企业的空间资源利用职能界限不如大型企业明晰，加上中小型企业大多处于成长期，发展不稳定，高层领导需要大量时间精力管理事务，使他们比大型企业中的同行拥有更少的培训发展机会。另方面，大部分中小型企业未找到适合高层领导培训的方式，传统的培训方式难以使高层领导共同加入，强行组合反而会引起领导层面和员工层面的消极影响。甚至些中小型企业的培训意识停留在对下层员工技能知识的培训，然而这类传统单的授课式培训并不适用于高层领导。高管教育的缺乏，使管行动学习技术虚拟行动学习能够顺利进行的基础是需要强大稳定的虚拟技术支持。企业需要有完善的软件系统和虚拟学习环境支持虚拟行动学习过程的资源共享在线协作等，并拥有严密的技术保证虚拟行动学习资料的保密性。同时企业需要保证企业网络保持良好状况，杜绝集中讨论反思的过程中断的现象。相对于复杂的操作系统，简洁但强大的操作更有利于企业虚拟行动学习。企业需要不断完善虚拟行动学习技术，建立明确并且简便的操作模式，使所有参与虚拟行动中小企业培训中虚拟行动学习的应用企业经营论文训时间空间障碍虚拟行动学习是通过系列通信技术对企业员工进行培训。虚拟行动学习有同步和异步的方式，可以消除培训的时间障碍。同步的学习方式即参与者同时在线，能够顺利开展集中讨论和反思环节，立即响应提出的质疑。异步学习的方式包括短信邮件录音录像等，参与培训者可以延迟提交回复。不仅给予员工培训时间的灵活性，更好地平衡工作和培训的关系，同时可以给予员工时间充分思考回复内容，使员工提交的回复更加严谨完整。同步和异步方式的结的地位，相互质疑，共同反思，从而提高员工培训的参与度，提高员工学习的热情与积极性。虚拟行动学习是个不断质疑和反思的循环过程，在网络通信技术的支持下，撇去了时间和地点的障碍，虚拟行动学习将培训渗透进企业员工的日常生活当中，使得员工不断在实践中学习在学习中实践，促使企业学习成为常态化。中小企业培训中虚拟行动学习的应用企业经营论文。方面，中小型企业的职能界限不如大型企业明晰，加上中小型企业大多处于成长期，发展不稳，其中，为程序化知识，为有洞察力的提问，为关系实践。虚拟行动学习是以问题为导向的培训方法，所提出的课题是以企业的实际工作为基础的。团队成员参与企业实际的项目，在解决问题的过程中进行培训。在虚拟行动学习的过程中，团队成员在指导者的带领下，在程序化知识框架的基础上，对课题进行集中讨论并且反思，并通过不断质疑解答，循环往复，形成最优解决方案，最后将培训成果应用于企业实际问题的解决，打破了培训无用论这谬误。虚拟行企业在监督虚拟学习过程时，应当明确以下几个方面问题如何确保员工在没有视觉提示的情况下有效倾听如何明确合理的发言机制，确保集中讨论反思的有秩序地进行如何考察员工在接受虚拟行动学习过程时思想的集中程度如何对每个阶段的培训效果进行合理评估。只有把握虚拟行动学习过程的有效性，才能够保证虚拟行动学习结果对于员工和企业发展的有效性。结语虚拟行动学习对于中小型企业来说，是种适用性较强的培训方式，能够快速促进企业的发展，面交流不同。虚拟空间交流缺少视觉线索，容易引起沟通双方信息传达的扭曲，导致虚拟行动学习的失败，因此，企业增强员工虚拟沟通技能势在必行。方面，企业需要培养员工的倾听能力和感受能力，使员工在个人独立空间内，正确倾听他人的观点另方面，企业需要培养员工线上表达能力，正确有效地表述自己的观点，而不引起异议。在这之中，虚拟行动学习指导者起着至关重要的作用，企业应当采取适当措施，增强虚拟行动学习指导者的沟通能力，正确地引导学习每个环节的有效性。虚拟行动学习是以团队为单位的，企业将具有不同个人特征的员工组织在起，首先给团队制定具有挑战性的任务，而这通常是企业正在面对的难题。团队成员通过对问题的不断反思与质疑，形成团队成员致认为的最优解决路径，并且被赋予权力执行决策，最后对解决结果进行重新反思与质疑，形成个良性循环的过程。在网络通信技术的支持下，虚拟行动学习团队成员不需要进行长时间多次的会面，而是随时随地能够进行讨论和学习。中小型企接收水平等均与面对面交流不同。虚拟空间交流缺少视觉线索，容易引起沟通双方信息传达的扭曲，导致虚拟行动学习的失败，因此，企业增强员工虚拟沟通技能势在必行。方面，企业需要培养员工的倾听能力和感受能力，使员工在个人独立空间内，正确倾听他人的观点另方面，企业需要培养员工线上表达能力，正确有效地表述自己的观点，而不引起异议。在这之中，虚拟行动学习指导者起着至关重要的作用，企业应当采取适当措施，增强虚拟行动学习指导者的沟训中虚拟行动学习的应用企业经营论文。