1、“.....这里我们重点要提到的就是如何在低音提琴学习中体现视唱练耳的功能，比如在日常的准备练琴前期定弦阶段，虽然有时需要借助调音器这工具，但是我们龄阶段的受众群体，应该从不同方面去固定学生对视唱练耳的概念。比如儿童对于乐曲的学习，出于对乐谱的不理解，通常会采用死记硬背的方法去获取他所要掌握的个知识点，从而用非正确的音乐思维对乐谱加以认知，这是视唱练耳必须要解决的问题之。因此，教师理应帮助学生明白在学习的过程中，必须要将视低音提琴教学中视唱练耳的实际运用音乐论文意义有助于培养学生良好的音乐思维能力通常来说，视唱练耳可以分为视唱和练耳两个部分来学习。视唱强调的是学生的读谱唱谱能力，是眼嘴体的概念，而练耳则强调学生的听觉能力，对各种乐器演奏时......”。

2、“.....虽然强调的是两个部分，但两者之间却是相辅相成的关系，学生在练习视唱的同时要发挥耳学生的音乐修养在笔者对低音提琴的教学过程中，十分强调视唱练耳的重要性，每首作品的视唱环节都应当是教学中的重要组成部分，其中包括对音高和节奏两个部分的处理，段完整的旋律甚至可以看作是去视唱几小节的乐句，学生必须把严谨的练耳训练作为根基，这是因为视唱练耳的训练对于学生改善节奏上的欠有助于培养学生良好的音乐思维能力通常来说，视唱练耳可以分为视唱和练耳两个部分来学习。视唱强调的是学生的读谱唱谱能力，是眼嘴体的概念，而练耳则强调学生的听觉能力，对各种乐器演奏时，音高音准的评判。虽然强调的是两个部分，但两者之间却是相辅相成的关系......”。

3、“.....定完空弦后，就可以用过渡把位的泛音来定其他几根弦。针对不同年龄阶段的受众群体，应该从不同方面去固定学生对视唱练耳的概念。比如儿童对于乐曲的学习，出于对乐谱的不理解，通常会采用死记硬背的方法去获取他所要掌握的个知识点，从而用非正确的音乐艺术，王政浅谈视唱练耳在低音提琴教学中的重要性戏剧之家，。教学过程中视唱练耳的实际运用加强听觉训练，提高音高节奏准确性低音提琴作为相对较大的件乐器，在演奏音阶音程的时候由于把位较大的关系，演奏起来相较于小中大提琴以及其他乐器，并不是那么灵活。但是这些技术条件都是可以通过后天的助课程的学习打下坚实的基础，通过视唱练耳的学习，既可以让学生熟练的掌握低音提琴练习中的难易点......”。

4、“.....由此来，学生也可以在愉悦的心情中，不断提升自身的音乐素养，充分发挥自身的潜力，使自己在提升音乐素养的道路上不断前进。因此，视唱练耳在音高与节奏，那么就不能演奏出动听的音乐。因此，教师应该指引学生在日常训练中强化视唱练耳训练，打牢基本功，通过视唱练耳训练出正确识别音准的能力和稳定的节奏感，经过长期的练习，做到正确的习唱，形成稳定的音乐意识。同时，提升听觉的敏感度，也是学生理解音乐增强个人艺术修养的基础，当学生大量的音乐术语，扩充自己的词汇量，又可以对乐曲产生更加深刻的认识，增加自己的音乐素养和鉴赏能力，另方面，通过对视谱的深刻认知，可以深度挖掘演奏者对于乐曲的深刻理解，以达到再次创造丰富其内涵的目的......”。

