。寻求与众不同的个性化教师的教学艺术教师的教学的艺术不在于传授，而在于激励启发引导。教师的职责不在于教，而在于指导学生如何学。个性化的语文教师的教学艺术，必须有轻松幽默的面。轻松的教师的教学幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教师的教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教师的教学效果。个性化的语文教师的教学艺术，必须要有生动精彩描写的另面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏联想体验之中融入学生个性的理解，从而将教师的教学的情趣学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛其乐融融。个性化的语文教师的教学艺术，教师的教学上要运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。塑造别具格的个性化教师的教学风格教师的教学的个性，体现在语文教师的教学中，就是将独创性教师的教学方法和与众不同的教师的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教师的教学风格，从而在教师的教学上产生对学生个性教育的最大效果。首先，开放性语文课堂教师的教学是独创性教师的教学风格的具体体现，开放性教师的教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。其次，开放性语文教师的教学要开拓语文教师的教学空间，开展第课堂的语文学习。教师要树立得法于课内，增益于课外的开放性教师的教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面。语文探究性学习的方法问题探究法情境探究法自主探究法合作探究法纵向探究法逆向探究法。暑期语文教师培训学习的心得体会篇我作为学校的小学骨干教师，为了能让我们更加的教好学生，所以学校对我们这些语文教师进行了场培训。而我也从这场培训中学到更多有关教学方面的知识。以下便是我作为骨干教师的培训心得我进入学校教学已有年，早已是学校里的骨干教师，也有自己的番成就。在这次的培训上，我从这些培训的老师那学到更深层的语文教学知识。在老师那，我知道在给学生上课时，定不能自己把课都讲完，定要引导学生自己去讲解课文，这样才能让学生自己从书中找到答案。我虽然是个骨干教师，但是在教学上还是趋于传统教学，就是老师在上面个人讲，学生就在讲台下听，学生参与的不多。从这位老师那，我知道自己的缺漏在哪了，难怪我变动那么多的方式去教学，却还是达不到我要的效果，现在我明白了，如果要让学生对语文的学习更加好，就定要让学生有参与，并且堂课学生参与的时间定是居多的，如此学生才会从这堂课中深刻的学到知识，也更加明白课文所要讲的内容以及意义是什么。再有，从另外个老师那，知道语文也不是死的，而是活的，也是可以去创新的，所以在自己今后的个教学上，就定要适当的加入新元素，不断的创新教学方式和教学的形式，这样才能找到更适合自己所教的班级的学生的语文教学。我回想自己以前也有个去换种模式教，但是却没有效果，我想可能是我还不够了解这些低年级的学生，因此我必须要进行适当的改变，不能让自己骨干教师的称号被质疑。这次我在培训中，真的有认识自己以前的缺点，现在我能去相应的改正，也是为自己更好的把学生们的语文教好，让他们的语文成绩也更好。有了这次更深入的学习，我觉得自己又上升了个层面，对自己也更加了解。往后的教学，我不会辜负自己现在这个荣誉，定严格的去要求自己做好。不仅是为自己的教育事业，也是为学生们的学业着想，教好了他们的小学语文。毕竟他们还小，现在把语文基础打好了，未来学习也不会很难。我要做的就是不断的更新语文教学的模式，找到适合小学生的学习语文的方式，帮助他们把小学的语文学好其语文老师要有上进心。问渠那得清如许，为有源头活水来，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博观察敏锐充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这次高标准高效率的培训学习机会我定好好珍惜。学做个不断反思的教师。反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的教育财产，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念言论教育方法教育活动教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。这次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获带着感悟带着信念带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的片天地。暑期语文教师培训学习的心得体会篇十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们小学位老师踏上了南下的征途。目的地是朝古都，内容是参加教育学院主办的省第十期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为人行学习小组，大圣人孔夫子说人行，必有我师焉。人行之中，我最为幸运。到小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢接触小学教学年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼心灵得到了震动理念得到了革新。时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要线教师积极参与其中，使其更加完善。老师的讲座，体现了他对高效课堂的新认识，让本站感受到他周身迸发出的智慧和激情校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了些科学有效的习作指导方法老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设臵不是教师遥不可及的我们也能参与到课程改革中来老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科研的价值和意义太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。略读课文教学不等于略读相对精读课文而言，略读课文从内容到形式都较为浅显，这样正好为学生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。正如叶圣陶先生指出的那样略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导。各种学科的教学都样，无非教师帮着学生学习的串过程。略读是国文课程标准里面规定的正项工作，哪有不需要教师指导之理学生能够理解和领会的东西，教师完全可以不讲。学生了解不透领会不深的地方，才需要教师给以指点和引导。也就是说，当学生的思维处于愤悱的求知状态时，教师要做到要言不烦，启发几句，使学生茅塞顿开对于那些攻不破的堡垒的内容，教师还必须进行纤屑不遗，发挥净尽，特别是在难点的地方，教师若能善于点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。自主阅读不等于自学略读课文教学课上，学生应该有更多的自主阅读探究的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的机会。当略读成为项教学活动的时候，作为教师势必应该发挥其主导作用，引领学生深入有效地开展有层次的阅读。学生有自主实践的空间，教师需要恰到好处的引导。略读课文的教学目标不等于学生的学习目标在平时的教学过程中，我们先让学生读读课文前面的阅读链接，然后把问题明确化，让学生带着这些问题去读课文，只要把这些问题解决了，我们这篇课文也就学完了。通过这次学习我们才真正的认识到这是把学生的学习目标等同于教师的教学目标了,那样必然是肤浅的,这是我通过这次学习对略读课文比较粗线的理解，当然对于其它课型的收获也很多，只是需要时间慢慢进行消化理解。相信在以后的教学过程中，我们会不断地向课题组学习交流，让这些课型越来越深入到教师的教学过程之中。暑期语文教师培训学习的心得体会篇新学期开学伊始，区语文教研室组织全体语文教师在实验中学报告厅进行了语文教研集中学习。本次培训对我们全体语文教师在新学年的教学指明了方向，通过学习使我受益匪浅，拓宽了视野，提升了思考问题的境界，特别是让我们新教师对自己的专业发展方向有了更深刻的理解。我没有远大的理想和抱负，也没有崇高的思想觉悟。但有点我很清楚，如果把教师这个工作，单纯看成是个谋生的职业，你会注定平庸生。我不想做个平庸的人，只想做名无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会，无愧于自己良心的老师。怎样才能达到这样个境界呢只有成为名研究型教师，才能提高工作效率，让自己的付出达到事半功倍的效果，才能实现自己的愿望。因为教科研是提高教学质量的保障，也是不断提升自己的途径。有些教师认为教科研是专门从事教学研究的人搞的，要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重，事情繁杂，每天既要上课，管理学生，还要处理随时发生的事件，没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性，就是懒惰，没有养成积累和总结的好习惯，任务布臵下来了，临时抱佛脚，东拼西凑，应付完事。其实这是意识问题，没有认识到教科研的重要性，没有搞清楚教学和教研的关系。恰恰相反，如果我们能够