欲。‛因此，作为英语专业教师，我们应不断将先进理论与教学实践结合，以此不断帮助学生改善阅读模式提升理解能力。对于‚阅读‛性质的界定，国内阅读研究者张敏指出，等人认为可以从两个大的层面进行描述‚首先，阅读是项基本的视觉任务，大脑通过眼睛获取书面信号并进行解码。其次，阅读是个认知过程，是读者对于视觉信息的心理重构。‛由此看出，阅读学习者要想提升阅读能力，不仅应当提升视觉信息获取解码的效率教学中学生思辨能力培养探究广西师范学院学报哲学社会科学版，张敏英语阅读理论与实践研究北京北京理工大学出版社，王笃勤英语阅读教学北京外语教学与研究出版社，龙迪勇空间叙事学北京生活读书新知联书店，龙迪勇空间叙事学叙事学研究的新领域天津师范大学学报社会科学版，西摩查特曼著，徐强译故事与话语北京中国人民大学出版社，代玉启，刘妍‚以学养人‛的深层意蕴与优化路径广西师范学院学报哲学社会科学版，林丽，刘治国故事语篇敲诈基于叙事空间建构的阅读模式文学教育下，。在这门课程的教学实践中，提升学生的语言基础固然是教学重点之，但提升学生的阅读理解能力，也是不容忽视的。这是因为，大纲要求课程以理解和赏析名篇佳作为主要任务，这就意味着，阅读理解过程中，学生的逻辑思考能力和评判分析能力应得到定锻炼。显然，有效地完成课程学习任务，对于学生的阅读水平能产生积极的影响，从而推动阅读素养的提升，正如阅读研究者用。研究者指出，‚经典蕴含着真善美的价值取向和恒久魅力，能够满足人们探索自我与求索外在的需求，从而令读者受用终身。知识可能会随着时间变化而不断更新，但思想和智慧经过时间的沉淀越发彰显其价值。‛我院所采用的由张汉熙和王立礼编著的高级英语教材，正是为学生提供了大量的英语经典佳作作为学习的范本，其中，节选自小说大饭店的敲诈文，是高级英语教材涉及的重要故事语篇之。作为经典的故事语篇，敲诈文通过叙述主要发生在大饭店总统套房中的情节内容，有力地批判了金钱至上的时代弊端，同时，通过特定空间的表征，作者有效地塑造了公爵公爵夫人及保安队长这个主要角色的人物形象。本文以教学实践为基础，结合叙事学理论与阅读研究理论，以敲诈文的阅读理解为研究主体，通过探索学生在前期阅读任务和后期阅读理解任务中的阅读模式，讨论了提升学习者分析推理和评判鉴赏等阅读能力的可行途径。通过研究，本文认为，以叙事空间作为故事情节和故事人物理解赏基于叙事空间建构对故事语篇敲诈的阅读模式分析语言文学论文地淋漓尽致。该文结尾部分中，保安队长改刚到总统套房时粗俗轻蔑的语气，面对金钱的诱惑时，良知泯灭的他最终不惜知法犯法，接受了公爵夫人的条件，与她达成了肮脏的交易，他灭掉了口中的雪茄烟，以此取悦高贵的公爵夫人。以总统套房作为故事中个主要人物的核心故事空间，辅以其它特定的空间场景，故事作者为人物形象的塑造提供了舞台背景似的有力衬托。通过在特定故事空间中的人物塑造，故事揭露了金钱至上的社会现实，形形色色人物的丑恶嘴脸显露无疑，这些人物为了达到自私无耻的个人目的，不顾道德准则，不惜以身试法。有研究指出，查特曼‚比较了电影叙事中的故事空间与文字叙事中的故事空间的差异前者是确确实实的，它的客体尺度和种种关系与真实世界里的情况相似，而后者是抽象的，需要读者在意识中建构。‛因此，为了使学习者在任务型教学中有效完成对故事语篇的深入解读，教师在后期的阅读任务中，应引导学习者调动自身的心理意识，根据文中故事空间标志语房个主要的故事空间的描述，有力地塑造了公爵好赌贪色践踏法律毫无廉耻的人物形象塑造。在周晚上来到名为‚林黛之家‛的赌场酒吧的公爵，本是身份显赫的英国贵族。他到美国是为了即将赴任重要职位，然而身为有妇之夫的他并不安分守己，而是在深夜带着情妇开着豪车，到这个赌场酒吧里逍遥自在。第和个空间是车祸现场及总统套房，在车祸现场，开车撞死母女并逃避惩罚的是公爵本人，然而，后来在彰显尊贵的总统套房中，面对奥格尔维突如其来的敲诈，放荡成性又冷酷自私的公爵，却显得懦弱无能，无力反抗。面对保安队长和公爵夫人的较量，公爵表现出副与己无关的冷眼旁观的姿态。显然，赌场酒吧车祸现场和总统套房这个空间场景，为公爵的多面形象塑造提供了极其重要的表征物。同时，在公爵夫人的形象刻画方面，作者也主要选取了以上个空间，但作者所刻画的公爵夫人的形象与前者却截然不同。公爵夫人到达赌场酒吧，是为了将公爵带离现场，显然，她对公爵花天酒地的作为既解码。其次，阅读是个认知过程，是读者对于视觉信息的心理重构。‛由此看出，阅读学习者要想提升阅读能力，不仅应当提升视觉信息获取解码的效率，还应提升对视觉信息的心理重构。