1、“.....并且还时代。获得知识的主要来源互联网分布图，如图所示。图大学英语网络教育平台功能结构图该平台具有大量的数据表。主要数据表设计结构如表所示。该平台利用互联网技术大数据技术和云计算技术等，全面实现师生生生的高效互动，大大提高课堂效率。同时形成完整的教学数据统计，让教师及时了解每个学生的学习进度与知识掌握情况。学习者使用手机等移动终端通过平台移动进行课程学习师生互动资源共享在线测试等功能。同时，教师还可以通过平台的在线课堂布表所示。世纪以来，传统教学也面临着压力和挑战。学生日益感觉学校学习的枯燥无聊是形成这种压力的个重要因素而对教师来说，那就是。典型的传统大学课堂，是以教师为中心，教师依靠粉笔和黑板传授大量知识。传统的教育就是让学生长年置身于应试教育中，被动地接受知识。在中国，学生人手部智能手机......”。

2、“.....可以随时随地获取互联网的教育资源，比如教学资源平台在大数据和互联网基础上的大学英语网络教育平台设计与应用研究互联网论文学英语教学中的应斥科教导刊电子版，张苏榕智慧学习环境下成人教师角色的新定位及实现策略中国成人教育，朱敏，宿梦嘉基于大数据和互联网背景下的大学英语网络教育平台的设计与实现微型电脑应用，基金国家自然科学基金陕西省社科界年重大理论和显示问题研究项目。大数据和互联网基础上的大学英语网络教育平台设计与应用研究互联网论文。图大学英语网络教育平台功能结构图该平台具有大量的数据表。主要数据表设计结构如表所示。该平台利用互联运行，从学习效果分析图来看，本文所设计的系统能够满足用户需求。同时笔者将继续对平台系统进行改造和优化，重点在平台功能和性能方面进行完善。参考文献詹慧琴，古军，罗光坤互联网时代下基于深度学习的专业课程教学改革教育现代化......”。

3、“.....严文蕃，李娜互联网时代的教学创新与深度学习美国的经验与启示远程教育杂志，郑维勇大学英语网络自主学习平台的建设与实践实验室研究与探索，严文蕃，韩玉梅新教学范式的国的响应用户需求。为了对平台的应用效果进行评价，笔者采用了个体跟踪数据分析的方法进行测试。测试对象选择大学年级大学英语的学习者车辆工程专业学生，对每位学习者每个阶段测试状况进行记录，通过对学习内容和学习效果进行综合分析。分析结论如图所示。图学习效果分析图该图为个个英语自然班大学英语学习者对于实用网络教育平台学习的效果分析。桔红色曲线为学习前对该内容测试数据，蓝色曲线为学习后对该内容的测试数据。横轴为被测试个体人数，纵轴为知识点掌图学生用户需求示例教师需求分析课程资源管理教师能对课程内容知识点内容教案课件微课视频素材等教学资源的管理。教学资源上传教师可以向系统上传各种类型文件......”。

4、“.....布置批改作业教师在线布置作业，在线批改作业，并做出相应的评价。互动交流教师可以通过多种渠道和班级内部同学进行交流，回答学生问题，也可以在网络平台中和其他教师沟通。测试与评价教师能够添加习题并组卷，查看学生测试结果，给学生做出评价和建议。教师过个人账号和密码的输入，就能进入平台进行英语学习。学生可自主选择知识模块进行学习，提升自己的知识能力和英语等级水平，该网络平台应满足如下需求大学英语在线自主学习学生能够在网络学习平台上，点击课件资源进行大学英语学习，在学习过程中，可以根据学生学习进展，主动给学生推送学习内容。根据学生的学习状况，系统可以制定相应的学习计划。作业提交主动完成作业，并根据评语修改作业。学生在线交流实现学生用户之间的相互交流，通过邮件，论坛等提高学员能够将自己的学习心得笔记或寻找到的相应优质学习资源等学习成果......”。