企业在监督虚拟学习过程时，应当明确以下几个方面问题如何确保员工在没有视觉提示的情况下有效倾听如何明确合理的发言机制，确保集中讨论反思的有秩序地进行如何考察员工在接受虚拟行动学习过程时思想的集中程度如何对每个阶段的培训效果进行合理评估。只有把握虚拟行动学习过程的有效性，才能够保证虚拟行动学习结果对于员工和企业发展的有效性。结语虚拟行动学习对于中小型企业来说，是种适用性中小企业培训中虚拟行动学习的应用企业经营论文队成员之间的沟通过程，减少虚拟沟通的语言限制。监督虚拟行动学习过程中小型企业的培训痛点之是流于形式，培训效果不明显，其中很大部分原因是企业没有很好地实行培训监督管理。虚拟行动学习是个较为长期且自由灵活的过程，团队成员无法真实看到彼此所处的情况，不像面对面培训能够实时监督员工是否专注于培训内容，是否认真思考。因此，企业应建立合理的监督机制，有效监督虚拟行动学习过程以及员工的集中程度，确保虚拟行动学习每个环节的有效项的信息传递，例如，新员工企业制度和文化的培训等，而对于员工有深入学习与思考的要求的培训，以上陈旧的方法无法对员工的培训内容转化情况进行监控，在中小型培训当中显然不适用。企业为了减少成本方便省事，培训甚至延续前几年的内容，而不是根据企业变化的内外部需求制定，培训内容千篇律，降低了员工的学习热情，使培训流于形式化。培训内容的陈旧使培训效果大打折扣。增强员工虚拟沟通技能虚拟空间交流所需的情境语言信息接收水平等均与面思，并通过不断质疑解答，循环往复，形成最优解决方案，最后将培训成果应用于企业实际问题的解决，打破了培训无用论这谬误。虚拟行动学习使企业的培训效果不仅停留在理论层面，而是通过行动，在解决实际问题的过程中验证培训的有效性。团队成员从中学习到的经验，还可以潜移默化到其他类似的实际问题中。虚拟行动学习不仅贴合企业的培训需求，培训内容还贴合企业的实际工作，最直观的效果就是对症下药，解决了中小型企业积压已久的难以解决的问题培训存在的问题培训方法内容陈旧中小型企业培训方法大多采用课堂讲授讲座等方法，即培训师直接面对员工，以用语言将知识技能告知给企业员工。这样传统的培训方式虽然便于企业组织人员，但培训效果难以管理。由于课堂授课方式培训参与人数较多，培训师无法个性化地解决员工的培训需求。并且这类培训过程中，培训师对员工知识的单向输入占高比例，互动较少，员工在培训时容易思想开小差，参与度不高，反馈少，培训效果较差。陈旧的培训方法适用于单通能力，正确地引导团队成员之间的沟通过程，减少虚拟沟通的语言限制。监督虚拟行动学习过程中小型企业的培训痛点之是流于形式，培训效果不明显，其中很大部分原因是企业没有很好地实行培训监督管理。虚拟行动学习是个较为长期且自由灵活的过程，团队成员无法真实看到彼此所处的情况，不像面对面培训能够实时监督员工是否专注于培训内容，是否认真思考。因此，企业应建立合理的监督机制，有效监督虚拟行动学习过程以及员工的集中程度，确保虚拟行强的培训方式，能够快速促进企业的发展，渗透全员学习意识，构建学习型组织。但虚拟行动学习的应用需要企业在实践中不断地进行完善，使其真正贴合企业发展。中小型企业应当根据自身的发展情况，制定个性化的培训体系，全方位提高企业培训的效果，助力企业的成长。参考文献金环，刘林探析我国中小企业人力资源管理创新问题知识经济谢雅萍，梁素蓉行动学习研究现状与未来展望技术经济，。增强员工虚拟沟通技能虚拟空间交流所需的情境语言信直接促进企业的发展。促进全员学习在虚拟行动学习的团队当中，提倡没有绝对专家，要求撇去企业职位高低的束缚，所有团队成员是平等的地位，相互质疑，共同反思，从而提高员工培训的参与度，提高员工学习的热情与积极性。虚拟行动学习是个不断质疑和反思的循环过程，在网络通信技术的支持下，撇去了时间和地点的障碍，虚拟行动学习将培训渗透进企业员工的日常生活当中，使得员工不断在实践中学习在学习中实践，促使企业学习成为常态化。中小企业培中小企业培训中虚拟行动学习的应用企业经营论文效率，在定程度上减少了企业培训的成本。培训内容贴合企业实际工作和于年提出行动学习方程为，其中，为程序化知识，为有洞察力的提问，为关系实践。虚拟行动学习是以问题为导向的培训方法，所提出的课题是以企业的实际工作为基础的。团队成员参与企业实际的项目，在解决问题的过程中进行培训。在虚拟行动学习的过程中，团队成员在指导者的带领下，在程序化知识框架的基础上，对课题进行集中讨论并且难以与时俱进，企业整体培训效果降低。虚拟行动学习的适用性分析消除培训时间空间障碍虚拟行动学习是通过系列通信技术对企业员工进行培训。虚拟行动学习有同步和异步的方式，可以消除培训的时间障碍。同步的学习方式即参与者同时在线，能够顺利开展集中讨论和反思环节，立即响应提