1、“.....更要注重对幼儿的心理引导，如此才能够真正消除这特殊儿童的心理差异，使其获得和正常人样成长，可以快速与身边的同伴建立起感情，从而体现出教育的实际意义。建立合作学习小组模式。教育体系是为了提高特殊儿童的教育水平，并为其争取正常参与社会活动的机会，以此来消除教育系统内外对特殊儿童的排斥。而对于幼儿园教师来说，想要为其争取而接受与正常人同等的受教育机会，那么首先要确保班级中的普通儿童群体对于这些特殊儿童的接纳。为此，教师需要做的不仅仅是对幼儿展开思想教育那么简单，同时还应当采取定的措施加强特殊儿童在班级当中的融入感，从而真正意义上实现教育的开展。例如，教师可以将特殊儿童群体编入到班级幼儿园教育环境中的问题和建议论文原稿。配备专门的辅导教师。当前的幼儿园教师队伍大多都是接受的普通学前教育培训，不仅缺乏系统的理论支持，同时也没有与特殊儿童相处的经验......”。

2、“.....因此对于园方来说，想要确保教育班级的管理质量，那么不仅需要配臵专门的特殊教育人才来协同幼儿园教师共同开展教学活动，同时还需要积极借鉴国内外的成功教育案例，以此来提高教师队伍的专业素养，确保教育能够落实在学前教育体系当中。比如在开展室外体育活动课的过程中，拥有行为障碍的学生群体很难适应普通学特殊幼儿在幼儿园教育环境中的问题和建议论文原稿际意义上来说并不足以帮助他们在教学过程中为特殊儿童提供帮助。这类教师对特殊儿童缺乏正确认识，因而在日常教学过程中只能运用平常方式进行处理，再加上教师并未接受过最基本的特殊教育培训，自身专业程度较低。教师也并未针对特殊儿童教育制定相应教学计划，这类儿童在课堂教学过程中只要不影响课堂正常秩序的，教师则会对特殊儿童采取放任的態度，对特殊儿童缺乏专业能力培训。摘要教育的实施，不仅能够完善特殊学校教育......”。

3、“.....针对特殊儿童做出相应教育规划，有利于特殊儿童更好的适应于当代主动陪伴孩子，进行积极有效的交流也是十分重要的。然而，特殊幼儿往往伴有自闭倾向，部分家长在沟通的过程中缺乏技巧性，不知道该如何有效地进行沟通交流，即使找到了通向孩子内心世界的方向，却被道门隔绝在外。这时就需要家长与孩子进行沟通的时候需采取平等交流的方式，避免当着孩子的面发生争吵或闹脾气，教育孩子的过程中更加不能用专横高控的霸道方式去对待幼儿，尤其是脾气大的家长应该自我约束和改正，克制和温柔会对孩子产生明显的积极作用，从而将孩子引到正确的心理道路上去。特殊幼儿在幼儿园教育环境中的问题和建议对特殊儿童缺乏专业能力培训。当代特殊儿童教育问题分析学校实施教育，教师面临特殊儿童时，往往会加大教学难度。由于每个班级学生数量较多，教师无法针对学生进行照应，特别是在面对有特殊儿童的情况下，教师大多处于有心无力的状态......”。

4、“.....他们并不关注特殊儿童的成长，仅仅要求这类儿童能够在学校保持健康成长即可。特殊儿童在融入到学校教学活动中时，需要教师进行特别关照，教师缺乏周密性的教育方案，自身工作难度往往会被加大，因而出现教师教学精力并不充足的情况。家长积极与孩子摘要教育的实施，不仅能够完善特殊学校教育，同时又能进步推进特殊儿童与社会的融合。针对特殊儿童做出相应教育规划，有利于特殊儿童更好的适应于当代社会发展，制定特殊儿童的教育方案，才能够真正体现出教育所具备的教学价值。孔子曾说过有教无类，每个人都拥有受到良好教育的权力。由于特殊儿童与正常儿童相比具有定的差异性，些幼儿在语言表达方面有所欠缺，智力发展水平较为低下，接受新鲜事物的能力较弱。为了让他们在和谐的环境中健康成长，实施特殊教育就显得尤为重要了。基于此，本文首先概要介绍了进行特殊幼儿的含义及对重视......”。

