1、“.....有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很积极，踊跃上台。老师在点学生回答时实时照顾到每位同学，特别是成绩比较差的，当他们举手时要立刻点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。如班的陈维伟，上课喜欢捣蛋，次上课时，他在和同学打闹，我发现之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课规矩多了，也能积极举手发言了。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，者教师没风度，者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作......”。

2、“.....也是个捣蛋鬼，且有点自尊心，脾气也有点倔，第次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批评他，但他却哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了次。经过这次之后，他上课也认真多了，并能积极举手发言。以爱感化，以情动人当然，教师如果味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里......”。

3、“.....上完课不要马上离开，在教室里多呆两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转下，下课之后在他们中间坐坐，谈谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友。培养学生尊重他人的意识和习惯教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是放就乱。根据课改精神，课堂必须注重师生互动生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而些爱讲话的学生也往往趁机捣乱作业量大，面面俱到，不定是好事，太多了，学生会产生厌烦情绪，根本没有时间去分析思考，只是敷衍完成，乱做通，对学生来说是劳而不获，同时也是给教师自找麻烦。针对这种情况，教师必须精心设计作业，量不在多，要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外，自己有时间也选取些比较精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上。学生做题必须严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法，不同的步骤......”。

4、“.....首先要字迹工整，不能乱改乱画。其次是解题步骤，数学必须有规范的格式步骤，哪步应该怎么写，怎么做，严格到每个字每个标点符号，不能多个字，也不能少个字。只有这样持之以恒地训练，学生在以后的考试当中才会少犯，才会把自己会做的题拿到分。学生第次作业时，我都是自己先认认真真地按照标准格式规范地在黑板上做好，要求学生认认真真地照抄，注意字迹，格式，解题步骤，并要求学生以后的作业就按这个标准来。为了督促学生做好作业，我也采用了奖励机制，每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为，累计个就会奖励个练习本。学生把作业做好了，既锻炼了自己，又可得到表扬，还可以有奖励，他何乐而不为呢。及时认真检查批改作业，还要认真记载。对做的好的要表扬，做的差的要及时指出并改正。做到天小节，周总结。总之，我们教师必须把好作业处理这重要环节，培养学生作业的信心，培养学生认真作业的习惯，提高作业的有效性......”。

5、“.....如班的陈维伟，上课喜欢捣蛋，次上课时，他在和同学打闹，我发现之后当场停下来，严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声。经过几次之后，他现在上课规矩多了，也能积极举手发言了。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，者教师没风度，者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。再如班的易亮，也是个捣蛋鬼，且有点自尊心，脾气也有点倔，第次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批评他，但他却哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后......”。

6、“.....之后我也和他爸爸沟通了次。经过这次之后，他上课也认真多了，并能积极举手发言。以爱感化，以情动人当然，教师如果味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。所以，我有时间就在班上转下，下课之后在他们中间坐坐，谈谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中......”。

7、“.....培养学生尊重他人的意识和习惯教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是放就乱。根据课改精神，课堂必须注重师生互动生生互动。在互动的过程中，难免会人多口杂，而些爱讲话的学生也往往趁机捣乱如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。全班讨论时，则要求教师能眼观路耳听方，发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚开始的时候，更要如此。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。如班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次这样，我都要求他们怎么做，必须举手，要放在桌子上，都要安静地等待老师叫到你时才能站起来回答，否则......”。

8、“.....并且还要受到批评。经过段时间的训练，现在有了很大的改观。在课堂纪律得到保障前提下，我认为要提高课堂的有效性。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习和谐地发展，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，使每位学生都产生参与动机每次上课时我都按组积分，无论回答问题，上台做题，还是上课讲话都采用积分制，上课不认真听讲的要扣分，答对了的要加分，节课完后要统计分数，分出。学生大都对积分看得比较重，都想为小组多挣点分，有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很积极，踊跃上台。老师在点学生回答时实时照顾到每位同学，特别是成绩比较差的，当他们举手时要立刻点到他，使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光。注重教材文本，适当拓展延伸。适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。以课文为主，是通过复习......”。

9、“.....对课文的熟记，让学生做到温故而知新是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文内容的方法和学习表达的方法把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。抓住要点难点，切忌平均用力。就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。重点难点内容，可以做些专题。如积累运用课内阅读课外拓展阅读习作表达等。进行强化，注意系统性。少数几位同学在学习上存在些困难，基础太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。主要措施心理支持关注兴趣培养。复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课样的精彩。机械重复是复习的大忌，应该努力避免......”。