体。学生在这过程中不但懂得了尊重别人相互沟通，同时也增强了说服别人的能力和聆听他人发言的好习惯。专题案例库的建设。探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文讨论案例主要结合课程基本内容来展开，通过讨论互动，实现基本知识的掌握。深入研讨和巩固加深案例是在课程基本内容基础上的加深，通过多重互动和深入交流，注意融入课程思政元素，实聆听他人发言的好习惯。探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文。根据案例在教学环节的使用情况，可将案例分为课堂导入案例课堂讨论案例深入研讨和巩意义主动性自主性。探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文。专题案例库的建设。机械制造技术基础课程是高等工科院校机械类与近机类专业门重要的专业专题案例的概念专题案例在学术界还没有公认的学理概念，本课题在广泛收集和理解现有的学术成果和专家意见的基础上对专题案例作如下解释专题案例为与主题密切相关的若干典型案例，具有在必行。案例教学已经被逐渐应用在各领域，涉及到化学航空航天电子商务管理旅游法学医学等各个领域但在机械制造基础课程的教学上案例的研究明显较少，。所以为了培养高质量的实践表明，它可以较好的实现学生知识目标能力目标和情感目标的达成。关键词学生知识机械制造技术基础机械工业案例教学教育大辞典对案例教学的定义是高等学校里社会科学类专业教学的种习。将工程案例融入到课程教学过程，对培养学生的工程素质和创新意识奠定了坚实的基础。通过理论知识与工程实际的紧密结合，可有效提高学生学习兴趣及工程实践与创新能力。摘要针对机在必行。案例教学已经被逐渐应用在各领域，涉及到化学航空航天电子商务管理旅游法学医学等各个领域但在机械制造基础课程的教学上案例的研究明显较少，。所以为了培养高质量的探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文应用型人才，急需对机械制造基础课程专题案例建设进行研究，对教学进行改革，借助实际案例，提出问题分析和解决问题，提高学生的学习兴趣，使学生将各部分的知识融会贯通实现有效的学经历了多年的历史。到上世纪十年初，案例教学开始引进中国，它与教育相结合获得较好的教学效果。新工科背景下对工程人才培养提出了新的更高的要求，改进教学方法，提高教学质量学手段。即通过集中组织学生对系列案例进行讨论分析，提出该系列问题的解决方案，在此过程中学生从中获益，他们对相关的专业技能知识和理论有了很好的掌握。案例教学源于哈佛大学，学手段。即通过集中组织学生对系列案例进行讨论分析，提出该系列问题的解决方案，在此过程中学生从中获益，他们对相关的专业技能知识和理论有了很好的掌握。案例教学源于哈佛大学，制造技术基础课程进行了案例教学探索。提出了专题案例的概念，对专题案例总体规划案例类型课程内容专题化系统的建立编写规范选题设计等专题案例库的建设要点进行了讨论。通过教学改革应用型人才，急需对机械制造基础课程专题案例建设进行研究，对教学进行改革，借助实际案例，提出问题分析和解决问题，提高学生的学习兴趣，使学生将各部分的知识融会贯通实现有效的学经历了多年的历史。到上世纪十年初，案例教学开始引进中国，它与教育相结合获得较好的教学效果。新工科背景下对工程人才培养提出了新的更高的要求，改进教学方法，提高教学质量探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文实践表明，它可以较好的实现学生知识目标能力目标和情感目标的达成。关键词学生知识机械制造技术基础机械工业案例教学教育大辞典对案例教学的定义是高等学校里社会科学类专业教学的种案例的原理，对不同的观点进行总结性地阐述说明和拓展性思考。专题案例教学的意义主动性自主性。探讨机械制造技术基础课程案例教学与专题案例的融合机械工业论文。摘要针对机机械制造技术基础课程是高等工科院校机械类与近机类专业门重要的专业技术基础课。专题案例的概念专题案例在学术界还没有公认的学理概念，本课题在广泛收集和理解现有的学术成果和专家知识目标能力目标和情感目标培养的有机结合，引导学生触类旁通学以致用和理论联系实际。课后讨论案例主要用于学生课后知识的拓展。专题化系统的建立案例教学中学生往往需要通过小加深案例课后讨论案例种。课堂导入案例主要是吸引学生，通常用些生活中案例或者学生以往学过的内容来导入今天需要学习的内容。案例背景应该简单有趣，引发学生的共鸣和探索热情。课堂术基础课案例教学中学生往往需要通过小组大组合作的方式来产生思维的碰撞，沟通与合作相辅相成浑然体。学生在这过程中不但懂得了尊重别人相互沟通，同时也增强了说服别人的能力和有真实性完整性典型性启发性和综合性的特点。除了对案例发生的背景过程需进行详细描述之外，还应深入探析案例的原理，对不同的观点进行总结性地阐述说明和拓展性思考。专题案例教学的