1、者的沟通与操作要点处理实习日记结合反思讨论在护理教学中的多重应用护理教学鲜继淑，陈晓英，苏红，等护士临床思维能力培养的思考中华护理教育，余华香，王建宁，熊柱凤，等护理人员情绪智力的研究进展全科护理，卞春梅，牛守君，蔡永红，等反思日记在提高手术室护理实习生护理技能中的应用江苏医药，薛松梅，胡育菡反思日记反馈教学法对护理专业学生实践行为的影响中华护理教育，杨中方，白姣姣，王晓艳，等大专护生评判性思维倾向现状研究护理管理杂志，刘明资料分析中的应用护理学杂志，徐春岳，张燕，李胜琴案例微课引导下的翻转课堂的实践与思考职教论坛，张丽青，陈丽莉，林卫红，等反思日记对手术室实习护生评判性思维的正性促进效果解放军护理杂志，朱社宁反思性学习法对者为中心的整体护理思维，开阔了护生的思路，从形形。

2、神明之功能异常所致。对于双心疾病，临床上常应用抗焦虑或抗抑郁药物治疗。轻度焦虑抑郁的心血管疾病患者，通过心理调理即可提高生活质量，缓解焦虑抑郁情绪病合并抑郁，能改善患者临床症状，适合于双心疾病的调养与治疗。双心疾病之中医认知祖国医学无双心疾病的论述和记载，临床上常将心血管疾病归属于胸痹心悸等范畴，将以活血药物，能够健脾养心，改善患者失眠，调节情绪和缓解心血管不适等症状，达到调脾脏以治疗双心疾病的目的。现代药理学研究也发现，归脾汤可通过调节神经免疫内分写实习日记的培训。要求实习日记的内容要写自己在实习期间学到的知识，对临床工作的思考和理解，对患者护理措施的见解，要求每篇实习日记都要有内容，有自己的想法，每周篇，上传至习讯云平台。批阅方法及反思讨论方法对日记内容予以定的回馈，。

3、辨治思路中医内科论文。双心疾病之中医认知祖国医学无双心疾病的论述和记载，临床上常将心乏力，纳差，舌淡苔薄白，脉无力等。从心肝脾探讨双心疾病之临证辨治思路中医内科论文。摘要双心疾病指罹患心血管疾病又合并不同程度心理障碍。中医药在干预或治脑内神经递质的含量和活性，对冠心病合并抑郁有明确的疗效。养心氏片具有扶正固本益气活血通脉止痛的功效，治疗冠心病合并抑郁，能改善患者临床症状，适合于双心疾病旺则感于心矣。故治疗以健脾益气，养心安神为主，临床可选用归脾汤养心汤甘麦大枣汤天王补心丹养心氏片等。归脾汤配以活血药物，能够健脾养心，改善患者失眠，调节情血管疾病归属于胸痹心悸等范畴，将抑郁焦虑状态归属于郁证百合病脏躁癫狂等范畴。双心疾病与心关系最为密切，黄帝内经有心主神明心主血脉的记载，这。

4、两大生理功能体现从心肝脾探讨双心疾病之临证辨治思路中医内科论文生成瘾性耐药性等问题。中医药在综合干预治疗双心疾病方面显示出了独特的优势，可以在不同程度上减少或避免抗焦虑抑郁药物的不良反应。本文从心肝脾脏来分析双心疾病脾的统血功能失常，血溢脉外，离经之血久而成瘀，亦发而为胸痹，故双心疾病与心脾关系密切。对于双心疾病，临床上常应用抗焦虑或抗抑郁药物治疗。轻度焦虑抑郁的心血，在志为思心主血脉，推动血液运行，且心主神。脾的运化功能正常，气血充足，则心有所主脾主统血正常，则血液在脉内运行而不溢出。脾在志为思，思又与心神有关，了独特的优势，可以在不同程度上减少或避免抗焦虑抑郁药物的不良反应。本文从心肝脾脏来分析双心疾病之病因病机，探讨双心疾病中医药干预方法。从心脾认知双心疾病之脉心主。

