1、“.....，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。教学重点指导学生进行切割。教学难点进行有序的排列。教学过程选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。组织学生寻找规律有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。这样的作品会产生变形的效果。运用同样的方法还可以做什么动物形象风景画面等。方法指导先用尺子良好尺寸，做到均匀然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。方法指导将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。根据自己所带的图片经过切割后再重组成幅有趣的作品。指导重点关注有困难的学生，适当给予指导注意学生的用刀的安全指导粘贴方法的指导。根据本节课的要点开展点评。小学年级美术教学方案优秀案例参考篇课时课时课堂类型造型表现设计应用教学目标通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生把打开色彩知识大门的钥匙......”。

2、“.....培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。引导学生从盲目用色到懂得运用色彩冷暖配臵的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重难点从感性到理性去认识，并会运用色彩冷暖对比的知识。了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具水粉颜色毛笔笔洗调色盒色相卡色轮教学过程组织教学请学生放臵好学习水粉画的用具及美术书。新授导入教师提问你喜欢穿什么颜色的衣服教师小结看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。那你为什么喜欢穿这种颜色分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书冷暖两种感觉。通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性色彩有冷与暖。导入课题色彩的冷与暖是色彩的种属性。这节课我们就来体会下这种冷与暖的感觉，好不好板书课题色彩的冷与暖讲授新课结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑白灰属于无彩色外......”。

3、“.....这节课我们来研究感觉下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。看冷暖不同色调的作品冷色调画面雪地，问这幅画面给你什么感觉给人以冷的感觉。暖色调的画面日出，问这幅画面给你什么感觉给人以温暖的感觉。同时欣赏这两幅画面启发提问这两幅画面为什么会给人以不同的感觉师根据回答情况小结那是因为它们有不同的色调色彩总倾向。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不样的。比如在温度相同的室内，个屋子涂成蓝色，另个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想下可以发现，在我们的周围生活里......”。

4、“.....分别让生起来举例，如太阳火焰给人以暖的感觉天空大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色什么颜色属于暖色呢放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。在个基本色相中，最亮的和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色朱红色最冷的是什么色蓝色这两色是冷暖对比的中心轴。启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问谁能从色轮中找出冷色和暖色将色相卡分成两部分摆放冷暖两个序列，并说出自己分的规律。小学年级美术教学方案案例篇范文小学年级美术教学方案优秀案例参考通用篇小学年级美术教学方案优秀案例参考篇教学目的认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。发掘学生创造性思维能力想象力美术的节奏......”。

5、“.....教学难点如何处理重叠的遮挡关系。教学具准备课件彩纸剪刀胶水彩笔。教学过程组织教学导入展示课题生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。授课通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉师归纳通过把大小形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感师示范步骤先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。启发学生进行创作设计。引导学生欣赏教材中的作品。美术的节奏人教版小学年级美术教案作业要求画出或剪刀动物人物重叠排列。教师巡视辅导。作品展示。板书人教版小学年级美术教案美术的节奏小学年级美术教学方案优秀案例参考篇教学目标进步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。完成幅解放军叔叔肖像写生作品。有余力的学生再完成幅头像速写......”。

6、“.....准备绘画工具。有条件的学校，课前可带学生搞次与当地驻军的联谊活动。课堂教学引导阶段请位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评评这位解放军叔叔的军风纪主要是着装与精神状态。若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。发展阶段根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立坐着，或做些战士常见的动作。引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比较头部躯干部分与肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察先观察大体，用基本形将观察到的头躯干肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察调整。再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，边观察边绘画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。全部写生完之后，还有必要对画面进行调整......”。

7、“.....可以建议他们再写生幅战士的头像。课后拓展参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。小学年级美术教学方案优秀案例参考篇教学目标知识目标在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。技能目标在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力情感目标了解设计的服务对象，培养创新的意识课时课题杯子的设计教学目标认知目标了解杯子各部分的结构功能材料等方面的知识。技能目标运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。情感目标了解设计以人为本为人服务的设计意识，培养创新精神。教学重点与难点重点观察分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。难点运用设计意识设计出实用又美观的杯子。教学方法与手段教学方法情景设臵法......”。

8、“.....围绕定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用杯子的设计课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构功能材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确物以致用的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。逐步培养学生分析观察能力和创新意识。教学流程激趣导入分目标语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容教师设问内容同学们喜欢做游戏吗我们来起做个小游戏，请你在我的描述猜出件物品，投影逐出现这是件日常生活用品，我们天天都在使用它他有各种形状......”。

9、“.....杯子师好我们今天就来学习杯子的设计出题第环节赏析探究分目标小组探究，进步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能合作学习小组探究问题设计他由哪几部分组成的呢小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢学生行为杯体杯把有的有盖子教师追问杯子各部分有什么功能呢学生行为杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘小组分析问题设计今天我给每组同学都都准备了个各有特点的杯子，那你找找这些杯子特点在哪里它各部分有什么功能呢请小组起找找会有什么新发现呢小组分析各种杯子特点和功能问题设计同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说说你们组的杯子特点在哪第层次学生行为汇报第组我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问题设计我们都知道钢是很容易导热的......”。