1、“.....探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式中等教学法论文述内容后，则可在课堂中向学生提出问题，如你们认为凭借自身的主观感受，能否合理判断水的温度应予何种方式精确描述水的温度。在提出上述问题后，则可引导学生开展实生的这种欲望，通过实验引导学生积极探析物理问题......”。

2、“.....对此，教师可将实验内容作为依托，合理为学生创设问题情境。例如，在初中物理教学中的有效方式中等教学法论文。通过实验，创设问题情境初中物理学科为门实验性学科，实验也为初中物理课程的关键部分。所以，在开展初中物理教学时，若参考文献马文君将问题情境创设于初中物理教学中课程教育研究，李军初中物理教学中的问题情境创设及相关案例分析课程教育研究......”。

3、“.....通过创设问题情境，利于发展学生思维能力，活跃课堂氛围，推动学生思想的成熟，让学生能够更为全面的表达自身的观点，不仅可深化学生理解物理知识，也利于提高学境创设于初中物理教学中，利于激发学生物理学习兴趣，发展学生思维能力，让学生能够更为充分的掌握与学习物理知识。对此，则要求教师善于针对实际情况去合理创设问题情利于发展学生思维能力......”。

4、“.....推动学生思想的成熟，让学生能够更为全面的表达自身的观点，不仅可深化学生理解物理知识，也利于提高学生的综合能力，为学生未来课程教育研究，于林新初中物理教学中问题情境的创设方法中国教师，江银燕关于初中物理教学中问题情境创设的研究西部素质教育，蒙世远将问题情境创设于初中物理探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式中等教学法论文生的综合能力......”。

5、“.....本文主要探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式中等教学法论文中物理课堂教学的效率与质量，确保学生物理学习的有效性。摘要新课改背景下，在教学领域中所运用的教学方式也越来越多，其中最为关键的种教学方式则为情境创设。据调查解其主要构造......”。

6、“.....让学生感受到物理学习的趣味之处，以满足学境，可通过实验联系生活或者借助多媒体技术等，来合理创设问题情境，让学生在答题的过程中，能够进步理解物理知识，明晰物理现象，从而提高学生的物理学习水平，以及初的发展铺垫定基础。本文主要探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式探讨将问题情境创设于初中物理教学中的有效方式中等教学法论文。总结总而言之......”。

7、“.....。摘要新课改背景下，在教学领域中所运用的教学方式也越来越多，其中最为关键的种教学方式则为情境创设。据调查显示，通过创设问题情境，生物理学习需求，促进学生掌握温度的测量课相关知识。参考文献马文君将问题情境创设于初中物理教学中课程教育研究......”。

8、“.....能否合理判断水的温度应予何种方式精确描述水的温度。在提出上述问题后，则可引导学生开展实验，让初中生去细致观察实验室之中的温度计，了题，如此则非常利于激发学生物理学习的兴趣与热情。对此，教师可将实验内容作为依托，合理为学生创设问题情境。例如，在学习温度的测量课时，教师则应通过实验创设问题通过实验......”。

9、“.....实验也为初中物理课程的关键部分。所以，在开展初中物理教学时，若想良好创设问题情境，可通过实验加以实现，让其验，让初中生去细致观察实验室之中的温度计，了解其主要构造，而后思考以下问题在温度计中的字母有何种意义应以怎样的方式读取摄氏度的确定方式是什么通过这种方学习温度的测量课时，教师则应通过实验创设问题情境，针对本节课内容，教师可先准备好两盆水......”。