5、“.....个人信息维护学生可以对网络平台上登记的个人信息进行修改与管理。学生用户需求示例图，如图所示。大数据技术用于提升平台的智能化，其中使用机器学习云计算数据挖掘等技术。在高校智慧学习平台中，通过大数据技术挖掘大量教育数据，并对在线学习过程和学习行为进行综合分析。要提升网络教育云系统的智能化，就必须引入大数据技术，通过挖掘大量学习过程的数据实现私人订制的效利用客户端资源。架构平台系统结构图，如图所示。平台的功能设计，可以满足学生教师和系统管理员这些用户对该系统不同的使用需求。学生用户需求分析学生是系统的主要使用者，通过个人账号和密码的输入，就能进入平台进行英语学习。学生可自主选择知识模块进行学习，提升自己的知识能力和英语等级水平，该网络平台应满足如下需求大学英语在线自主学习学生能够在网络学习平台上，点击课件资源进行大学英语学习，在学习过程中，可以根据学生学习进展......”。

6、“.....大数据和互联网基础上的大学英语网络教育平台设计与应用研究互联网论文。图学生用户需求示例教师需求分析课程资源管理教师能对课程内容知识点内容教案课件微课视频素材等教学资源的管理。教学资源上传教师可以向系统上传各种类型文件，通过教学资源共享提供给平台上有需要的人。布置批改作业教师在线布置作业，在线批改作业，并做出相应的评价。互动交流教师可以通过多种渠道和班级内部同学进行交流，回答学生问题，也可以在网络平台中大数据和互联网基础上的大学英语网络教育平台设计与应用研究互联网论文的专业技能，丰富课程的教学资源。在线测试在学生完成学习进度之后，对其进行最终测试，或者通过日常学习中的阶段性考核，使学生巩固所学知识。资源下载学生用户可以在平台上下载多种英语教育资源，如课堂教学的视频或音频文件，教师的教学，线上测评试题等等......”。

7、“.....提交至系统的数据库。个人信息维护学生可以对网络平台上登记的个人信息进行修改与管理。学生用户需求示例图，如图所供更多的教学分析数据，为学生提供有针对性的教学干预对于学生来说，大数据技术让学生了解学习过程发生的机制，并展开自我导向学习和适应性学习，已到达优化学习的目的。对于家长来说，学生的学习过程和学习动态可以全程跟踪，并获取有效参考与指导。大数据和互联网基础上的大学英语网络教育平台设计与应用研究互联网论文。平台的功能设计，可以满足学生教师和系统管理员这些用户对该系统不同的使用需求。学生用户需求分析学生是系统的主要使用者，通与高校人才培养中国大学教学，严文蕃，李娜互联网时代的教学创新与深度学习美国的经验与启示远程教育杂志，郑维勇大学英语网络自主学习平台的建设与实践实验室研究与探索，严文蕃，韩玉梅新教学范式的国际经验与启示当代教育家......”。

8、“.....万里勇基于的移动学习平台设计与实现江西通信科技，曹金静基于软件技术专业网络学习平台的设计与实现现代信息科技，李灿辉基于移动终端的新媒体营销学习平学习计划。可以用这个词感知数据挖掘数据获取知识来简单的形容这个过程。感知数据就是通过移动终端的传感器，收集学生学习过程行为的全方位数据，即课程学习的兴趣点学习时间分配交流互动的频率等。挖掘数据要对数据进行预处理，即把样本数据中明显的无效数据删除接着对预处理后的数据进行挖掘与分析。数据挖掘分析效率的提升可以利用云平台强大的计算能力来实现。获取知识通过机器学习算法挖掘得到结果，并转换为知识，呈现给用户。对于教师来说，大数据技术能生推送学习内容。根据学生的学习状况，系统可以制定相应的学习计划。作业提交主动完成作业，并根据评语修改作业。学生在线交流实现学生用户之间的相互交流，通过邮件......”。

9、“.....丰富课程的教学资源。在线测试在学生完成学习进度之后，对其进行最终测试，或者通过日常学习中的阶段性考核，使学生巩固所学知识。资源下载学生用户可以在平台上下载多种英语教育资源，如课堂教学的视频或音频文件，教师的教学，线上测评试题等等。文件上传学生和其他教师沟通。测试与评价教师能够添加习题并组卷，查看学生测试结果，给学生做出评价和建议。教师用户需求示例图，如图所示。图教师用户需求示例管理员需求分析管理员可进行教师管理学生管理班级管理课程管理和题库管理，可对各种信息及系统数据库进行维护和更新，能够查看添加更新删除相关信息。平台系统架构在系统架构方面，目前大多数网络教学平台系统选择架构。结构的优点是不用安装客户端程序更新方便，缺点是实时性差交互性差服务器压力大且不能的设计数字技术与应用，潘志宏，万智萍，谢海明大数据环境下高校智慧移动学习平台的构建研究实验技术与管理......”。