同样，为了有效地完成对故事语篇敲诈的阅读理解，教学展开之初，教师可通过前期阅读任务的安排，引导学生对视觉信息进行充分的心理建构，学习者应充分调动空间想象力，对特定故事空间中发生的故事情节内容进行分析梳理。教师可以通过阅读问题讨论课堂口头汇报及情节内容报告撰写等教学活动设计，帮助学生在前期阅读任务中，以故事空间为核心，梳理故事情节的发展，并以此作为后期阅读任务中的深入阅读的基础。故事人物塑造在叙事空间中的表征研究者指出，‚读者阅读文本时般涉及种信息加工活动，首先是句子层面的词句解码活动，然后是段落或宏观命题层面的组织活动，最后是整体语篇结构的分析综合活动。‛显然，在阅读教学中，教学者除了语句或者段落层面的教学外，还要注重语篇的教学，在阅读研究领域，任务型教学是英语阅读教学中的重要方法，正如阅读研究者张敏所认为的，‚任务型教学已被视为改革我国传统大学英语教学的剂良方，成为我国大学英语教学改革的途径选择。任务型教学是以完成交际任务为教学目标，以课堂交际活动为主要组织形式，通过学习者之间的交互作用和意义协商增进语言习得。‛显然，对于英语专业学生而言，故事语篇的阅读同样适用任务型教学。在叙事空间的研究领域，国内外研究者按照西方叙事学家查特曼年提出的概念，致力于‚故事‛和‚话语‛的探讨。研究指出，查特曼认为‚故事空间指事件发生的场所或地点，话语空间则是叙述行为发生的场所或环境。‛因此，鉴于篇幅原因和研究主旨，本文所探讨的故事情节和人物涉及的叙事空间，主要是指‚故事空间‛，即故事事件所涉及的场景或地点。基于叙事空间建构对故事语篇敲诈的阅读模式分析语言文学论文。摘要英语阅读理解是高校英语专业课程教学的个重要领域，而高级英语课程级英语课堂中可行的阅读模式，以期提升学习者在英语故事语篇阅读中的理解能力。在小说大饭店中，故事发生地点主要是大饭店各个部门和客房中。由于饭店老板沃伦特伦特固守成规及管理不当，使得曾经辉煌时的饭店生意跟不上时代发展的潮流，故事开始，整个大饭店就因负债累累而面临被迫出售的危急困境。故事开始，表面上饭店各个部门场所工作人员忙碌不堪，出现在饭店大厅的旅客络绎不绝。故事情节发展中，核心人物陆续登场，包括饭店老板沃伦特伦特，副总经理彼得，行政秘书克里斯汀，保安队长奥格尔维，饭店客人克罗伊登公爵及公爵夫人，牙医大会成员，以及惯偷皇钥师等。通过对这家大饭店当中不同空间场所里发生的故事情节叙述，作者揭示了当时社会中形形色色的弊端和顽疾，如商业寡头弱肉强食，保安人员贪婪敲诈，贵族阶级卑鄙无耻，纨袴子弟堕落空虚，所有这切，都是作者当时所处时代中丑陋的人性和腐朽社会的缩影。在语篇敲诈中，故事发生其更有效地应对类似全国英语专这类考试中的阅读任务，并帮助其不断地提升个人的专业能力和素养。参考文献高等学校外语专业教学指导委员英语组高等学校英语专业英语教学大纲北京外语教学与研究出版社，陈则航英语阅读教学与研究北京外语教学与研究出版社，闻特普通本科高校专业课程学习现状及实践性教学对策以南宁师范大学为例广西师范学院学报哲学社会科学版，朱彦提高外语课堂教学有效性的关键因素兼析第届‚外教社杯‛全国高校外语教学大赛的优秀教学个案外语界，张敏英语阅读理论及实践研究北京北京理工大学出版社，申丹，王丽亚西方叙事学经典与后经典北京北京大学出版社，龙迪勇空间叙事学北京生活读书新知联书店，申丹，王丽亚西方叙事学经典与后经典北京北京大学出版社，韦森英语专业阅读课教学中学生思辨能力培养探究广西师范学院学报哲学社会科学版，张敏英语阅读理论与实践研究北京北京理工大学出版社，王笃勤英语阅读教学北京电影中，明确的故事空间是实际展示在银幕上的世界的部分隐含的故事空间则是对我们来说处于银幕之外，但对人物来说可以看见，或者处于听力所及范围之内或者由行动所暗示的切。‛同样，文本中的故事空间，也总是围绕着故事人物而存在。因此，教师在设计深入阅读任务时，应引导学习者调动认知能力，像看电影样去构建人物所处的虚拟世界空间，去努力挖掘文本故事中可视化或可感知的空间线索。教师可设计使用阅读问题讨论汇报故事人物分析报告和空间场景插图创作等方式，来帮助学习者掌握在故事空间中所体现的人物形象塑造，以此加深对故事语篇主旨内涵的理解赏析。结语在我国高校的英语专业教育中，阅读课程是值得不断探索完善的必修课程，而高级英语作为高年级的综合阅读课程，对学生的能力和素养的培养发挥着举足轻重的作用。研究者指出，‚经典蕴含着真善美的价值取向和恒久魅力，能够满足人们探索自我与求索外在的需求，从而令读者受用终身。知识可能会随着时间变她绞尽脑汁地维护她和公爵的利益，她支走了随从，和保安队长周旋，最后以金钱收买了保安队长。这些都体现了位高权重的公爵夫人冷酷无情有恃无恐威逼利诱的丑恶嘴脸。而在保安队长的人物塑造方面，作者主要选取了地下