5、“.....强化学生认知，打牢基本功现如今，从低音提琴教学中视唱练耳的实际运用音乐论文习提高的。这里我们重点要提到的就是如何在低音提琴学习中体现视唱练耳的功能，比如在日常的准备练琴前期定弦阶段，虽然有时需要借助调音器这工具，但是我们却不能时常依赖它，最好的方法就是训练你对标准音的感觉，这里可能有人就会选择钢琴，其实非也。低音提琴教学中视唱练耳的实际运用音乐论文考文献郭生鑫视唱练耳对古筝演奏教学的影响当代音乐，陈彦如高师视唱练耳课程的审美内涵及教学探索川文理学院学报，孙晓洁谈视唱练耳教学中的听觉训练艺术教育，杨智皓浅析低音提琴演奏课程教学改革设想艺术家，杨蕊低音提琴教学的思考与建议人民音乐，金延丽视唱练耳教学期待创新探索教理解音乐情感的能力......”。

6、“.....视唱练耳的练习是获取音乐情绪最直接的步。学生在视唱练耳训练的过程当中，不仅可以培养学生对于音乐情绪该如何表达的能力，还可以培养学生大脑该如何表达情绪的思维能力，同时也逐渐培养出学生对于音乐的想象力。另外，视唱练耳的训练方面对于提高低音提琴教学中的重要性清晰可见。同时，音乐作为种特殊的语言，它所表达的感情要比其他艺术形式更加来的鲜明，在日常的教学中，要用科学的方法与具体实践相结合，将视唱练耳充分运用在低音提琴教学的各个环节当中，这样的教学才能够更加有效全面地提高学生的音乐素养，培养出更加优秀的运用型人才。个音乐作品中碰到同旋律发生变奏时，这就需要学生在听觉上具备优良的记忆力，在演奏时通过听觉记忆成功打造乐曲形象。结论最后......”。

7、“.....在国内外的教学体系中是有所认同的，通过对学生系统的训练可以提升学生在视觉听觉上的强烈感受，同时也可以在不断的学习中为其他事音乐专业的人对视唱练耳这词汇是十分熟悉的，但凡属于音乐这范畴的都与视唱练耳有着或深或浅的联系。随着低音提琴在器乐中的地位越来越重要，教学过程中要让学生理解视唱练耳在这项乐器学习中的作用及训练方法。如果学生在学习过程中忽视视唱练耳的训练，不能清楚分辨音程之间的关系，不能准确听辨习者的音乐表现力有着很大的帮助，这是因为个人演奏时所呈现的音乐表现力是基于演奏者本身对于该乐曲的理解。而视唱的过程就是歌唱的过程，观察音乐术语标记的过程，歌唱的过程在于深刻理解乐曲的呼吸，观察音乐术语标记的过程则在于明确演奏时该用怎样的情绪去表达乐曲......”。

8、“.....离不开视听觉的培养。忽视练耳，学生的乐感难以得到有效提高，可能出现节奏演奏的不完整性。忽视视唱，学生对音乐情绪的获取和表达再现则缺乏根基。精准的听觉可以让学生准确把握音乐音准节奏曲风，从而更好地服务于演奏本身，视唱训练则能提高学生视谱不能时常依赖它，最好的方法就是训练你对标准音的感觉，这里可能有人就会选择钢琴，其实非也。因此，学生听觉能力上的训练就显得尤为重要了，通过对乐谱的认知能力从而进行正确的能力训练，使音乐的内容相对表达得更加完整，通常在听觉训练的过程中，注意力集中也是相当重要的要素，不能心意。练习专唱练耳作为基础训练的重要性......”。

9、“.....形成良好的音乐思维能力。音叉应该是较钢琴来说更加精准的个调音工具，定完空弦后，就可以用过渡把位的泛音来定其他几根弦。教学过程中视唱练耳的实际运用加强听觉训练，提高音高节奏准确性低音提琴作为相对较大的件乐的主动性，这个主动性定要是种积极的状态，这在学习练习低音提琴的过程中是非常重要的。对于学习低音提琴的学生来说，视唱练耳无疑在练习中具有最基础性的作用，不仅可以训练并强化学生的音乐基础能力，而且可以提高学生对音乐的深度感知力。低音提琴教学中视唱练耳的实际运用音乐论文。针对不同缺音准的失误以及提升音乐感知力上有着很大的帮助。如果说音符是音乐的血肉，那么节奏就是音乐的骨架，节奏在音乐进行中扮演着重要的角色。每种音乐形式......”。