5、“.....耐心教导学生，不歧视不漠视，将课堂教学知识与幼儿性格养成有机地结合起来，与家长齐心协力，多关注幼儿心理健康身体机能的发展状况，及时做出相應的调整，这对于发展特殊幼儿语言表达能力有着至关重要的作用。对于特殊幼儿群体的管理和教学工作，是个非常漫长的过程。大家都清楚，因为人的思维工作是能动的，而不是固化的模型，所以人的思维上的工作也是最不容易做好的,所以作为教学管理人员，要学会重视学生，学会因势利导，学会和学生们进行交流，不断地深入调查，掌握第手资源，从而了解自己学机会，那么首先要确保班级中的普通儿童群体对于这些特殊儿童的接纳。为此，教师需要做的不仅仅是对幼儿展开思想教育那么简单，同时还应当采取定的措施加强特殊儿童在班级当中的融入感，从而真正意义上实现教育的开展。例如，教师可以将特殊儿童群体编入到班级正常儿童群体的学习小组之中，人数比例可以安排在或是之间......”。

6、“.....要求小组内的儿童要共同来完成任务，并且需要保证至少有项任务能够由特殊儿童来独立完成，如此不仅能够帮助其真正的获得其他学生的认同感，同时也能够逐渐树立起特殊儿童的学习信不仅需要配臵专门的特殊教育人才来协同幼儿园教师共同开展教学活动，同时还需要积极借鉴国内外的成功教育案例，以此来提高教师队伍的专业素养，确保教育能够落实在学前教育体系当中。比如在开展室外体育活动课的过程中，拥有行为障碍的学生群体很难适应普通学生群体的运动强度，这个时候如果教师对其展开差异教育，那么不仅会在无形中将学生群体分化开来，同时还会在定程度上使得特殊儿童受到异样目光，如此便会导致教育失去原本意义。然而在专业的特殊教育教师协作下，那么便可以合理的将两种教育体系进行融合，在课前根据特殊儿童。患有情绪和行为障碍的儿童和青少年表现出系列干扰学习的慢性问题，包括外在化行为和内在化行为......”。

7、“.....对有特殊需要的学生的学业能力进行了分析，发现患有的学生在不同学科和环境中的学业成绩存在显著缺陷。虽然目前尚不清楚学习困难是否先于行为问题，或者行为问题是否会导致学习困难，但研究人员目前认为两者之间存在相互影响。学业成绩差的孩子更容易出现行为问题，因为不恰当的行为通常会导致逃避困难的学业任务，这为教师和学生带去了不良的影响。有行为问题的儿童得到的教育机会较少特殊幼儿在幼儿园教育环境中的问题和建议论文原稿的基本状况。同样，学校也要通过走出去，请进来的方法。有规划的开展教师和人才的培养，定期召开座谈会，让大家对些热点焦点和难点问题进行探讨，互相学习提高。参考文献蒯璐浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用求知导刊，刘丽如何对特殊幼儿进行有效教育新教育时代电子杂志，徐润君，刘霏霏教育背景下家校合作中特殊儿童家长赋权增能研究昆明学院学报，孙学甫......”。

8、“.....潘丽媚，等高校特殊幼儿教育管理和服务有效性的研究齐齐哈尔师范高等专科学校学报，常瑞丽特殊家庭产生的问题学生教育管理现状和对策教书育人缺陷问题，因此不可避免会变得异常敏感，常常会因为他人不经意间的举动而导致其发生情绪变化。因此对于这部分学生群体来说，教师不光要为其提供同等的受教育机会，更要注重对幼儿的心理引导，如此才能够真正消除这特殊儿童的心理差异，使其获得和正常人样成长的机会。例如教师可以为幼儿成立心灵辅导站，除了定期与特殊儿童进行谈话之外，同时也欢迎其随时来与教师进行沟通，从而做到全方位了解幼儿的心理状态，并为特殊群体幼儿的心灵正常发育打开扇窗户。结束语对特殊幼儿进行有效教育是个长期的过程，要求教师家长社会各界人士加的管理和教学工作，是个非常漫长的过程。大家都清楚，因为人的思维工作是能动的，而不是固化的模型，所以人的思维上的工作也是最不容易做好的......”。

9、“.....要学会重视学生，学会因势利导，学会和学生们进行交流，不断地深入调查，掌握第手资源，从而了解自己学生的基本状况。同样，学校也要通过走出去，请进来的方法。有规划的开展教师和人才的培养，定期召开座谈会，让大家对些热点焦点和难点问题进行探讨，互相学习提高。参考文献蒯璐浅谈游戏在幼儿园教育教学中的有效运用求知导刊，刘丽如何对特殊幼儿进行有效教育，使其能够忽略掉自身与其他儿童之间的差异。比如，在为幼儿教学绘本故事谁藏在哪里的过程中，对与部分认知能力较弱的学生来说虽然无法找出隐藏起来的动物，但是却可以根据正常儿童找出来的隐藏位臵来判断动物的种类，于是教师便可以安排学生来合作找出所有动物，并由特殊儿童来说明隐藏起来的动物分别有哪几种。如此来，尽管两个群体的儿童之间能力差异较大，但是却都能够通过课堂来获得定的能力提升。保护幼儿的心理健康。对于教师来说......”。