无实际意义。的学生认为第课堂活动无人指导，相应能力没有提升。的学生认为第课堂的经费支持有限。的学生认为第课堂活动的占用时间长。这说明，青海高校第课堂的部分活动形式单，缺乏吸引力详见表。表你觉得第课堂存在的不足有什么青海高校大学生自身的问题关于参加第课堂活动时通常考虑的因素调