5、双心疾病的目的。现代药理学研究也发现，归脾汤可通过调节神经免疫内分泌系统进而发挥其抗抑郁作用。甘麦大枣汤也可提高了双心之意。双心疾病是由于心主血脉心主神明之功能异常所致。从心肝脾探讨双心疾病之临证辨治思路中医内科论文。孙思邈备急千金要方云心劳病者，补脾以益之，脾从心肝脾探讨双心疾病之临证辨治思路中医内科论文病思虑过度导致的双心疾病患者，因脾失健运，心血化生无源，而神不守舍。临床上常见胸部隐痛，心悸怔忡，神志恍惚，失眠健忘，肢倦怠乏力，纳差，舌淡苔薄白，脉无力疗双心疾病方面具有独特的优势。肝藏血与心主血脉功能失职，气血津液运行及输布失常，形成气滞痰瘀等，阻滞心脉或心脾两虚，气血不能上奉于心，心神失养，发为双心之病因病机，探讨双心疾病中医药干预方法。从心肝脾探讨双心疾病之临证。

6、色色的案例中了解到丰富多彩的临床案例，还可以激发护生的学习兴趣。相比直接从书本学习，实习日记反思讨论因为有同龄人的视角，可以让护生觉得更真实，更容易接受。看别人讨论，可以了解到很多不同的观点，丰富自己的思维，也可以更全面地理解临床特点。而些优秀的实习日记对实习生活有生动详细的描写，还能激发护生学习兴趣，激励其积极学习。当然，实习生在讨论时因经验不足，有时会对些有争议的情况进行了不当的处理，这时候指导教师要引导分析该情况要如何处理，对比其他方法给出理由。这些比直接教学生如何做的教学效果更好。结语实习日记结合反思讨论法在护生实题查阅资料分析资料解决问题总结经验后，评判性思维能力得到了提高。提高了实习护生情绪智力情绪智力是种察觉自己与他人的感觉与情绪，并能区别和辨别不同情绪进而。

7、鼓励或肯定，指出，解释问题，提出要求。并挑选优秀的或有代表性的在群内开展讨论，引导学生思考并查资料找到最佳方法。在校班级学习方法回忆与思考，有些不懂之处还要查阅资料，该过程有助于临床知识的学习，同时实习指导教师在批阅时可以了解到护生实习的具体情况，进行有针对性的指导，帮助护生更好地适应实习工作。每周实习指导教师挑选优秀的或有代表性的案例在群内开展次讨论，讨论时引导护生思考患者护理问题或护理操作难点并查阅资料找到最佳解决方法。这样方面提醒了护生关注患者护理问题，另方也督促护生学会理论结合实践，利用各种方法搜索相关知识，并且分析是否正确。在讨论过程中还可以学习他人的些观念，分享些学习方法思路，对相关临床知识理解也更充分。正是基于对案例或操作难点的理解，实验组护生在实习过程中与。

8、神明之功能异常所致。对于双心疾病，临床上常应用抗焦虑或抗抑郁药物治疗。轻度焦虑抑郁的心血管疾病患者，通过心理调理即可提高生活质量，缓解焦虑抑郁情绪病合并抑郁，能改善患者临床症状，适合于双心疾病的调养与治疗。双心疾病之中医认知祖国医学无双心疾病的论述和记载，临床上常将心血管疾病归属于胸痹心悸等范畴，将以活血药物，能够健脾养心，改善患者失眠，调节情绪和缓解心血管不适等症状，达到调脾脏以治疗双心疾病的目的。现代药理学研究也发现，归脾汤可通过调节神经免疫内分写实习日记的培训。要求实习日记的内容要写自己在实习期间学到的知识，对临床工作的思考和理解，对患者护理措施的见解，要求每篇实习日记都要有内容，有自己的想法，每周篇，上传至习讯云平台。批阅方法及反思讨论方法对日记内容予以定的回馈，。

9、患。双心疾病是由于心主血泌系统进而发挥其抗抑郁作用。甘麦大枣汤也可提高脑内神经递质的含量和活性，对冠心病合并抑郁有明确的疗效。养心氏片具有扶正固本益气活血通脉止痛的功效，治疗冠心孙思邈备急千金要方云心劳病者，补脾以益之，脾旺则感于心矣。故治疗以健脾益气，养心安神为主，临床可选用归脾汤养心汤甘麦大枣汤天王补心丹养心氏片等。归脾汤配以疾病。治疗上，或从心肝着手，以血府逐瘀汤加减疏肝解郁调气和血，或从心脾入手，以归脾汤养心汤甘麦大枣汤天王补心丹养心氏片等健脾益气养心安神。从心脾论治双心疾的调养与治疗。从心脾论治双心疾病思虑过度导致的双心疾病患者，因脾失健运，心血化生无源，而神不守舍。临床上常见胸部隐痛，心悸怔忡，神志恍惚，失眠健忘，肢倦怠绪和缓解心血管不适等症状，达到调脾脏以治。

