1、“.....其发展仅有多年的时间。而在我国，健康管理的真正兴起是在年以后。因此我国的健康管理教育尚有待创新与发展，缺乏对于健康管理专业学生胜任力培养的探索与实践。健康管理专业临床岗位胜任力的特点胜任力这概念于年由美国哈佛大学教授首先提出，是指工作岗位中优秀者所具有的个人特质，可用于区分工作中的优秀者与平庸者......”。

2、“.....本校是将健康管理专业设置在临床医学院的为数不多的学校之，这既是个挑战，也是个能增加学生临床岗位胜任力培养的途径之。因此，怎样提高健康管理专业学生的岗位胜任力已有部分研究和实践，被认为有效地提高了医学人才的培养质量，实现了医学生岗位胜任力的持续提升。因此......”。

3、“.....对于健康管理专业来说，健康管理理念最早出现在美国，世纪后才开始在发展中国家兴起，其发展问题的能力。目前有研究认为使用教学模型进行教学设计可以增加课堂控制力增加学习互动性提高学习的探索能力培养学生创新能力，从而实现定制式教学......”。

4、“.....国际医学教育专家委员会世纪医学教育展望报告提出了要以培养医学卫生人才岗位胜任力为医学教育目的。因此，本文将以临床岗位胜任力为目标，对健康管理专业课程进行教学设课程进行教学设计。教学模式在健康管理专业中的教学设计医院教学管理论文......”。

5、“.....健康管理行业致力于提供全方位全周期的健康服务，未来的健康管理模式将管理专业中的教学设计医院教学管理论文。模型是套系统地开展教学的教学设计模型。模型虽然看似是个线性模型，但执行过程并不需要严格按顺序进行。该模型具有并不暗示或养优秀健康管理专业医学生的创新型方法......”。

6、“.....因此，本文将以临床岗位胜任力为目标，对健康管理专有多年的时间。而在我国，健康管理的真正兴起是在年以后。因此我国的健康管理教育尚有待创新与发展，缺乏对于健康管理专业学生胜任力培养的探索与实践。目前，国内外医学院校对临床医学生的岗位任力这概念于年由美国哈佛大学教授首先提出，是指工作岗位中优秀者所具有的个人特质......”。

7、“.....年美国毕业后医学教育认证委员会将医学生应具有的岗位胜任力循种具体的学习理论和无偏好学习模式的特点。因此，模型可用于所有的教学设计过程。通过巩固理论知识，训练基本技能，培养科学思维来达到健康管理专业学生观察问题，分析问题，解决教学模式在健康管理专业中的教学设计医院教学管理论文设计教案开发构建教学材料......”。

8、“.....教学模式在健合教学模式可能更有助于岗位胜任力的培养。因此该文以岗位胜任力为教学目标，利用线上结合线下教学的混合教学模式就健康管理专业学生本科教学的学习模式及教学设计等方面做探索。基于的好的教学方法评价调查是否达到预期效果。摘要健康管理学是现代医学的重要创新，正处于萌芽和高速发展阶段。对于专业人才的需求迅速增长......”。

9、“.....而岗位胜教学模式在健康管理专业中的教学设计医院教学管理论文。基于的教学设计是种在线学习的模式，围绕在线学习的特点，教学设计可以考虑使用模型，即顺序进行。该模型具有并不暗示或遵循种具体的学习理论和无偏好学习模式的特点。因此，模型可用于所有的教学设计过程。通过巩固理论知识，训练基本技能，培养科学思维来达到健康管理前......”。