1、现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。结合课文内容布臵相应的练习作业并要求学生按时完成，独立完成年度中学道德与法治教学计划教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的富强民主文明和谐为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程取得的伟大成就面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代起成长与进步的机会，做自信中国人。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻。

2、主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同接受和内化。教材编写遵循的原则，引领生命成长。基于学生实际，由浅入深，注重体验，在对话探究的过程中引领教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命认真研读挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的些主题本身具有定的难度，如生命教育自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。教材中暗含了大量方法指导，如思维导图尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论分析探究活。

3、。第单元学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。年月，中国学生发展核心素养征求意见稿出台，积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进步扩大，朋友之间亲密感也进步增加。这方面提高了中学生友谊的质量，另方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论分析探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到定的效果。教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发。

4、共享同祖国和时代起成长与进步的机会，做自信中国人。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展法治素养提升健康人格形成的基本规律相结合，努力回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的时代命题。，学生情况分析进入年级，学生感受认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，做个怎样的中国人逐渐成为这时期青少年思想和精神发育的核心主题。从年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦我与国家和社会的关系，将我的生命感受与国情法律心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会。

5、辑，整合道德心理法律及国情方面的知识领域，凝练年册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。第单元第单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习自我探索等课题中中成长。本单元以成长的节拍为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底。

6、性要求与青少年思想品德发展法治素养提升健康人格形成的基本规律相结合，努力回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的时代命题。，学生情况分析进入年级，学生感受认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，做个怎样的中国人逐渐成为这时期青少年思想和精神发育的核心主题。从年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦我与国家和社会的关系，将我的生命感受与国情法律心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同接受和内化。。

7、动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到定的效果。教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。结合课文内容布臵相应的练习作业并要求学生按时完成，独立完成。度中学道德与法治教学计划年度中学道德与法治教学计划指导思想按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显以教师为主导，以学生为主体的作用，努力培养。

8、举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养教材分析本册书包含个单元十课的内容。第单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。第单元，遵守社会规则分为课社会生活离不开秩序社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通尊重他人，做个诚实的人学会尊重宽容他人，。

9、生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。学情分析从初步摸底的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第次接触开卷考试，能力可能会显得有较大差距，对开卷考试的适应性也可能会比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。教学目标与教材分析课程标准明确规定道德与法治课是门综合课程，教材体现了综合性过程性实践性特点。据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人与集体与社会与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻。

10、指导思想坚持正确的思想导向全面贯彻党的教育方针坚持正面教育的原则弘扬社会主义主旋律。坚持以人为本和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等团结协作积极进取的精神，进步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进步提高学生的核心素养。教学措施不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每节课。多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论分析探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到定的效果。教学中。

11、能够平等待人，与人为善。他是对上单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。教学措施不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每节课。多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论分析探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到定的效果。教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

12、材编写遵循的原则，引领生命成长。基于学生实际，由浅入深，注重体验，在对话探究的过程中引领教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命认真研读挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的些主题本身具有定的难度，如生命教育自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。教材中暗含了大量方法指导，如思维导图尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。结合课文内容布臵相应的练习作业并要求学生按时完成，独立完成。年度中学道德与法治教学计划教学。

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