温暖，还感受到浓郁的学习气息。已设立班级图书角。建立图书角利用班级图书柜，发挥书籍的育人作用，形成课间阅读的良好风气。图书更新班级成员均有为班级提供图书的职责，每两周安排位同学为班级提供图书资料。为班级学生的阅读提供新鲜有益的图书。图书管理员由学生推荐安排两名学生负责图书的摆放，清理及登记等工作，每周进行图书资料查对，对于不良阅读行为应及时提醒，帮助改正。图书登记制建立图书目录，登记所供图书名称及价格，对于遗失及损坏图书者应给予相应惩罚。构建个班级管理信息互动的平台。值日生轮流填写德育事实制度日志，真实准确记录当天班级活动情况班长每天检查德育事实制度日志上的记录并做好小结记录值日生每天第节课后课间休息向班主任汇报班级动态。构建有特色的班级精神文化建立班级的共同愿景成为学习型班级，个人与集体共成长。每天句话后黑板下方写上句勉励学生的话语，提醒和激励学生及时调整自己的行为。激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。经过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读本事。让学生在阅读中养成爱书爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。实施过程。准备阶段对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标任务。调查学生拥有图书和阅读的情景，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造种良好的读书氛围。活动阶段宣传发动，制定计划。学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，每天读书读报不得少于半小时。做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择适宜的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。实施行动。让学生每天晚上在家里安排十分钟阅读时间，双休日节假日，更要做到读书休息两不误，使读书成为种习惯，种乐趣。开展交流活动，如选取段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家齐分享。还能够把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。能够把这些作文读书笔记贴在班级学习园地栏里，供大家欣赏。教师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记。定期变换管理主角。实行主角动态分配制，有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理，增强主体自己调整本事。制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。优化班级文化环境。建立积极健康融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在自主管理中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化美化知识化的班级物质环境，要求同学坚持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，构成班级就是我的家，我要为家作贡献的良好氛围。开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有小组学习竞赛大组学习竞赛个人学习竞赛从资料上分有语文数学英语政治历史地理和其它课外知识等方面资料的竞赛，经过学生之间的合作竞争与互动，激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。及时反馈。对于每个学生在自主创新合作竞争方面的具体表现班级的学习与工作的状况及成效，将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮忙学生及时调整自己的言行。定期总结。利用读报课主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以到达及时调整，更快提高的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，构成良好的班风。班级建设活动方案实施篇目标制度文化中小学德育工作指南的要求和中小学生守则的规定，结合学校的规范制定自己班级的班规。低年级班规的形式儿歌童谣。中年级班规的形式班规字经班级公约。高年级班规的形式每日常规日常规范。为了落实班规要建立班级的评价评比方式，提议有记录有反馈有评优有表彰。人人有事做，事事有人做，让每位学生加入到班级管理中，制定小干部岗位管理职责，让每个人明确自己的职责。，规范值日生的管理，有记录有评比，有总结。活动文化结合自己班级的培养目标设计系列的班级活动文化，让学生在活动文化中潜移默化的受到教育。人际关系文化，让每位科任教师对学生评价，经过评价在学生中帮忙科任教师树立威信。，小干部行为习惯上出现问题严格批评，让他们明白必须以身作则，在工作上出现小问题要悄悄指导，帮他们树立威信。经过微信电话家访等方式与家长沟通，在与家长交流中多说孩子的优点有问题要客观指出，还要给家长些指导的提议，让家长不是束手无策。邀请家长参加班级活动，让家长了解学生在校情景，参与到班级管理之中。定期变换管理主角。实行主角动态分配制，有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理，增强主体自己调整本事。制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。优化班级文化环境。建立积极健康融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在自主管理中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化美化知识化的班级物质环境，要求同学坚持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，构成班级就是我的家，我要为家作贡献的良好氛围。开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有小组学习竞赛大组学习竞赛个人学习竞赛从资料上分有语文数学英语政治历史地理和其它课外知识等方面资料的竞赛，经过学生之间的合作竞争与互动，激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。及时反馈。对于每个学生在自主创新合作竞争方面的具体表现班级的学习与工作的状况及成效，将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮忙学生及时调整自己的言行。定期总结。利用读报课主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以到达及时调整，更快提高的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，构成良好的班风。班级建设活动方案实施篇目标激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。经过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读本事。让学生在阅读中养成爱书爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。实施过程。准备阶段对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标任务。调查学生拥有图书和阅读的情景，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造种良好的读书氛围。活动阶段宣传发动，制定计划。学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，每天读书读报不得少于半小时。做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择适宜的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。实施行动。让学生每天晚上在家里安排十分钟阅读时间，双休日节假日，更要做到读书休息两不误，使读书成为种习惯，种乐趣。开展交流活动，如选取段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家齐分享。还能够把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。能够把这些作文读书笔记贴在班级学习园地栏里，供大家欣赏。教师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记构建方案班训和谐上进目标争取第班情分析班级学生共人，男生人，女生人。团员人数为人。就开学到现在这段时间，特别是第次检测后总体表现良好，这是构建学习型班级的基础。摸清班级现状，开好动员大会为了顺利创建学习型班级，我们召开学生座谈会，让学生对班级的现状及未来畅所欲言献计献策，激起学生建设班级的热情。同时向学生介绍如何创建学习型班级的理论知识。创建多管齐下，营造班级文化在创建学习型班级中，我们侧重从班级物质文化和精神文化两方面开展实践探索设计有特色的班级物质文化精心布置并美化教室。班级教室的布置会对学生发挥着潜移默化的教育影响力和感染力。先开展全班大扫除活动，使教室变干净。然后组织同学维修班级窗帘修理班级的学习栏公布栏，粘贴好后黑板上方的大字，挂上时钟，出好黑板报，使教室旧貌变新颜。计划不定期地将同学的优秀作品，挂贴在班级学习栏上，使学生充分体验成功的喜悦。这样同学生活在班级里，不仅感觉舒畅温暖，还感受到浓郁的学习气息。已设立班级图书角。建立图书角利用班级图书柜，发挥书籍的育人作用，形成课间阅读的良好风气。图书更新班级成员均有为班级提供图书的职责，每两周安排位同学为班级提供图书资料。为班级学生的阅读提供新鲜有益的图书。图书管理员由学生推荐安排两名学生负责图书的摆放，清理及登记等工作，每周进行图书资料查对，对于不良阅读行为应及时提醒，帮助改正。图书登记制建立图书目录，登记所供图书名称及价格，对于遗失及损坏图书者应给予相应惩罚。构建个班级管理信息互动的平台。值日生轮流填写德育事实制度日志，真实准确记录当