10、两大生理功能体现从心肝脾探讨双心疾病之临证辨治思路中医内科论文生成瘾性耐药性等问题。中医药在综合干预治疗双心疾病方面显示出了独特的优势，可以在不同程度上减少或避免抗焦虑抑郁药物的不良反应。本文从心肝脾脏来分析双心疾病脾的统血功能失常，血溢脉外，离经之血久而成瘀，亦发而为胸痹，故双心疾病与心脾关系密切。对于双心疾病，临床上常应用抗焦虑或抗抑郁药物治疗。轻度焦虑抑郁的心血，在志为思心主血脉，推动血液运行，且心主神。脾的运化功能正常，气血充足，则心有所主脾主统血正常，则血液在脉内运行而不溢出。脾在志为思，思又与心神有关，了独特的优势，可以在不同程度上减少或避免抗焦虑抑郁药物的不良反应。本文从心肝脾脏来分析双心疾病之病因病机，探讨双心疾病中医药干预方法。从心脾认知双心疾病之脉心主。

11、鼓励或肯定，指出，解释问题，提出要求。并挑选优秀的或有代表性的在群内开展讨论，引导学生思考并查资料找到最佳方法。在校班级学习方法回忆与思考，有些不懂之处还要查阅资料，该过程有助于临床知识的学习，同时实习指导教师在批阅时可以了解到护生实习的具体情况，进行有针对性的指导，帮助护生更好地适应实习工作。每周实习指导教师挑选优秀的或有代表性的案例在群内开展次讨论，讨论时引导护生思考患者护理问题或护理操作难点并查阅资料找到最佳解决方法。这样方面提醒了护生关注患者护理问题，另方也督促护生学会理论结合实践，利用各种方法搜索相关知识，并且分析是否正确。在讨论过程中还可以学习他人的些观念，分享些学习方法思路，对相关临床知识理解也更充分。正是基于对案例或操作难点的理解，实验组护生在实习过程中与。

12、理情绪并运用情绪信息引导个体思考和行为的能力。调查结果显示，书写实习日记可以提高护生情绪智力，两组比较在个维度均有显著差异。调查前实习护生在情绪智力各维度得分为中等水平，这结果与廖晓春的研究结果致。分析原因认为在反思讨论接触的患者可能有哪些问题时，需要换位思考，可以帮助实习护生体会他人情绪，并且学会理解他人在反思讨论过程中可以集思广益，发现自己以前考虑不周的地方，或者自己被情绪左右的地方，从而有意识地改变自己的行为，资料分析对两组问卷得分及出科成绩资料作两独立样本检验，对在校班级的份体验报告采取步分析法，仔细阅读资料后经小组讨论分析，对反复出现的观点进行编码，作编码分析，提取主题词，与受访者进行确认，直至不再出现新的主题词为止。评价方法实验结束后对在校护生的教学满意度采取。

参考资料：

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[2]双抗治疗急性脑梗死疗效观察（脑梗塞）（第3页，发表于2023-05-15）

[3]神经内镜微创手术与小骨窗开颅显微手术治疗幕上高血压脑出血的疗效分析（脑出血）（第3页，发表于2023-05-15）

[4]神经内镜微创手术与小骨窗开颅显微手术治疗幕上高血压脑出血的疗效（高血压）（第3页，发表于2023-05-15）

[5]兽医治疗牛胃肠炎的效果观察（胃肠炎）（第4页，发表于2023-05-15）

[6]妊娠期自发性子宫破裂临床分析（分娩合并症）（第3页，发表于2023-05-15）

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[8]思维导图公众号在基础医学教学中的实践（医学教学）（第4页，发表于2023-05-15）

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[13]三维复位手法治疗腰椎间盘突出症1例病案分析（中医骨伤科）（第4页，发表于2023-05-15）

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